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1、略论远程开放大学校园文化的建造刘 方前不久，聆听了教育部、中央电大人才培养模式改革与开放教育试点项目课题研究专家组组长黄清云教授的报告，在这个精彩的报告最后一部分，黄教授谈到，如何开展符合现代远程开放教育特点，培育和建造良好的校园文化，是试点项目研究的难点，希望从事远程开放教育的人去研究。本人不揣浅陋，结合实际，谈谈自己的思考和体会。校园文化和市民文化、器物文化、观念文化、制度文化、传统文化、企业文化等文化一样，都是社会文化的一种亚文化，但无疑是社会文化中特别重要的一种，尤其在今天，在远程开放网络的条件下，信息多元，时空无界，思维活跃传统的校园文化越来越多地受到质疑和冲击。研究这类学校的校园文
2、化，搞好这类学校校园文化的建造，使受教育者全面发展自己的个性与才能，实现人的价值等方面，都具有重要的意义。一所学校如何面对自己的历史、文化、传统、道德、价值、追求与个性？在现代学校的发展中，各级各类学校都蕴含着一种精神，一种文化，它极富魅力，力量强大，这就是校园文化。校园文化以其特有的文化和精神氛围来熏陶和培育健康的人格。它不是一种固定的模式，它是一种充满柔性情意的精神氛围、制度关系和环境的综合存在，对学生的身心健康发展，其影响既是潜移默化的又是深刻而久远的，因此，营造健康、活泼、多彩的校园文化是现代学校发展之必需，也是现代远程开放学校必须重视、加强和极力建造的。一般历史稍久的院校都有自己的校
3、园文化，该校的校训就是反映出这所学校长期形成的特有的文化内涵。一般远程开放大学，如电大这样，办学时间短，校园面积小。如何逐步形成自己的校训，如何开展校园文化的建造，可试想从以下几方面入手。首先，充分利用远程、网络的优势开展校园文化建造，就因是成人远程开放教育，学生有马斯洛需求层次论中所阐述的较高层次的需要，即社交的需要，尊重的需要，自我实现的需要比普通高校学生更为强烈。如何满足学生的这些需要，可充分利用校园网及互联网。网络本身就是一个巨大的资源库，网络化学习、沟通、联络、交流，已成为人们获取知识和信息，进行社交与通讯的主要途径。这些正是远程网络开放大学的长处，可在开通的校园网里开设虚拟校园文化
4、网。 上互联网后，色彩缤纷的大千世界便凸现在学生面前。在虚拟的校园里，师生可自由地选择自己的角色，性格，语言，表达方式。可开设学生论坛，进行网上讨论，让每个学生都有展示和发挥的机会，可开设谈心室，在这里你会发现学生的思维原来是如何的活跃，他们的困惑是如此深沉。学校和教师也可利用网络不失时机地进行入学教育和宣传自己的历史文化积淀，先进的科技让师生在这虚拟的社区里心贴更近，在教师和学生个人主页里，你会看到丰富的知识内涵，人文关怀，解惑答疑，才华展示。学生在平等、交互、讨论中自主地学习。一般来说，以远程开放教育为主的学校如电视大学校园面积都不大，但在这有限的空间里，校园文化建设也是大有可为的，应建成
5、科技含量高的数字化校园，同时也要把环境教育的功能凸出来，把校内环境的一切因素都纳入学生的直觉和感兴趣的范围内，从而影响、催发、诱导学生的学习和发展，使教育阵地延伸到课堂外，使教育内容进一步扩充，从而有利于形成控制情绪，约束行为，陶冶情操，美化心灵，启迪智慧，激发创造的良好环境。更让人感到，学校虽小，但也是一个充满意义的特殊地域，它所含括的科技含量是高的，隐性课程因素是丰富的，储藏着的信息量是大的，政治的、思想的、历史的、道德的、人文的无所不包容的。在校园内，每一处建筑、绿地、雕塑、景观都在诉说着自己所蕴含的历史文化和科学信息，以及把它所寄托的群体审美情感散发出来，学生正是通过对从环境那里获得的
6、种种刺激的手段进行反复的理解和体味，来影响和形成自己的观念，并制约着自己的行为习惯，产生情感。正是因为环境具有了这种教育功能，才能真正起到环境育人的作用，才能构成校园文化的基础。试想一个破败不堪，垃圾遍地，管理松散的环境，来培养出作风过硬，态度严谨的学生，几乎是不可能的。开展丰富多彩的校园文化活动是校园文化建造的有效载体，如果说校园环境的建设是物质文化的建设，那么丰富多彩的校园文化活动，会让学生淡化或摆脱课业的种种压抑，使学生的兴趣、爱好得到某种程度的张扬，心理会得到一定的舒缓。校园文化作为一种审美的情感文化，可渗透到活动的多个方面，把教育中某些抽象的，理性的，伦理的观念，通过审美化的表现，融
