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1、序号G1YW-A1001使用日期第 周星期 课题酸、碱、盐在水溶液中的电离年级 主备人 审核人 问题和问题情景预设预设问题1许多化学反应是在水溶液中进行的，参加反应的物质主要是哪些？（酸、碱、盐）预设问题2什么是电解质？常见的电解质有哪些？（酸、碱、盐）酸、碱、盐是电解质，它们能导电，那能导电的物质一定是电解质吗？为什么？ 【重点】预设问题3酸、碱、盐的水溶液能导电，是因为其含有能自由移动的离子。那么，自由移动的离子是怎么产生的？（电离：电解质离解成自由移动的离子过程） 预设问题4我们知道，HCl、H2SO4和HNO3的水溶液能导电，观察它们电离方程式的书写并从电离的角度对酸的本质进行思考。
2、【重点】 预设问题5请参考酸的定义，尝试从电离的角度概括出碱和盐的本质。（课本P31思考与交流） 【重难点】导学过程预设序号导学进程学习任务时间学生活动与学法指导教师活动与方法预设备注1许多化学反应是在水溶液中进行的，参加反应的物质主要是酸、碱、盐。因此，我们非常有必要对酸、碱、盐在水溶液中反应的特点和规律进行研究。1、 了解什么是电解 质。2min自主学习：自己阅读课本P30前两段的内容，了解什么是电解质。完成学案预习评价上电解质的定义。提出预设问题1，引导学生进行思考并产生新的问题，导入新课。并继续设问：我们在初中曾观察过酸、碱、盐的水溶液能导电，是因为酸、碱、盐都是什么物质呢？（电解质）
3、2不仅是在水溶液中，像NaCl、KNO3等固体分别加热到熔化，它们也能导电。这种在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物叫做电解质。1、 准确理解电解质的定义；8min小组讨论学习：讨论教师设置的问题，准确理解电解质的定义。提出预设问题2，推进新课。1、电解质一定是化合物（酸、碱、盐及部分金属氧化物）；2、金属单质不是电解质；3、电解质必须是自身发生电离。(SO2、SO3、CO2等不是电解质)3酸、碱、盐的水溶液能导电，是因为其含有能自由移动的离子。那么，自由移动的离子是怎么产生的？1、 了解电离的定义（电离：电解质离解成自由移动的离子的过程）；5min观看视频并思考并得出电离的定义，写在学案的
4、预习评价上。提出预设问题3，引出电离的定义。同时，播放NaCl电离的模拟视频，加深学生对电离的微观认识。4我们知道，HCl、H2SO4和HNO3的水溶液能导电，观察它们电离方程式的书写并从电离的角度对酸的本质进行思考。1、 熟悉电离方程式 的书写； 2、 从电离的角度得 酸的本质。5min小组讨论学习：讨论教师设置的问题。并完成学案的预习评价2-（2）中的电离方程式书写。设置问题：HCl、H2SO4、HNO3在水溶液中都能电离出H+，而NaHSO4溶液也能电离出H+，NaHSO4属于酸吗？5现在，我们得出了酸的本质了。请参考酸的定义，尝试从电离的角度概括出碱和盐的本质。1、 从电离的角度概括出碱和盐的本质。10min小组讨论学习：尝试从电离的角度概括出碱和盐的本质。提出预设问题5，引导学生从电离的角度概括出碱和盐的本质。（课本P31思考与交流）6前面，我们学习了电解质与电离的定义、电离议程式的书写以及从电离的角度概括了碱与盐的本质。现在，我们来完成学案的学习检测并总结这一节的学习内容。1、 完成学案的学习 检测；2、 总结学习内容。10min完成学案的学习检测，并总结本节学习内容，完成学案的学习小结。展示学习小结的答案，并总结归纳本节学习的重点。导学过程反思反思1反思2
