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1、皇帝的新装第一课时教案设计 育红中学 周红莉一、教材分析本篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上一件看不见的实际上根本不存在的新装，赤条条地举行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。童话故事的意蕴非常丰富，通过想象和夸张来反映生活，语言切合学生年龄特征，读来生动有趣。二、学生分析学生对于故事性强的课文普遍较感兴趣。本篇童话以孩子的眼光来感受、描绘生活，寓严肃的主题于诙谐的故事之中。因此，应鼓励学生展开大胆而丰富的想象，多说多演，寓学于乐。三、教学设想1、本文分两课时教学。第一课时旨在培养学生对课文的整体感知能力，第二课时培养学生分析课文的能力。2、教学设计以
2、自主式学习和合作式学习为主。第一课时一、 教学目标：培养学生对课文的整体感知能力，了解大意。二、 教学流程：（一） 导课：教法学法同学们，在小学时我们曾学过一篇童话卖火柴的小女孩，谁还记得这篇文章的作者？（学生回答）请给大家介绍一下。明确：安徒生，19世纪丹麦人，被称为“童话大师”“世界儿童文学家”。代表作品有丑小鸭、小克劳斯和大克劳斯、夜莺、卖火柴的小女孩、海的女孩等，建议学生阅读丑小鸭、海的女儿。预设问题今天，我们学习他的另一篇著名的童话皇帝的新装（板书）解析课题：学生先提出问题后教师再提出问题。（二）指导学生带着问题速读课文补充副标题 一个的皇帝 （板书）自主学习明确：爱美的（盲目）、愚
3、蠢的、不称职的等，只要说的有道理就可以。（三）研究课文，讨论问题（教师提出）形式：四个人一小组进行讨论。出示讨论题：探究合作 1、皇帝为什么会上当受骗呢？（从不同的角度思考）2、骗子总是可憎的，被骗的人总是值得我们同情的，你对文中的皇帝和大臣们是否也有同情之心？为什么？明确：1、皇帝受骗的原因是多方面的，有来自两个骗子、大臣、众多百姓方面的，也有他自身爱虚荣、愚蠢、无知的原因。引导学生分析问题多从主观（自身）方面找原因。表演教学2、鼓励学生大胆地说，只要言之有理就行。（四）听朗读节选，鼓励学生进行表演。发展思维（五）本篇童话运用了大胆的夸张和丰富的想象，请同学们展开奇思妙想：游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？（学生自由发言）。（六）作业设计 续写皇帝的新装（七）板书设计官员 百姓 骗 小孩骗子 皇帝（对比） 私 无私