7、合于直观的物质载体之中，在具体的校园文化设计时，要贴近学生，贴近生活，要充分体现人文关怀。如召开各种座谈会，辩论会，主题演讲会，专题报告会，学术讲座，以及艺、体、美等各种活动小组，沙龙，使学生有自我表现，展示的舞台，有张扬个性，展示才华，培养能力的天地。这些都可以利用网络、广播、电视、函授、报刊等多种媒体共有的机制来完成，而这正是现代远程开放大学所特有的。重视和加强对学生的人文关怀，是开展远程开放教育学校校园文化建设的一个重要方面。对人文的概念，较为普遍的理解是“人类社会各种文化的现象”。所谓“文化”，绝不单纯就是“知识”而言，更特指“人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和”
8、，人文教育就是基于此方面的人文科学的教育，即与专业知识、专业技能教育并重的丰富的人类文化底蕴的博采。在知识经济时代，倡导人文教育，特别是对电大这样利用远程网络等手段进行教学的学校显得特别重要。对学生的人文教育和关怀是通过高素质的师资来体现的。这就首先要求从事远程开放教育的师资既有扎实的专业知识和技能，又要有良好的人文素质，人文精神。由于这些年，人文教育不被重视，有些教师文化底蕴不够丰富，锐意社会变革，勇于挑战的意识不强，缺乏乐观的从教心态，表现出来的是浮躁和浅薄，不符合社会对良好的综合素质师资人才的要求。应在远程开放大学积极提倡由单纯培养专门人才的教育模式，向文理渗透，文理融合，进而注重科学教
9、育的人文教育模式。人文教育是促进学生健康发展的教育，不是单一的学科教育所能完成的。它应该是一个多学科、多领域、多途径所构成的科学的系统工程。人文教育和关怀应贯穿于所有学科的教育和校园文化等有益的活动之中。尤其是在公共课、选修课、专题讲座、第二课堂里等，要使学生在宽松有序、丰富多彩的文化环境中汲取文化和精神养份，最终达到培养其良好综合素质的要求。使学生在多种文化的学习中，获取精神力量和支撑，最后内化为高尚的道德情操，优秀的品质、正确的人生观、价值观、远大的抱负、广博的知识积累、求真务实的拼搏精神与创造能力。这才是人文关怀的最终目的。开展网络条件下的校园文化建造，还必须充分重视各科知识在课件制作及
10、组织教学时所具有的人文价值及文化建设功能。无论人文科学及自然科学都是有人文教育价值。人文科学毋用赘言，自然科学的人文价值主要体现在思想价值及精神价值上，因为这些知识是历代科学家智慧的结晶，它折射出的创新精神进取意识及严谨的科学态度，能使学生在思维方式、情感变化、精神风貌和创新潜力上得到相应的锻炼和熏陶，这样有助于营造一种积极进取，勇于开拓，大胆创新的精神和文化氛围。并激励学生去追求真善美的最高境界，这是形成远程开放大学校园文化的基本条件之一。要知道树立和培养学生的工程意识和创新精神，是比单纯传授知识更为重要的教育思想，网络教学不仅要为专业学习服务，更重要的是培养学生的科学素质，把培养一个和谐发
11、展而又有个性的大学生作为远程开放大学的教育宗旨，这样才能发挥每门学科在校园文化建设上的功能。远程开放大学很多采取多媒体的教学手段更充分利用这些手段，发挥各科课程教学在校园文化建设中的作用。要重视和开发各种媒体“头”和“尾”的教学作用，加强阶段性的总结评述，在“头”的教学上要全力展示各科知识激动人心的发展历程，突出各科知识丰富的科学，哲学和人文内涵。在“尾”的教学上，要从科学方法论与科学精神的角度进行较系统的总结，以助学生形成科学的世界观和方法论。而阶段性地论述一些科学的新进展，及发展趋势。这样既拓展了学生的学习视野，又丰富了学科的教育性。利用多媒体挖掘教育素材，优化课程体系，发挥多种媒体在各科
12、教学中的人文教育的功能，也是远程开放大学开展校园文化建造所特有的手段和途径。另外，还必须提出的是，塑造良好的校园文化还必须重视制度建设，所谓文化背景，是由众多的“小事”构成的，个体正是在这种日常的小事中积累经验，并由这种经验内化成信念的，整天生活在斤斤计较，吵吵闹闹的氛围中的人，是不可能培养起大公无私和文明礼貌习惯的，要塑造良好的群体行为，切实形成良好的校风校纪，努力造就自由、自觉的新人。各项规章制度、公约是对人们行为的约束和规范，它是历史发展中随着人类的进展，商品经济的发展，社会的发展而变化的，远程开放网络等学校不论采取什么教育手段都是社会主义的学校，都必须用制度去规范人们的行为，只要制度合理，就有利于提高师生的文明程度，就会促进学校的发展，就会使更多的人摒弃固有的习惯，从而在规范中获得自由。远程开放大学正因为具有远程分散的特点，这方面显得特别重要。认识远程开放大学建造校园文化的重要性，迫切性，克服建造校园文化的不利影响，精心设计校园文化环境，利用网络、广播、电视、函授等多种媒体及人类创造的优秀成果去影响师生，培育学校的文化气氛，体现人文关怀，从具体事做起，建立健全规章制度，逐步形成知识，能力，综合素质三位一体的理想构建和远程开放大学所特有的精神。时尚和气息，使学校有强大的凝聚力和吸引力，是远程开放大学进行校园文化建造的奋斗目标。6
