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1、在初中体育教学中自觉渗透思想品德教育新课程理念要求教师关注学生的全面发展，并提出了知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观三维教学目标。这样的教学理念已在广大教师心中扎下了深根，并逐步开花、结果。作为实践性极强的体育科目，在教学中践行新课程理念，运用学科优势，自觉进行思想品德教育，对促进学生德、智、体、美、劳全面发展，具有深刻的现实意义。本文拟对体育教学中渗透思想品德教育的必要性、可行性策略及实施途径作简要探讨，以期引起更多的体育教师的共鸣和思考。一、体育教学中渗透思想品德教育的必要性新课程理念把德育放在举足轻重的位置，要求每位教师以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”重要思想为指导，在科
2、学发展观的引领下，重视德育工作。每位教师应该与时俱进，自觉对学生进行热爱祖国、热爱集体、热爱社会主义教育。对学生进行“五讲四美”教育。“五讲四美三热爱”的教育是社会主义道德风尚的重要内容，不仅不会过时，还会随着时代的发展而被不断注入新的内容。教师还应该教育学生遵纪守法，逐步形成科学的世界观和积极向上的人生观。努力培养学生的责任感，培养服务意识、奉献意识。教师还应该培养学生的创新精神、求实精神。教师还应该培养学生环保意识、科学意识。培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣。以上德育目标是新时代赋予全体教师的神圣职责，是新课程对教师的一种职业要求，是一种职业责任。体育老师自觉开展德育工作既是是一种职
3、业责任，也是一种职业追求。不仅要求各位体育教师列入计划，稳步实施，还应该寻求方式、方法和质量、效益上的突破。长期以来，不少教师都以为体育教学的目的在于教给学生一些体育训练的技巧、方法、方式。培养学生对体育的浓厚兴趣，培养体育锻炼的良好习惯。这些看法抓住了体育教学的一般规律，在体育教学中长期占统治地位。这种单一教学模式的长期静止不变的恶果，是使体育教学单调乏味，失去了原有的魅力，使体育教学长期在低谷徘徊。笔者曾在一所初级中学作过一次调查，以了解体育教学的现状。调查对象涉及七、八、九三个年级，既有男生，也有女生，调查采取随机抽查的方式进行。调查时邀请部分教师参与，先讲清了调查的目的和意义。在讲解填
4、表要求之后，分发问卷调查。学生填写表格后，教师收回进行分。由于组织严密、程序合理，调查结果具有一定的可信度。针对“是否对体育课感兴趣”的调查中，有20%表示“很感兴趣”。有31%的同学表示“既不讨厌，也不喜欢，兴趣一般”，表示“不喜欢”的同学高达37%，有12%的同学表示“很讨厌，想逃课”。当问及体育教师是否进行思想品德教育，有高达83%的学生回答“没有”，有10%的学生回答“偶尔有”，有7%的学生回答“经常有”。当问及的体育教师的思想品德教育的满意度时，有84%的学生回答“不满意”，有11%的学生回答“基本满意”，仅有5%的学生回答“满意”。以上数据可能有部分偏颇和粗疏之处，但也能反映出体育
5、教学的现状确实令人担忧。以加强思想品德教育为突破口，不断改进体育教学的模式，让体育教学重新焕发勃勃生机，应该是每个体育教师迫在眉睫的任务。二、体育教学中实施德育的可行性策略体育教学注重实践、体验、操作，使体育教学不同于语、数、外等文化学科，也不同于音乐、美术学科。语、数、外等文化学科实施德育，以“说教”为主，或者以声音、文字、图片、影像资料为载体，对学生的思想品德教育是系统的、抽象的、理性的。特别注重实践、体验的体育科目以鲜明的科目优势，使思想品德教育变得具体、感性。虽然零散，却十分有效。重视实践、体验、操作，是体育教师实施德育的物质基础。在体育教学中实施德育的基本思路就应该是：以思想道德导引
6、体育教学，在体育训练、实践中获得思想道德体验，在分析、总结中得到思想道德启迪。1、巧开头、妙激趣。 很多体育教师不注重课堂导入，以为直截了当、开门见山来得爽快。其实，我认为体育课的课堂导入也可以多种多样。巧妙的课堂导入可以为教学活动奠定良好的思想基础，还可以激发学生的浓厚兴趣。例如： 曾经有这样一位教师在队列训练课中设计这样的课堂导入：“同学们，你们欣赏过今年的国庆阅兵吗？感觉如何？”同学们齐声回答：“很威风、很雄壮、很震撼！”“你们从哪些细节可以看出？”同学们七嘴八舌：“军人步伐整齐划一”，“士兵精神饱满，连眼神都整齐划一”，“士兵的制服漂亮”，“武器装备很威武”。一问一答，很快就把学生带回
7、到对国庆大阅兵的美好回忆中。教师恰到好处地加以适当发挥，介绍新中国建立六十周年在政治、经济、文化、科技上的可喜成就。指出大阅兵是国家强盛、军队发展的一面镜子。由于点拨及时，激发了学生的民族自豪感和爱国热情。教师接着提问：“想不想向官兵们学习，也训练出他们一样整齐划一的步伐？”大部分学生回答：“想！”少部分学生回答：“我们做不到吧！”占用时间不到五分钟的课堂导入，由于紧扣时代脉搏，又抓住了青少年学生喜欢人民解放军威武雄壮的心理。既巧妙地激发了学生的兴趣，成功地实现了课堂导入，又激发了学生强烈的爱国主义精神，还让学生明白了整齐是美、协调是美，提升了审美情趣。在后来的训练中，教师时刻以阅兵将士的事迹
