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1、课外阅读综合活动设计方案分享伊索寓言华士国际学校小学部 王翠萍设计意图：本次阅读活动，主要是培养学生阅读伊索寓言的兴趣。通过阅读交流伊索寓言，学习编写寓言的方法，激发学生对寓言故事的浓厚兴趣，培养学生热爱文学。通过讲故事比赛、课本剧、做寓意卡片、编写寓言、画寓言插图等活动，加深对寓言的了解，培养学生的合作能力、实践能力等。活动时间：8-10课时活动目的：1、通过了解、学习伊索寓言，激发学生阅读伊索寓言的兴趣。2、通过阅读交流伊索寓言，学习写寓言的方法，激发学生对寓言的浓厚兴趣，培养学生热爱文学。3、通过讲故事比赛、课本剧、做寓意卡片、编写寓言、画寓言插图等活动，加深对寓言的了解，培养学生的合作
2、能力、实践能力等。活动准备：学生：1、花两周时间阅读伊索寓言，在阅读的过程中做好资料笔记。2、通过各种途径搜集寓言故事，为制作寓意卡片做好准备。教师：1、仔细阅读书本，大致了解书中所写的寓言，了解寓言所要表达的寓意。2、搜集不同的寓言，展示给学生看，并让学生了解写法。活动过程：一、推荐伊索寓言1、由课文伊索寓言导入。2、介绍伊索寓言的资料。二、朗读、介绍自己喜欢的寓言。A学习写寓言的方法。B试着向别人介绍寓言。3、讨论读书心得。三、讲寓言故事比赛 (1)各小组学生选择一个寓言故事，并选出一个讲故事选手，小组一起进行指导、排练，共同把这个寓言故事讲好。 (2)每组选一个学生上台演讲，可以穿戴好一
3、定的服装和头饰，讲时可适当配上动作表情。(也可以在学生讲前，由教师和一名基础较好的学生先讲述一遍，作示范)四、寓言课本剧（1）各小组为一个课本剧表演小组，每组从中选出导演、演员等，以故事重现的方式来演绎寓言故事，也可以运用一些道具。（2）通过比赛的形式选出最佳导演奖，最佳演员奖，最具潜力奖，最佳配角奖等各种奖项。五、做寓意卡片寓言是中国的国粹之一，许多成语都是由寓言衍变而成，如画蛇添足、叶公好龙、自相矛盾、掩耳盗铃、守株待兔、狐假虎威等等。这些寓言之所以可以流传至今，是因为它们不仅有吸引人的故事情节，还有令人回味无穷、受益匪浅的寓意。通过做寓意卡片可以让学生更加理解寓言，对寓意有更深刻的了解，
4、还可以积累学生的知识，提高学生的语文素养。六、编写寓言指导学生了解寓言的特点和编写寓言的方法，让学生在此基础上小组合作编写寓言，七、画寓言插图在了解寓言故事内容的基础上，让学生根据寓言故事进行配画。不仅可以让学生更加了解寓言，在其它技能方面得到培养，还可以增加学生对寓言学习的兴趣。附：一、活动资料介绍：寓言故事是同学们喜闻乐见的一种文学样式。由于它充满着机趣、智慧、思想和教益，因而也备受成年人的青睐。所谓寓言，就是寓意于言。“言”就是叙述的小故事，“意”就是故事中包含的道理。它通常是借用一个劝谕性或讽刺性的小故事，来形象地阐述一个能振聋发聩、启人深思的大道理。其叙述故事常用夸张的手法描写人物，
5、或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又浅易的故事中体现出来。寓言的特点，可以概括为小、少、简、深。小是指其篇幅短小；少是指涉及的人物或动植物数量少；简是指故事情节简单；深是指它所蕴涵的道理深刻。从其作用看，有正面的启发教育作用，如愚公移山；亦有反面的讽刺嘲弄作用，如叶公好龙。从所使用的手法看，它通常采用夸张、拟人等修辞手法，运用借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大的构思方法。从其主人公看，有以人物为主人公的，如揠苗助长；也有以动植物或其他事物为主人公的，如龟兔赛跑。从其结构看，它一般包括寓体（故事）和寓意（主旨）两个部分，但寓意部分的有无一般不作硬性规定。写作寓言，
6、应做到 “四要”：一要确定明确积极的寓意。同其它文体相比，寓言更强调对文章主旨鲜明性的要求。其它文体的主题可以直白，也可以含蓄，而以含蓄为好，寓言则不讲求寓意的隐晦，它以明达为佳。当然，在主题的积极性上，寓言与其它文体的要求是一致的，都需要表达健康向上的观点，确能给人以启迪和教益。二要发挥新奇大胆的想像。因为寓言中所写的人、事、物等都不是生活中已经有或可能有的，它是一种虚拟的、只用来表达作者某种思想或情感的载体，尤其是以动植物为主人公的寓言，更需要充分发挥想像，以赋予它们以人的思想情感和心理。当然，其故事是不嫌怪诞离奇的，甚至越是离奇，越能彰显出所要表达的道理。三要注意表达上的特殊性。结构上，
7、可以采用单纯寓体式而不揭示寓意的写法，亦可采用既有寓体的表述，又有寓意的揭示的写法，不必拘于一法，尽可根据个人的爱好自由选择。篇幅上，不必追求洋洋洒洒的长篇大论和情节的一波三折，不能让繁冗的情节淹没了寓言所要显示的道理。写法上，要运用放大法，以凸显主人公的行为和心理特征，从而让寓意十分明晰显豁地突现出来。四要讲求内容的现实针对性。无论是劝喻或讽刺，都要来自现实生活，有感而发，虽然它所写的事在现实中根本不可能存在，但生活中的一些人却常有与之相似或相同的思维方式。 二、学生活动评价表本活动以小组为单位，在班级进行通过讲故事比赛、课本剧、做寓意卡片、编写寓言、画寓言插图等活动，对整个活动进行总结评价。组员活动评价表评价项目参与程度合作情况讲故事比赛课本剧做寓意卡片编写寓言画寓言插图评价项目活动成果综合评价讲故事比赛课本剧做寓意卡片编写寓言画寓言插图备注：以优秀、良好、一般对以上情况作评价。小组成员： 时间：
