开 放教育学习指南

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1、2019年2月19日,1,开放教育学习指南讲座,2019年2月19日,2,开放教育学习指南教学目标,了解和熟悉开放教育的学习环境； 建立与开放教育相适应的学习理念； 掌握开放教育的学习技能，逐步培养自主学习的习惯和能力，为后续学习做好准备。,2019年2月19日,3,开放教育学习指南教学媒体,主教材：中央电大校长葛道凯主编：开放教育学习指南 音像教材：开放教育第一课DVD光盘（随文字教材发行） 参考材料： （1）“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”文件资料汇编。 （2）“关于广播电视大学开放教育统设必修课程形成性考核的实施意见（试行）”。 （3）各专业课程教学大纲（教学要求）、课

2、程教学设计方案及实施细则。,2019年2月19日,4,开放教育学习指南教学内容,1 绪论（开放教育概述） 2 开放教育的学习环境 3 开放教育的学籍、考试与毕业 4 开放教育的学习准备 5 开放教育的学习方法 6 开放教育网上学习的基本操作技能,2019年2月19日,5,开放教育学习指南讲座,一、电大的概况 二、开放教育与现代远程教育 三、开放教育的教学与教学管理 四、自主学习能力的培养 五、作业和考核,2019年2月19日,6,一、电大的概况,1、电大是邓小平倡导下建立的 2、全国电大办学的成就 3、电大系统和办学体制,2019年2月19日,7,1、电大是邓小平倡导下建立的,1977年10月

3、19日，邓小平会见第三次访华的英国前首相爱德华希思，听取了他对英国开放大学的介绍之后，指示分管教育的方毅副总理和有关部门着手筹建广播电视大学，加速发展中国的高等教育事业。,1977年10月19日,会见英国首相希思,2019年2月19日,8,1、电大是邓小平倡导下建立的,1978年2月3日，教育部和中央广播事业局向邓小平、方毅呈送了关于筹办电视大学的请示报告 1978年2月6日，方毅同志在报告上批示：“报邓副主席审批，拟原则同意，编制、房屋、设备、交通工具、外汇等等有关具体问题，请同有关部门商研解决”。,2019年2月19日,9,同日下午，即审阅了报告，并在方毅同志所写“报邓副主席审批”的“邓”

4、上画了一个圈，在圈旁亲笔批示“同意”。,1、电大是邓小平倡导下建立的,亲自批准 创办广播电视大学,2019年2月19日,10,1、电大是邓小平倡导下建立的,经过一年的紧张筹备，1979年2月6日，中央广播电视大学和28个省、直辖市、自治区广播电视大学同时开学。,2019年2月19日,11,1、电大是邓小平倡导下建立的,2019年2月19日,12,2、全国电大办学的成就,经过30年的奋斗，中国的广播电视大学取得了卓越的成就，在世界上赢得了巨大的声誉。 办学规模居世界上11所巨型大学之首： 11所巨型大学：中国的电大(CCTVUs)、法国国家远程教育中心、印度甘地夫人开放大学、印尼科布卡大学、伊朗

5、帕雅米诺尔大学、韩国国立开放大学、南非南非大学、西班牙国立远程大学、泰国苏可泰开放大学、土耳其安娜多鲁大学、英国开放大学(UKOP),2019年2月19日,13,2、全国电大办学的成就,电大教育的成功实践，为我们提供了一种投资少、见效快、覆盖面广的新的教育模式。广播电视大学与信息网络技术相结合，为发展我国高等教育开辟了一条重要的途径。 李岚清,2019年2月19日,14,2、全国电大办学的成就,截至2008年秋季，开放教育累计开设72个专业（专科53个，本科19个），累计招生550余万人（专科359余万，本科191万），毕业学生共243万人（专科150万本科93万）。在读学生共计约277万人。

6、 浙江广播电视大学开办30年以来，培养了本专科毕业生398,790人（截止2008年12月底），其中开放教育本专科毕业生185,939人(本科毕业生50,068人)。各类高等学历教育在校生158922人。 电大文凭为欧美等77个国家所承认，所以人们又称其为“国际学历绿卡”。,2019年2月19日,15,3、电大系统和办学体制,县市教育 行政部门,县级工作站 1842 所,电大系统结构图,2019年2月19日,16,3、电大系统和办学体制,电大系统： 中央电大、省电大、市级电大和县级电大。 浙江电大上承中央电大教学指导，下辖各市、县（市、区）电大学院（分校、工作站）和各直属教学点 中央电大和省级

7、电大是办学主体，是在教育部备案的高等学校。 办学体制： “统筹规划，分级办学、分级管理”,2019年2月19日,17,二、开放教育与现代远程教育,1、开放教育是现代远程教育的组成部分 2、远程教育的发展历经3代 3、开放教育是多方位的开放 4、新的学习模式的基本框架 5、开放教育学生应有的学习理念,2019年2月19日,18,1、开放教育是现代远程教育的组成部分,广播电视大学的开放教育，和67所普通高校网络教育学院开展的网络教育一样，都是教育部面向21世纪教育振兴行动计划“现代远程教育工程”的一部分。 开放教育 “宽进严出”的办学思想为广大在职从业人员圆了大学梦！,2019年2月19日,19,

8、1、开放教育是现代远程教育的组成部分,相对于传统的面授教育，远程教育有这样几个显著的 特征： 师生准永久分离 学校通过提供学习资源和学习支持服务对学生的学习施加影响 利用多种媒体技术联系师生并承载课程内容 提供双向通信交流 学生主要在个人生活和工作环境中自学，师生为了学习和社交进行必要的会面。 面对面的系统讲授让位于以学生个别化自主学习为主的教学方式（分布式学习） 学习组织上，班级授课制让位于以课程注册为纽带的学习单位 QQ群、学习平台、班级论坛、短信平台、课程讨论区将作为师生、生生之间交流的平台。,2019年2月19日,20,2、远程教育的发展历经3代,函授教育学生自学教材，教师定时到函授站

9、辅导，师生通过信函交互 广播电视教育（远程课堂）学生通过广播电视播放收听老师讲课，辅导教师辅导 现代远程教育利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动 学生利用多种媒体的教材以及学校提供的教学资源自学，老师导学，师生通过网络、会面等多种形式交互；培养目标：专业知识和学习能力,2019年2月19日,21,3、开放教育是多方位的开放,开放教育是相对于封闭教育而言的。 教育对象的开放：开放教育面向全社会各类成员提供学习的条件和机会，对入学者的年龄、职业、地区等方面没有限制。年满18岁的公民都可以报名参加开放教育的学习，通过各省级电大组织的入学水平测试即可注册入学，不需要参加全国统一的普

10、通和成人高等学校招生考试。当然，你要选择学习学历教育相关专业和课程，必须具备必要的学习基础。 学习过程的开放：同学们既可以注册学习专业，也可以注册学习课程；累计学分、八年有效，符合学历教育毕业要求者，可以获得毕业证书；符合学位授予条件的可获学位证书；当然，也可以获得单科课程证书、资格证书等。 学习资源的开放：开放教育有国家提供的卫星电视开路播出资源，也有远程教学平台提供动态资源，还有传统的文字教材等等。同学们可以通过多种途径自主选择适合自己的学习资源和信息。,2019年2月19日,22,4、新的学习模式的基本框架,教学组织形式的基本框架是以学生个别化学习为主、集体学习为辅、集体学习又以小组学习

11、为主，班集体学习为辅。在这个框架里，学生的学习模式是“在学校和教师指导下，根据人才培养目标和教学计划，自定学习计划、进度，利用学校提供的多种媒体学习资源和学习支持服务，整个过程主要在自己工作和生活的环境里自主学习的标准规范形式”。,2019年2月19日,23,5、开放教育学生应有的学习理念,开放教育的学习是“学的革命”。 主动学习的理念 学生是学习的主体，学生是学习的主人 知识不是老师传授的，而是学习者在一定的社会文化背景下借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料自己建构起来的。 学习是无法由别人替代的，犹如吃饭不能由人替代一样！ 主动学习，要抛弃被动学习的学习心态 ：做学习

