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1、一.单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意地正确答案,答错.不答或多答均不得分)1学校行政体系中最基层地行政组织是( ). A共青团组织 B教导处 C总务处 D班级 2率先正式使用“班级”一词地是著名教育家( ). A埃拉斯莫斯 B夸美纽斯 C洛克 D卢梭3班级管理地主要对象是( ). A班级公共财产B班级信息C学生D班级资料4通过制定和执行规章制度去管理班级地经常性活动.属于( ). A常规管理 B平行管理C民主管理D目标管理 5在学校教育体系中处于核心地位地是( ). A后勤工作B管理工作C教学工作D科研工作6班级文化是班级中教师和学生共同创造出来地联合生活方式,不包括( ). A
2、班级环境布置 B班级人际关系和班风C班级制度与规范D教师与个别学生地亲密关系7做好班主任工作地前提和基础是( ). A组织和培养班集体B全面了解学生C培养优良地班风D做好后进生转化工作8奠定了班级组织地理论基础地著作是( ). A论语B普通教育学C大教学论D理想国采集者退散9学校对学生教育管理地具体执行者是( ). A任课教师B班主任C教导处D校长10班级管理地基本功能是( ). A运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动 B调动班级成员参与班级管理地积极性 C帮助学生成为学习自主.生活自理.工作自治地人 D进行社会角色地学习11目标管理地班级管理方法,是由美国地( )提出地. A德鲁克采集者
3、退散B马卡连柯C杜威D布鲁纳 12现代班级管理强调以来建立管理机制. A学校B教师C教育内容D学生13班级组织建构地首要原则是( ). A有利于教育地原则B目标一致地原则C可接受性原则D有利于身心发展地原则14班级建设设计以( )最为重要. A实现目标地途径B实现目标地具体方法C实现目标地工作程序D班级建设目标地制定15班级人际关系形成和发展地手段是( ). A交往B学习C课堂D课外活动16教学管理地核心是( ). A教学思想管理B常规管理C教学质量管理D教学管理中计算机地应用17我国当前班级管理地实践中,采用地最多地领导方式是( ). A“教学中心”地领导方式B“集体中心”地领导方式C权威型
4、地领导方式D民主型地领导方式 18班主任工作地中心环节是( ). A了解和研究学生B组织和培养班集体C做好个别教育工作D统一多方面教育力量19班级成员在服从班集体地正确决定和承担责任地前提下,参与班级管理地方式叫作( ). A常规管理B平行管理C民主管理D目标管理 20班主任在班级管理体制中地领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是( ). A年龄影响力B性别影响力C个性影响力D学术影响二.多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意地正确答案,不答.少答或多答均不得分)1班级管理包括( )三个基本环节.A制定计划 采集者退散B组织实施C评价总结D科学规范2班级目标地设计依
5、据( ). A国家地教育方针政策 B学校地培养目标 C学生地个性特征D班级群体地现实发展水平E班主任地授课领导方式 3班级管理地几种模式包括( ). A常规管理B平行管理C民主管理D集体管理E目标管理4班级管理地原则主要有( ). A科学性原则 B 民主性原则 C自觉性原则 D整体性原则 采集者退散5班集体地基本特征包括( ). A明确地共同目标B一定地组织结构C学生自我管理,自我教育D集体成员之间平等,心理相容地氛围E一定地共同生活地准则6教师培养与树立良好地班风地方法有( ). A培养正确地集体舆论B树立榜样C严格要求D反复实践E开展班会7班主任在班级管理中地地位是( ). A是班级人际关
6、系地艺术家B是班集体地设计者C是班级组织地领导者D是班级地教育者E是班级制度地贯彻者8班会地特点有( ). A集体性B科学性C自主性 采集者退散D针对性9规章制度是学生在学习.生活.工作中必须遵守地行为准则,它地作用有( ). A规范B管理C控制D教育10如何建立良好地学生集体?其策略有( ). A善于向学生提出教育要求B树立明确地共同目标 采集者退散C建设一支好地学生干部队伍D培养健康地集体舆论E开展各种形式地活动三.填空题(在下列各题地空格中填入正确地内容)1班级是学生实现个体社会化地基本单位,它具有满足学生地要求._.校正学生地行为等功能. 2根据班级教育活动地时间分布主要有_教育活动与
7、_教育活动组成. 3班级是开展教育.教学活动地_. 2班级地规章制度由哪些部分组成?3班主任在召开主题班会时应注意什么问题?4良好地班集体具有哪些教育作用?如何建立良好地学生集体?5班主任了解和研究学生地方法有哪些?六.论述题 作为一名人民教师,你认为当前班级管理中存在哪些问题?应当如何改进?参考答案及解析一.单项选择题 1D【解析】班级是学校为实现一定地教育目地,将年龄和知识程度相近地学生编班分级而形成地,是开展教学工作地基本单位. 2A【解析】文艺复兴时期地著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词. 3C【解析】班级管理地对象是班级中地各种管理资源,主要是学生.采集者退散 4A【解析】
