大班说课稿我好快乐

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1、我好快乐一、说教材（一）教材分析我好快乐是一篇描写幼儿情绪的生活写照，表达了这个年龄段幼儿所面临的各种各样的情结、情绪及情境，所描述的画面具有很强的感染性，从所描述的画面中能让孩子清楚地认识自己的情感，用合适的方式来表达自己的情感，减少压力，释放自我，同情他人，乐于倾听。本文以叙事为主要形式的教学活动，简单易懂，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且能发展幼儿主动、乐意分享自己的快乐。大班幼儿在语言发展方面已初具完善，幼儿大部分都喜欢小动物，本文还运用小兔波力的快乐感受让幼儿懂得自己的身边也处处有快乐，在使幼儿感受快乐无处不在的同时，并引起幼儿想要与同伴分享快乐的欲望。（二）教学目标语言活动的目

2、的不仅是让幼儿听懂理解故事中情节，还要发展幼儿的逻辑思维能力，要让幼儿从故事中体会，明白事理，发展幼儿的口语表达能力。因此，我确定本次活动目标为：1、了解故事内容，感受作品的优美韵律，初步懂得自己的身边处处有快乐。2、乐意和同伴分享自己的快乐感受，在交流中感受快乐能互相传递。（三）说教学重点、难点。重点：理解故事情节，能讲述画面内容及表达自己的心情。难点：让幼儿清楚以识自己的情感，用合适的方式表达自己的情感，乐于倾听，乐于助人。二、说教法充分运用多种教学手段来刺激幼儿的听说能力，主要采用直观法、设置疑问法、观察想像法等。通过画面讲述，说说自己的感受，说说自己心情的主题活动方式，使活动流程层层有

3、主线，体现目标和过程的整体性，为什么要使用以上方法呢？首先，因为直观法是由幼儿的年龄特点和思维特点决定的，通过观看画面，让幼儿直接感受到故事中形象的人物化、灵活化。引起学习兴趣，从而积极主动参与学习，有助于幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿口语讲述做充分准备。其次，通过设置疑问法，引导幼儿思考问题，回答问题，再次通过观察想象，让幼儿通过观察小波比的心情与自己的心情实际联系到一起，使幼儿的“说心情”成为探索、发现的过程。三、说学法为了使目标真正落到孩子身上，通过以上的教法，由看图画分析讲述画面内容说说自己的感受说说自己的心情表现自己的心情体验快乐的主题活动方式，引导幼儿循序渐进，始终把听、说、感

4、受贯穿整个活动过程，以此来推动幼儿学习的积极性。四、说活动准备挂图、下载幼儿开心的笑声五、说教学程序第一环节，播放下载好的幼儿的笑声，谈话引题。以聊天谈话的形式建立一种亲切温馨的氛围，让孩子了解自己和小兔波比一样，身边处处存在着快乐的事情，了解在帮助他人、宽容他人的过程中自己也在享受着快乐。然后设疑，引起幼儿的探索欲绝，最后提示答案，从而很自然地把孩子带到故事情节当中。第二环节，分析推理故事，这一环节是本次活动的主体部分，通过教师的提问，结合图片，请幼儿进行大担地猜测、想象、讲述并引发相互议论，在议论中得到启发，活跃思维，把故事推理讲述出来，这样给予了幼儿高度的想象空间和发言的自主权，最后根据

5、幼儿推理出来的各种合理的情节，以设置疑问的方式引导幼儿在已有情感经验上去寻求答案，初步萌发幼儿乐意、主动帮助他人、与人分享快乐、懂得倾听的情感。第三环节，情感教育。这是本次活动的巩固阶段，为了让幼儿的思维得到锻炼，要求幼儿用连贯完整的语言复述故事。为了培养幼儿的创造性思维能力，在本环节中特地加以肢体语言来表现心情，引导幼儿通过思考，让自己的思来驾驭自己的动作表情。在做到让别的小朋友能看得出其表现的是哪个表情的基础上，尽情地把自己的心情再现出来。第四环节，延伸活动。这是本次活动的延伸阶段，在幼儿已了解整个故事内容的基础上，让小朋友学小波力帮助不开心的人，不要为小事烦恼，也别去斤斤计较，做个快乐、有耐心、有爱心的孩子。