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1、 海量资料 超值下载高中化学实验教学感悟摘要：实验历来是化学教学必不可少的重要手段，新课程改革中，化学实验更是被提到了前所未有的高度。笔者结合自己的教学实践，分析了高中化学实验教学中存在的一些问题，并提出自己的若干教学建议。关键词：高中 化学实验教学 教学建议新课程改革后，化学实验不仅是实现学生加深对所学知识理解和体验的重要途径，更承载了“培养学生创新精神和实践能力，以利于学生可持续发展”1的重要功能。然而，笔者在教学实践过程中发现，被提到如此高度的化学实验并没有完全凸显出其重要性，甚至出现了被弱化的现象。1 化学实验教学中存在的问题1.1 考察形式有所限制迄今为止，高考仍然实行纸笔考察的形式
2、，尽管每年的高考命题者都将考察学生的实验能力和科学素养放在极其重要的地位，并为设置出这样的题目而绞尽脑汁，但由于考试时间和形式的限制，在高考中考察每个学生的实验操作也不现实，因此，实验考察的内容就就极为有限了。一些老师认为，从应对高考的角度出发，做不做实验没有本质的区别，只要学生平时多做实验题，记住实验现象和实验操作步骤，高考中照样能取得满意的成绩。在这种观念的指导下，学生观察实验和实验操作的权利被无情地剥夺了。他们可以熟练地背出教材中实验的现象，却在面对陌生的实验时不知如何观察和描述现象；他们可以滔滔不绝地说出实验中的注意事项和误差分析，却在实验仪器面前束手无策，不知如何组装出实验所需的装置
3、。做实验彻底沦为了“背实验”。1.2过度依赖实验视频由于科学技术的迅猛发展，网络上有很多的实验视频，还有教学参考用书配套的实验教学光盘，这些材料的出现，本来是教师钻研和探讨实验教学的有利工具，可是一些教师却过度依赖实验视频，只需手指轻轻一点，下载，播放，即可轻松完成实验演示，不但省去了准备实验药品和器材的繁琐工作，更不必担心一旦课堂实验失败，该如何向学生解释的尴尬问题。虽然有些实验所用的试剂药品有毒性，在通风条件不好的情况下完成实验对师生的身体健康有不利影响，可尽量避免。但并不是所有的实验都可以用视频来替代，毕竟“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬亲”。何况课堂教学中实验的完成受到各种复杂因素的影响
4、，如温度压强，药品取用量和纯度，仪器选用等2，若不是亲手完成，容易陷入人云亦云，“想当然”的泥潭中不能自拔。当做实验变成了“播实验”，教师无法从实验中发现问题，也就更谈不上对实验进行研究和改进了。1.3教学时空严重匮乏从操作主体的角度出发，化学实验一般可分为教师演示实验和学生分组实验。众所周知，学生分组实验的课堂教学对教师来说是一大考验。以50人的班级为例，两人一小组，共25组，一名教师巡视指导显然是远远不够的，既不能及时发现指出学生在实验操作过程中出现的问题，也很难对学生在实验中产生的问题一一作答。显然，小班教学的组织形式更适合学生分组实验的课堂。可是如此一来，课时必然要增多，教师的工作量也
5、会大大增加。部分学校高一年的化学学科每周仅安排2课时，对教师来说，既要做好初、高中化学知识的衔接，又要教授新知识，已经是应接不暇了。讲评练习、单元测试的时间都是从牙齿缝中硬挤出来的，怎么可能实现小班教学呢？面对期末市统一检测考试的压力，教师为了赶进度，学生分组实验能少就少，用演示实验取而代之，甚至将演示实验变成“黑板实验”，只讲不做。所以，一些学生没见过容量瓶，不曾使用过滴定管也就不足为奇了。1.4实验硬件配备不足新课程改革以来，我市采用的是苏教版新教材，教材中的实验做了很大程度的变更，而实验室实验仪器和药品试剂尚未能完全按照新教材的要求配备，如化学反应原理中多个实验要求使用pH计测定溶液的p
6、H3，但实验室并没有配备，因此一些实验就无法完成。还有一些学校的教室尚未全部配备投影仪，教师在讲台上演示实验，如果仪器不便移动，就会出现后排的学生伸长了脖子也看不清实验现象的情况。这样的演示实验过后，部分学生仅留丁点儿模糊印象，效果大打折扣。2化学实验教学建议2.1改变传统教学观念实验教学不仅仅是为了应对高考，更是为了培养学生创新精神和实践能力，尽管考查形式的限制使得考试中实验内容较少，教师却不能因此“怠慢”了实验教学，反而应当更加重视，充分发挥实验在化学学科教学中的重要作用。正如宋心琦先生在2013年中学化学实验教学专题研讨会上所说，只要学生化学知识学扎实了，不管怎么考试都不会太差。所以，教
7、师应转变以考试作为标杆的传统观念，要将学生的可持续发展放在首位。2.2严把实验会考关作为实验考察的主要形式，实验会考是高考的重要补充。但是有部分学校对实验会考不够重视，仅让学生对指定的实验进行操作练习以应对考试，使得考试流于形式，失去了原有的意义。其实，实验操作技能考试要求学生在限定的时间内独立完成实验操作，是高考中所无法实现的，因此，每位化学教师当以此为契机，加强实验教学，严格把好实验会考关，在平时的课堂中注意引导学生重视实验，熟练实验的基本操作。2.3加强教研和反思化学教师肩负设计、改进研究化学实验内容及教学活动等多重任务。因此，教师的教学能力和研究水平都会对化学实验教学的效果产生直接影响。教研活动开展得好，有利于教师开拓视野，交流经验。学校备课组的集体教研和市组织的校际交流，教师都应尽可能多参与。公开课和教学比赛不但可以促进青年教师的成长，还能激发一线教师的对课堂的思考和研究。撰写实验教学反思是教师总结教学经验的重要方法，也是教师思考改进实验教学，研究和交流的重要依据。“不积硅步，无以至千里。”只有平时做好积累工作，才能厚积薄发，做好实验的研究和改进工作。1