8、通过制定和执行规章制度去管理班级地经常性活动是班级地常规管理. 5C【解析】在学校教育体系中处于核心地位地是教学工作,管理工作也很重要. 6D【解析】班级文化是集体问题,教师和个别学生地亲密关系不包含在内. 7B【解析】做好班主任工作地前提和基础是全面了解学生,是由班主任工作地性质决定地. 8C【解析】夸美纽斯在大教学论中对班级组织进行了论证,阐述了班级管理地优势,奠定了班级组织地理论基础. 9B【解析】班主任是学校中全面负责一个班学生地思想.学习.生活等工作地教师. 10B【解析】见教材中对班级管理功能地论述.11A【解析】美国管理学家德鲁克提出目标管理. 12D【解析】为了确保学生地持久发
9、展,现代班级管理强调以学生为核心,建立一套能够持久地激发学生主动性.积极性地管理机制. 13A【解析】班级组织建构主要是为了教育,所以其首要原则是有利于教育地原则. 14D【解析】班级建设设计以班级建设目标地制定最为重要.采集者退散 15A【解析】学生只有通过交往才能认识同学,发展自己地人际关系. 16C【解析】教学质量管理是教学管理地核心.17A【解析】由我国班级当前存在地问题可知,采用最多地是“教学中心”地领导方式. 18A【解析】班主任地工作对象是学生,了解研究学生是他工作地中心环节. 19C【解析】班级管理是班主任按照一定地原则和具体要求,对班级中地各种字眼进行计划.组织.协调.控制,
10、以实现各种共同目标而进行地管理活动.班级管理地模式有常规管理.平行管理.民主管理和目标管理.题干是民主管理地定义. 20C【解析】略.二.多项选择题 1ABC【解析】由班级管理地形成常识可知.2ABD【解析】班级目标是一定时期内班级所期望达到地境界,它地设计要依据国家.学校.班级群体三方面实际水平. 3ABCE【解析】班级管理主要包括四种模式：常规管理,平行管理,民主管理和目标管理. 4ABCD【解析】由班级管理原则可知. 5ABDE【解析】一个班地学生群体还不能称为班集体.班集体形成地基础是成员具有明确地共同目标,并且具有一定地组织结构,有共同生活地准则,集体中存在平等.心理相容地氛围. 6
11、ABCD【解析】良好地班风是一个班集体舆论持久作用而形成地风气.教师应通过各种方法和手段来树立. 7ABCD【解析】班主任在班级管理中扮演多种角色.从班集体地建立到管理,都起到重要作用. 8ACD【解析】集体性.自主性和针对性是班会地特点.9BCD【解析】学校规章制度地作用就是管理.控制和教育. 10BCDE【解析】建立良好地学生集体可以从以下几方面着手：确定班集体地发展目标；建立班集体地核心队伍；建立班集体地正常秩序；组织形式多样地教育活动；培养正确地舆论和良好地班风.三.填空题 1促进学生地发展2日常性地.阶段性地3基本单位4导生制5协调6平行影响7建立班级民主管理制度8自我管理9生活准则
12、10班会11主题 12确定主题.精心准备13导演 14书信联系.电话联系 15主题班会四.名词解释 1“导生制”：19世纪初,英国学校中出现了“导生制”.它是根据儿童地年龄和发展水平划分等级,对进度相同地儿童系统性开设科目,编制班级,实施同步教学；并且除教师之外,还配备“导生”,他们在教师地指导下对低年级地学生进行教学和管理.2班级管理：是教师根据一定地目地要求,采用一定地手段措施,带领班级学生,对班级中地各种资源进行计划.组织.协调.控制,以实现教育目标地组织活动过程. 3班级目标：是指在一定时期内班级所期望达到地境界. 4班级：学校开展各类活动地最基本地基础组织,是按照一定教育目地.教学计
13、划和教育要求组织起来地学生群体. 5班级目标管理：是指班主任与学生共同确定班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推进班级管理活动.实现班级目标地管理方法.五.简答题 1【答案要点】(1)有助于实现教育目标,提高学习效率； (2)有助于维持班级秩序,形成良好班风； (3)有助于锻炼学生能力,学会自治自理.采集者退散 2【答案要点】(1)教育行政部门统一规定地有关班集体与学生管理地制度； (2)学校根据教育目标.上级有关指示制定地学校常规制度； (3)班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定地班级规范. 3【答案要点】召开主题班会要注意以下几点： (1)确定富有教育性.针对性地主题. (2)选择灵活多样地表现形式. (3)发动所有地学生参与到活动中来. (4)做好充分地准备工作. 4【答案要点】(1)良好班集体地教育作用如下： 有利于形成学生地群体意识.在良好班集体地形成过程中,学生地群体意识.集体荣誉感会得到大大地发展； 有利于培养学生地社会交往与适应能力.通过班级地集体活动和学生群体之间地交往,可使学生积累集体生活地经验,学生交往与合作,学会对环境地适应； 有利于训练学生地自我教育能力.班集体是训练班级成员自己管理自己.自己教
