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1、XX二年级数学下册第二、三单元教案(新苏教版)上课时间:年月日第二单元课题认识时、分课时数7第1课时总课时数课时教学目标1.使学生初步认识钟面,知道钟面上的时针和分针,并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。使学生在观察、操作、概括和交流的过程中,发展数学思考能力,建立初步的时间观念,初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。教学重、难点教学重点:认识钟面上的整时。教学难点:认识钟面上的大约几时。教学准备钟面教学具、多媒体。教学程序师生活动二次修改一、激趣导入二、思索探究初步认识钟面初步认识整时认识大格。认识小格。认识时。认识分。认识时、分的进率。感受1分钟。感受1小时。三、检测完善完成“想想做做”
2、1、第1题第2题第3题第4、6题四、全课总结猜谜:小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕。揭示课题:“认识钟表”。把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。学生活动,教师参与指名说说关与钟面上的知识。出示7时的钟面,让学生猜猜是几时?然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数?再出示5时的钟面,让学生说说时针和分针分别指着什么数?引导观察钟面上的分针有什么共同点?时针呢?总结:分针指着12,时针指着几就是几时。教学试一试提问:仔细观察钟面,看看你能有哪些新的发现。小组讨论、汇报。讲述:钟面上除了大格,还有小格,相邻的两个小点之间是1小格。提问:那么,1大格里有几个小
3、格呢?学生交流。钟面上一共有几个小格?我们一起5个5个数一数。小结:通过小朋友们的努力探索,我们知道钟面上一共有12个大格,60个小格。讲述:时针从12走到1是多少时间?从1走到2呢?也就是说时针走1大格都是几小时?小结:要知道钟面走了几小时,我们只要看时针,时针走了几大格就是几小时。讲述:分针走1小格是1分。我们一起来看一下分针是怎样走1小格的。提问:走这样的2小格是几分?走3小格呢?7小格呢?讲述:分针走几小格就是几分。学生动手操作。小结:要知道走了几分钟,要看分针,分针走1小格就是1分,几小格就是几分。在钟面上分针走了一圈,经过了几个小格?因此,分针走一圈,经过的时间是几分钟?分针走一圈
4、,时针走几个大格?经过了多长时间?你发现了什么?板书:1时=60分体验一下:大家做眼保健操,1分钟大约做几节眼保健操。请两名跳得比较快的同学出来跳绳,同学们分别数个数。做“想想做做”第5题,了解有多少同学能在1分钟内完成。指名背古诗,看1分钟内能背几首古诗。追问:你觉得1分钟还能做些什么?学生先同桌交流,再全班交流。总结:1分钟虽然不长,但我们还是可以做很多事情的,所以我们要抓紧每1分钟,珍惜时间,在1分钟里做更多的事情。过渡:1分钟大概有多长我们已经初步感受过了,那么1小时又有多长呢?做“想想做做”第7题。一节课时几分钟?课间休息几分钟?再加上几分钟就是1小时。说说钟面上各是几时,图中的小朋
5、友在干什么,每天的这个时刻你在干什么?指出:小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。先让学生在自己的钟面上拨出3时,要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时,同桌互相检查。先仔细观察钟面上画了什么针,还缺少什么针,再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。提醒学生注意:画时针应该比分针短些,画分针应该比时针长些。学生独立完成。你在小小的钟面上学到了哪些知识?完成课堂作业。上课时间:年月日课题认识钟面课时数7第2课时总课时数0课时教学目标1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。在认识几时几分的过程中,进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度,进
6、一步体验数学与生活的联系,养成按时作息的良好习惯。教学重、难点教学重点:认、读、写钟面上所表示的几时几分。教学难点:认识接近整时的时刻。教学准备教具钟、学具钟、学习单等。教学程序师生活动二次修改一、复习引入。二、探索交流。认识7时15分。继续让学生认识7时30分、7时45分。教学7时55分。认识8时零5分。练习。三、检测完善。四、课堂小结。五、作业。填一填:钟面上一共有个大格。每个大格分成个小格。钟面上一共有个小格。分针走一小格的时间是分。时针走一大格的时间是小时。时针走1小时,分针正好走一圈,是分。1时分一节课是分,课间休息是分,再加上分,就是1小时。点题:认识钟面出示情境图第二幅。学生观察
7、,先让学生用自己熟悉的方式,表达钟面上的时刻。7时15分可以写作7时15分,还可以写作7::15。学生试读。小结:观察钟面认识几时几分,要先看时针,时针走过几时,就是几时多,至于多几分,再看分针。试读。指出:因为时针还没有到8时,那我们说快到几时了?是8时少几分?因为时针还没有到8时,这个时刻是几时多?多几分?是几时几分?怎样简写?怎么读?齐读一下。动手拨一拨7时55分吗?怎样拨到8时呢?和老师一起继续拨,分针走呀走,走到数字10,现在钟面上的时间是多少呢?时对吗?为什么?怎样才到9时呢?说说看,这时大约几时?指出:看时间的时候,我们可以先看时针,因为时针刚过8时,所以是8时;是8时过几分呢?
