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1、 一 年级 语文 教案 主备人 党建文酷 审核人 总 课 题识字1总课时2第 一 课时课 题识字1课型新授教学目标知识与技能目标1、认识 “万”、“复”等13个生字，会写“万”、“丁”两个字。2、正确流利地朗读课文。过程与方法目标主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。情感与态度目标留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受.教学重点认识本课生字，理解词语含义。 教学难点1、激发学生留心观察周围的事物，从中感受春天的美丽的兴趣。教学方法 引导观察 、创设情境学法指导 自主交流、反复练习、充分想象教学准备图片、生字词卡片、彩色粉笔教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一谈话
2、导入新课二初读课文。三、认读生字1、出示插图，指导学生观察；2、板书课题：边板书边指导书写。听要求：1、读准字音；2、遇到生字先画下来，再多读几遍。1、出示全文；2、认读后去拼音再读。1、朗读韵文，读正确，读流利；2、把你喜欢的词语与伙伴们交流，把它记下来。1、观察，说说图片中描绘的景色；2、读课题。1学生用自己喜欢的方式读课文，划出生字。1、开火车认读生字；2、齐读，集体正音。指名读、齐读。3、交流喜欢的词语；4、朗读比赛、背诵。板书设计 识字1万 复 苏 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 齐 争 鸣 总 课 题总课时第 二 课时课 题识字1课型新授。教学目标知识与技能目标1、复习“万”、“复”等
3、13个生字，会写“冬、百、齐”三个生字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法目标把学习和生活结合起来，善于通过交流完成学习目标情感与态度目标留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受.教学重点指导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。教学难点理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情。教学方法引导观察 、创设情境学法指导自主交流、反复练习、充分想象教学准备图片、生字词卡片、彩色粉笔教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、复习二 、指导书写生字三、理解韵文，领悟春天四、实践活动重点指导“百”、“齐”百：第二笔从竖中线起笔，不超过“日”的第一竖；齐：撇、捺要舒展，最后一；笔不要太长
4、。指导、理解韵文。韵文朗读比赛。看图引导背诵 1、 指名读短文；2、 读文中生字。先描红后写。1、齐读，集体正音。2、指名读、齐读。3、交流喜欢的词语；朗读比赛、背诵画春天。板书设计 识字1柳绿 花红 莺歌 燕舞 百花齐放 百鸟争鸣教学反思总 课 题总课时2第 一 课时课 题1 柳 树 醒 了课型精读、新授教学目标知识与技能目标1、认识8个生字、会写“说、话 、朋”3个字 。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法目标主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。情感与态度目标3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。教学重点认识8个生字、会写“说、话 、朋”3个字教学难点主动识字、理解课
5、文教学方法 引导观察 、创设情境学法指导 自主交流、反复练习、充分想象教学准备图片、生字词卡片、彩色粉笔教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、观察导入二、初读课文 。三、认读生字。四、认读词语五、指导书写：1、出示课本插图，指导学生观察。2、板书课题：边板书边指导书写。1、读准字音；2、遇到生字先划下来，再多读几遍。出示词语卡片，教师带读后学生以开火车的形式认读。1、 认识：指导学生发现字的特点。2、 老师范写，学生书空。3、 抽学生上黑板书写。4、学生在作业本上书写。5、展示写得整齐、正确的作业 说说图片中初春的景色。学生拼读课题，书空课题后，再读课题。学生用自己喜欢的方式读课
6、文，划出生字。开火车认读生字，如果读错，再加拼音拼读，集体订正。认读词语卡片，读准字音。学生同桌互读。1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；3、再自己练写；同桌互相指正。板书设计1、柳树醒了 醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍总 课 题总课时2第 二 课时课 题1 柳 树 醒 了课型精读、新授教学目标知识与技能目标1、复习8个生字、会写“友、春、高”3个字 。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法目标主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。情感与态度目标3、留心观察周围的事物，到大自然去找春天。教学重点1、复习8个生字、会写“友、春、高”3个字 。2、正确、流利
7、地朗读课文，背诵课文。教学难点在理解课文内容的基础上，背诵课文教学方法 引导观察 、创设情境学法指导 自主交流、反复练习、充分想象教学准备图片、生字词卡片、彩色粉笔教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、复习导入二、完成“我会读”练习三、指导书写：四、指导逐节理解：五、 指导朗读：六、课外扩展用生字卡片检查生字认读情况。1认识：指导学生发现字的特点。2老师范写，学生书空。3抽学生上黑板书写。4、学生在作业本上书写。5、展示写得整齐、正确的作业1、按照学生的描述板画“春雷”与“柳树”。2、 照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。 3、按照学生的描述完成板书。4、指导学生讨论、。1、师范
8、读。 在春天里还有什么醒了？开火车认读生字。学生同桌互读。1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；再自己练写；同桌互相指正。1、诉说春雷的样子与声音。2、诉说春雨的样子与声音。1、请同学读。2、指导评价。3、学生带读后分组比赛读。板书设计1、柳 树 醒 了 春雷 春雨 春风 春燕教学反思总 课 题总课时2第 一 课时课 题2 春 雨 的 色 彩课型精读、新授教学目标知识与技能目标1、认识11个生字、会写“你、们、红”3个字 。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法目标主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来，充分想象。情感与态度目标有主动积累词语的意识，感受春雨给大自然带
9、来的变化。教学重点认识11个生字、会写“你、们、红”3个字 。教学难点正确、流利地朗读课文。教学方法 引导观察 、创设情境学法指导 自主交流、反复练习、充分想象教学准备图片、生字词卡片、彩色粉笔教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、音乐导入，激发兴趣二、初读课文，认识生字三、读通课文，感知内容四、指导书写：1、播放歌曲小雨沙沙2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。4、配乐朗读春雨的色彩2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。6、看老师课件演示的情景，用一个字
10、抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。2、朗读比赛，师生评价。3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？4、课外延伸：自由组合表演课本剧春雨的色彩。1认识：指导学生发现字的特点。2老师范写，学生书空。3抽学生上黑板书写。4、学生在作业本上书写。5、展示写得整齐、正确的作业1、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？2、学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。4、愿意给哪个生字组
11、词就给哪个组词。5、出词给学生读。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；再自己练写；同桌互相指正。板书设计2 春雨的色彩 线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢总 课 题总课时2第 二 课时课 题2 春 雨 的 色 彩课型精读、新授教学目标知识与技能目标1、认复习11个生字、会写“绿、花、草”3个字 。2、正确、流利、有感情地朗读课文。表演课文。过程与方法目标主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来，充分想象。情感与态度目标有主动积累词语的意识，感受春雨给大自然带来的变化。教学重点认复习11个生字、会写“绿、花、草”3个字 。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。表演课文教学方法 引导观察 、创设情境学法指导 自主交流、反复练习、充分想象教学准备图片、生字词卡片、彩色粉笔教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动备注一、复习生字，导入新课二、精读课文，理解积累三、指导写字，四、扩展思维1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。调整方案：方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节