8、鼓励他们，让“整齐、协调”作为一种努力目标时时鞭策他们。由于有精神动力作支持，往日枯燥、乏味的队列训练开展得十分顺利，训练效果也比以往的课明显。2、巧插入、妙鼓励。 在体育教学中，在课堂上组织学生进行训练是常事。如果在学生训练到了懈怠、泄气的关键时刻，教师能插入体坛名人、编出简短的口号激励，也能收到良好的效果。有一堂体育课，我在组织学生进行1500米的中长跑训练。有一组同学跑到最后两圈时，其中有三位男生跑得气喘吁吁，汗如雨下，步伐越来越慢，想中途放弃。我指挥观看的同学当时就喊出“坚持就是胜利!坚持!坚持!你就是奥运冠军刘翔!刘翔!刘翔”有了师生们的鼓励，有了奥运冠军刘翔拼搏精神的召唤，三位男生
9、咬牙坚持，最终跑到了终点。事后，三位男生说：“没有你们大家的鼓励，我们早就想放弃了!”由于鼓励及、巧妙，不仅完成了训练任务，而且还向同学灌输了向体育明星学习、向强者学习的人生信条，还锻炼了学生的坚强意志。3、实点评，巧总结。在某次训练或比赛后，教师予以客观点评，巧妙总结，不仅能使学生正视问题、重振信心，也能收到普通思想品德课难以达到的良好效果。在新年运动会的一场排球比赛后，输球的一个班情系低落，垂头丧气。本人及时召集该班学生进行分析总结会，表扬了该班的两个发球手，并客观地分析该班队员团结协作精神不强、接球不果断、传球不及时的毛病。要求该班学生正视问题、理智看待比赛结果。我还及时以中国女排从失败
10、走向成功的事例激励他们，让他们以女排姑娘百折不挠的精神为动力，以高昂的斗志投入今后体育训练及丰富多彩的学习生活中。学生很快走出了阴影，恢复了昂扬斗志。一次普通的赛后总结会变成一堂成功的思想品德课。增强了学生的抗挫能力，激发了学生积极向上的人生信念。 三、用活教材资源，开拓思想品德教育的途径新课程改革的一大贡献是为我们提高了鲜活的教学资源，并为广大教师提供了大量的伸展空间。体育教师深钻教材、实现由课内向课外延伸，是我们渗透思想品德教育、搞活体育教育的必由之路。 1、立足传统的篮、排、足，训练学生的协作意识，拼搏意识。篮球、排球、足球、在青少年中很受欢迎，重要原因在于三大球的运动项目适应了青少年学
11、生活泼好动、喜欢追星、喜欢刺激的年龄特点。体育教师应因势利导、精心备课、组织教学。教师除了教给学生训练的技巧、方法之外，还要积极组织比赛活动。运动赛场是学生展示自己运动技能、训练拼搏精神的广阔舞台。教师在赛前积极鼓动、赛中及时点拨、赛后认真总结，就可以达到协作意识、公平竞争意识、拼搏意识的巧妙灌输，还可以达成学生抗挫能力的提升。教师适当介绍我国及世界各国篮、排、足三大球的发展情况，肯定我们的成绩，指出我们的不足。这不仅可以让学生树立正确的荣辱观，还可以激发他们热爱国家、为民族献身的豪情。 2、利用田径项目的优势，训练学生坚强毅力，培养积极健康的生活观念。以跑、跳、投为鲜明特色的田径项目跟我们的
12、实际生活联系最为紧密。除了教给学生相关的运动技巧和训练方法外，教师还应积极灌输运动健身的观念。“生命在于运动”、“运动促进健康”、“运动提升生活质量”等观念要靠广大体育教师通过日积月累、耳濡目染的方式让学生熟稔于心，影响终生。田径项目为我们训练学生坚强毅力提供了丰富多彩的训练内容。结合项目特点，制定科学计划，循序渐进。以技巧、方法传授为手、以训练活动为载体、以锻炼学生坚强的意志品质为目标，我们的田径课堂可以开展得丰富多彩。 3、以体操、摔跤、武术等民族特有项目，开拓思想品德教育的空间。体操以形体美、协调美、技巧美、造型美等审美要素，对青少年学生有着强烈的吸引力。教师可以结合学生的年龄特点，设计
13、恰当的教学内容。既可以用“坐如钟、立如松、静似岳、动如风”的标准要求学生，让学生做的举止规范、行为文明；也可通过形体训练，让学生树立形体美、健康美、协调美、力量美、技巧美、速度美等审美观念，激发他们对美的探索和追求。摔跤、武术等民族体育源远流长，产生于古代战争，今天仍然具有较强的审美价值和健体强身价值。在民族体育项目的教学中适当穿插英雄志士杀敌报国的故事，不仅可激发学生浓厚的学习兴趣，还能有效激发学生热爱祖国、报效祖国的豪情。如有不少教师在武术教学中插入花木兰替父从军、岳飞精忠报国、戚继光抗倭的故事等都收到良好的效果。 4、以游泳、登山、远足等活动，将思想品德教育延伸到课外。游泳、登山、远足等体育活动把体育教学推出了校门，让学生亲密接触大自然，具有诸多好处。如果教师组织有力、点拨恰当，不仅可以训练学生的吃苦耐劳精神，还可以锻炼学生的生存本领。在活动中还可以训练学生的团结协作精神和集体主义精神。在与大自然的亲密接触中还可因势利导，教育学生热爱大自然、热爱生活、保护环境。 在初中体育教学中渗透思想品德教育的途径当然还很多。本人仅仅是以“一斑”而见“全豹”，希望引起更多教育者的关注，提出更多行之有效的办法，以促进体育教育事业的发展。 7
