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1、星河小学教学设计备课时间： 9月 3日 上课时间： 月 日课 题认识图形单元第六单元教学内容书第3233页的内容课时2教学目标1、通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。2、在活动中发展学生初步的观察能力、比较能力和判断能力。3、通过小组形式的活动，增强学生的合作意识，初步获得一些数学活动的经验，发展积极的数学学习情感。教学重难点通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。教学具准备滚板，各种形状的积木，形体模具，智慧袋资源整合生本书教学过程教学设计二度设计一、复习引入 1、复习师：上节课，我们认识了4个好朋友，它们分别是
2、：（教师出示模具，学生说出它的名称：长方体、正方体、圆柱和球）。2、引入师：今天，我们和这4位好朋友一起做游戏，看看谁的本领大。揭示课题：有趣的拼搭二、实践活动1、滚一滚（1）猜想：老师这儿有个滚板，如果让这4种形体同时从上滚下来，小朋友们猜猜看，哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？（2）活动验证：猜想得对不对，还得通过实践来验证。各小组进行活动，在活动中验证猜想。（3）发现规律：通过活动，你有什么发现？集体交流发现：球和圆柱滚得快一些，长方体、正方体滚不起来，只能从滚板上慢慢滑下来。（4）讨论、思考：说一说为什么球和圆柱滚得比较快，而长方体、正方体却不行呢？得出结论：球和圆柱都有弯曲的面，可以滚
3、动；长方体、正方体的面是平平的，只能滑动，不能滚动。（5）像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。你能再举一些它们生活中应用的例子吗？2、堆一堆（1）学生活动：发给每组10个相同的形体，堆一堆，看哪组堆得多、堆得高。活动后，对堆的结果进行评讲：正方体与长方体堆得比较顺利，圆柱比较难堆，球则不能堆成功。（2）思考讨论：为什么正方体与长方体堆得高，而圆柱与球不容易堆呢？同桌交流，集体交流。（3）联系生活：物体表面平的容易堆得高。你能再举一些它们在生活中应用的例子吗？3、摸一摸如果我们不看，仅靠手摸，你能准确说出摸到的是哪位好朋友吗？先指名示范，再开展小组活动。（1）任意摸一个，说说摸到的是什么，再拿出来给大家看看，判断正误。（2）按要求摸一个，说说怎样才能摸得准。4、搭一搭学生分小组搭一搭，比比哪组搭的快搭得好。作品展示，让学生说说选择积木的理由。如房子为什么选择长方体或正方体，车轮为什么选择圆柱体等等。6、数一数：如图P33数一数。出示三幅图，让学生独立完成。适时指导：在数的过程中要引导学生按一定的顺序数，如从左往右，从上到下地数。交流数的方法。三、总结全课 通过今天的学习，你又有哪些新的收获？板书设计： 有趣的拼搭滚一滚 堆一堆 摸一摸 搭一搭 数一数每日一题：教学反思：
