《人教版数学第一册p47《金色的秋天》教学设计教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学第一册p47《金色的秋天》教学设计教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、金色的秋天教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材数学一年级上册P47教材分析：金色的秋天属于“用数学”的内容,包括两道例题和一组“做一做”习题.都是用6、7的加减法解决生活中的计算问题.教材在这里出现了大括号和问号,并用大括号表示把两部分合起来,用问号表示要求的问题.是第一次出现这种形式,并用情景图反映数学问题.有利于学生将所学的知识同生活实际紧密结合起来,并在生活中去发现问题,解决问题.从而发展解决简单实际问题的能力.教材画面内容还反映了良好的生活环境,具有热爱自然生活的教育意义.设计理念：由于学生在语文中学习了四季一文,我由此引出秋天美景,即注重了学科知识的整合,又为创设情景串作
2、好了铺垫.让学生在轻松的氛围中欣赏大自然的美丽.在生活实际中发现问题并运用所学知识解决实际问题,体现出“人人学有价值的数学”这一基本理念.教学目标：1、学会6和7的加减法,并能运用6和7的加减法解决生活中的问题.。 2、经历解决问题的全过程,培养学生观察及语言表达能力。 3、感受数学知识同生活的紧密联系,渗透热爱大自然的思想感情.教学重点：看懂图意,并能正确表达.会用6和7的加减法解决问题。教学过程：一：创设情景 大家在语文课上学习了一篇课文四季，谁能说说一年有哪四季？ 现在是什么季节？ 文中是如何描写秋季的？ 你认为秋天的景色怎么样呢？ 这节数学课让我们一起去欣赏金色的秋天吧！ 二：探究新知
3、 1、(课件出示“金色的秋天”整体画面) 谁来说说金色的秋天里还有哪些美景？(课件显示小朋友图景)谁能用数学语言告诉我们最远处的小朋友们在干什么？(左边4个小朋友在捉蝴蝶,右边2个小朋友在捉虫)这就是两个数学信息谁能再说一遍。在图下有“ ”的符号叫大括号，下面还有个问号，猜一猜想让我们干什么?那谁能提个数学问题？能把看到的信息和问题合在一起吗？要求“一共有多少个小朋友？”用什么方法计算？也就是用4个小朋友中的4和2个小朋友中的2合起来。那怎样写算式呢？4、2、6分别表示什么呢?2、(课件显示“向日葵”画面)秋天里向日葵也熟了，我们也去看一看吧！这里“ ”下面写有“7个”，表示什么意思？这是文字信息,从图中你还看到了什么？(叔叔摘下了3个向日葵)根据这两个信息你能提出什么问题？把信息和问题连起来说说。要求“还有多少个向日葵没摘？”该用什么方法？为什么？也就是从7个向日葵里摘下3个，怎样写算式？谁能说说7表示什么？3、4呢？三、转化应用在门前还有熟透的石榴，漂亮的蝴蝶。大家自己用刚才学到的知识去找一找问题并解决它们吧！(课件显示石榴图、蝴蝶图)学生独立完成“做一做”，然后全班集体订正。四、小结这节课我们一起欣赏了金色的秋天，大家还运用6、7的加减法解决了一些生活问题。希望大家学会观察,并能运用这些收获来解决生活问题！