12、的主人，“我要学！” ，抛弃“老师教、学生听”的陈旧的学习观念。 DIY(Do It Yourself )自己动手！自力更生！ No pain,no gain! 没有付出，就没有收获！,2019年2月19日,24,5、开放教育学生应有的学习理念,终身学习的理念 终身学习不仅是社会的需要，更是个人可持续发展的需要，让学习成为生活的一部分： 社会需要终身学习是时代潮流 竞争的时代学习化社会 知识经济时代新型的劳动者 个人需求个人可持续发展的需要 就业、职业角色转换（转岗） 知识更新、新学科、新职业 提高创新能力 改善生活质量专业兴趣、个人价值等,2019年2月19日,25,5、开放教育学生应有的学

13、习理念,学会学习比学习具体知识更重要的理念 美国学者阿尔文托夫勒认为：未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。 社会需要培养有发展前途的、能够迅速适应变革的世界和掌握变革的个人 学习不仅是为了适应一时的工作需要，而且还是为了适应未来的需要 ，“知识更新”是人们普遍面临的问题。 学习分为“习得”和“学习”两个层次。“习得”是一个较低的层次，即学会了某个具体的知识。“学习”本身包含方法的学习在内，是较高的一个层次。当学习内容本身处在不断更新的状态中的时候，变化到常规的学习方法完全不适应时，自学能力的培养也应该是一项基本功。 有策略地学习，不要不切实际地赶进度,2019年2月19日,26,

14、三、开放教育的教学与教学管理,1、开放教育教学的组织 2、教学计划和课程设置 3、入学注册和课程注册 4、教学过程 5、课程考核 6、课程学分替代 7、集中实践环节 8、关于毕业和文凭 9、关于教育部网络统考,2019年2月19日,27,1、开放教育教学的组织,中央电大制定统设专业的指导性教学计划，制定必修课、限选课和集中实践环节的教学大纲及教学实施方案、考核说明等，提供相应课程的多种媒体教材和其他学习资源，并负责相应课程的考试、命题等项工作。 省级电大制定相应的实施性教学计划并组织实施，选用或编制限选课程和省开课程教材，指导和检查基层电大的教学过程，组织考试实施和阅卷等。 基层电大聘请辅导教

15、师，执行实施性教学计划，实施教学过程，提供助学服务。,2019年2月19日,28,2、教学计划和课程设置,中央电大指导性教学计划 省级电大实施性教学计划 根据实施性教学计划制定个人学习计划 毕业总学分： 本科：71（补修课除外） 专科：76学分、114学分（某些工科专业）,2019年2月19日,29,2、教学计划和课程设置,课程设置 （1）教育部统考课程，开放教育本科学生考2门：大学英语、计算机基础。（专科各专业没有此类课程） （2）必修课程是学生必须取得学分的课程，严格执行中央电大的“五统一”管理，即统一课程名称、统一教学大纲、统一教材、统一考试和统一的评分标准。,2019年2月19日,30

16、,2、教学计划和课程设置,（3）选修课程是供学生根据需要选择的课程，由省电大开设。 （4）集中实践环节由中央电大统一制定教学大纲或要求，省电大组织制定实施细则和考核，基层单位组织实施。 （5）本科学生的补修课程主要为专科阶段不是本专业的学生而设置的。,2019年2月19日,31,课程类型,2019年2月19日,32,每个专业一般由20-30门课程组成，习惯上把性质相近的一类课程叫做一个课程模块，一般可以分成6-8种类型： 公共基础课各专业普遍适用的基础课程 专业基础课适用于某类专业的基础课程 专业课体现专业核心知识和核心技能的课程 专业拓展课专业学科前沿的专题讲座等课程 通识课供所有学生选修的素质教育类课程 实践课专业训练和锻炼学生实践能力的教学环节 证书课既可以获得课程学分又可以获得相应的非学历证书的课程 补修课注册本科专业学习的学生中，部分不具备相同专业专科学历学生的必修课,2019年2月19日,33,为了满足学生多样