8、我们再看什么针?分针从12起走到1,走了几分,因为没有满10分,中间要用0表示。简写怎么写?一起来读一读。出示5时零5分、12时30分的钟面集体交流。说说你是怎么看钟面上的时刻?说出每个钟面的时刻,再写下来。认读第二、三个钟面上的时刻,写6:05时应注意什么?想想做做第2题。出示题目,进行反馈。一起把这四个时间读一读,在这四个不同的时间里,小朋友都在做些什么事情呢?你能选一个时间来说一说吗?想想做做第3题。让学生在钟面上拨出下面的时刻。补充习题上课时间:年月日课题认识秒课时数7第3课时总课时数1课时教学目标1.认识钟面上的秒针,了解时间单位秒,建立1秒的时间观念。通过实践操作与合作交流,发现分
9、、秒之间的进率关系。通过观察、操作等活动,初步培养学生的探索精神。让学生在经历解决数学问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,并有效促进学生思维的发展。教学重、难点通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格,得出秒和分之间的进率:1分=60秒教学准备实物钟、钟面模型、学习单、多媒体。教学程序师生活动二次修改一、情景导入:二、思索探究:认识秒针体会1秒秒的价值。认识几秒。探索分与秒之间的关系小结:认识计量“秒”的工具三、反馈检测“想想做做”第1、2、3题第4题第5题综合练习。四、课堂小结:请小朋友仔细听一听,这是什么声音?再请小朋友仔细地看一看,发现了什么?你知道滴答一下是多长时间?今天这节课,
10、我们就学习有关秒的知识。像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位秒。秒针走一小格是1秒。闭眼感受1秒。做拍手练习。每秒数一个数。小结:1秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢师:飞机每秒约行250米,火车每秒约行55米,小汽车每秒约行20米,喷气式飞机每秒约行500米所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间。秒针走一大格时间是多少呢?为什么呢?我写一个“秒“字的时候,秒针从1走到2,经过了几个小格,就是几秒?师:你做了一件什么事,秒针从钟面上的几走到了几?同桌合作:做一次深呼吸用秒跳绳20下用秒从教室前面走到后面用秒秒针走一
11、圈是多少个大格?多少个小格呢?是多少秒?为什么是60秒呢?看屏幕观察种面,感受1分和60秒之间是什么关系?怎么表示呢?板书:1分=60秒秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。师生共同介绍生活中测量秒的工具。请同学们跟着秒针走动拍手,每秒拍一下。从1数到60,看谁用的时间最接近60秒。用30秒背乘法口诀,看能背多少句。同桌合作,完成填空。出示表格,50米赛跑成绩。谁跑得最快?谁跑得最慢?学生小组讨论,集体交流。小结:跑步时间越短,速度就越快,跑得快,用的时间就是最少的。出示学习单:夏天午睡大约1小芳吃饭大约要25分钟脉搏跳10次用了8一节课的时间是40一人唱一首歌要用3分钟,5人合唱这手歌要几分钟?让学生先猜测,然后试一试验证。这节课你有什么收获?