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1、 拐弯儿处的回头预习单姓名班级预习时间自己评：组长评：教师评：走进课文：同学们，我们知道母爱是细腻的爱，那么父爱是什么样的爱呢？请同学们打开书，读第一课拐弯处的回头，让我们一起从这里寻找父爱吧！1.我能读准下列字音郊游 巷口 绷带 委屈 牢骚 其实 罢工 消失 瞬间 刹那间 2.我认为 词应该注意。3.我会用查字典的方法联系上下文理解不明白的词语。例如： 4.我大声朗读了（ ）遍课文，达到了正确流利，可以继续读，读出感情。自己评：；家长评：质疑园：标记不理解的内容：通过预习，我的疑问是： (小组交流)课题1.拐弯儿处的回头课时第1课时课标要求能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能
2、对课文中不理解的地方提出疑问。教材分析拐弯儿处的回头是科教版第五册第 1课内容。本文讲的是弟弟划破了脚，父亲当面没说什么，却在拐弯儿年不经意似地回过头来的事，表现了父亲对儿女深沉而含蓄的爱。学情分析学习目标1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3主动认识9个生字，会写13个生字。重点学会书写13个生字。积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。难点联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。课前准备课件。基本环节教学流程二次调整导入新课同学们，我们知道母爱是细腻的
3、爱，那么父爱是什么样的爱呢？请同学们打开书，读第一课拐弯处的回头，让我们一起从这里寻找父爱吧！检查预习小组内交流一下预习情况。请一个小组汇报“走进课文”的内容。其他小组做补充。再请一个小组汇报“质疑园”。其他小组补充。主 动探 究朗 读感 悟1.默读第自然段，想一想，你读懂了什么？（学生汇报） 2.学习第二自然段。过渡：你就是文中的弟弟，走到 自家的巷口，遇见了自己的爸爸，结合生活实际你会是什么表情，你会怎么想，又是怎样做的呢？（学生探究） 3.用笔画出文中弟弟的表情、动作和心理变化的词语，体会重点词语“哭丧、不约而同”等重点词语。 4.用“很很也很”说一句话。 5.联系生活，如果是你的爸爸，
4、他会怎样做？（生自由答。）可是文中的爸爸又是怎样做的呢？（教师引导学生说父爱是“不愿意表现”。） 6.找出同学们说的话，认真读一读。体会“笑着说的”语气，并指导朗读。 你们想不想和文中弟弟一起去看看代表父爱的动作？引导学生学习最后两个自然段。 拓展延伸1.把最能体现爸爸动作的词语或句子画出来。并想一想你是怎么样理解父爱的？ 2.齐读最后自然段，引导学生理解，父爱是不易察觉，不愿表现的，那就是“拐弯儿处的回头”明确主题。板书1.拐弯儿处的回头弟弟：受伤 生气 伤心 委屈 爸爸：简单说几句 拐弯儿处回头 走 瞟课题2.拐弯儿处的回头课时安排第2课时课标要求对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯
5、。写字姿势正确，有良好的书写习惯。学情分析教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2主动认识9个生字，会写13个生字。重点采用不同的方法理解生词。难点灵活运用生字组词。课前准备比较区别形近字的生字卡片。基本环节集体备课 资源共享个人增减导入新课这节课我们一起来认识本课的生字词。自主学习请同学们再次默读课文，并画出本课需要认的字和写的字。与同桌交流认字的过程。放手让学生通过互评互帮的形式检查、巩固生字。深度学习1.自选词语学生独立完成。2.指导书写14个生字。按照“观察示范练写评议”的程序指导学生书写。强调：左右结构的“拐”、“划”、“扎”、“碰”、“疑”、“终”，要注意两部分的比例及组合在
6、一起时的笔画变化。“弯”、“委”、“寻”三个上下结构的字要注意重心要稳，“弯”上半部分是“亦”的变体，注意区别。拓展延伸在课文中找出表示“看”和时间很短的词。达标测试请同学们拿出达标卡，独立完成后与小组成员互相交流。小组组长汇报达标情况。反思 拐弯儿处的回头达标卡 班级： 姓名： 一、比一比，再组词。郊（ ） 扎（ ） 屈（ ） 久（ ）效（ ） 礼（ ） 层（ ） 欠（ ）二、选词填空。怜爱 可怜1.小女孩跪在地上乞讨，她的样子真（ ）。2.妈妈（ ）地抚摸着我的头说：“出门在外，要注意照顾好自己。”消灭 消失3.爸爸很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才（ ）在拐弯儿处。4.我们的部队很快（ ）了所有的敌人。三、阅读语段，在（ ）里填标点，在 写拼音。爸爸依然一步一步向前走去（ ）好像没有什么东西会让他回头（ ）可是（ ）当爸爸走到拐弯儿处的刹 那间（ ）却不经意似 的回过头来（ ）很快地瞟 了弟弟他们一眼（ ）然后才消失在拐弯儿处（ ）虽然这一切只发生在瞬间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。四、我能有感情地朗读五、我会背自己喜欢的段落。当堂评价：本节课我的表现 教师评价： 各个小组得分情况:
