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1、英语口语班教学计划 王阿妮英语口语教学，要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神。教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。课堂教学着眼于实际生活中的交际，侧重于说什么而不是怎么说。教师主要引导学生进行真实的言语交际活动，并将其与学生的实际需要密切联系，通过课内外言语实践发展口语。一、口语训练在初中英语教学中的意义1“说”能提高学习英语的兴趣学生学习英语普遍存在会看不会说，想说不敢说，听说能力差和课堂气氛不活跃等现象。面对这种情况，应该将学生置身于一定的语言环境中进行英语交际活动。创
2、设学生感兴趣的情境，提供“说”的材料很重要。“说”多了，会“说”了，学习英语的兴趣就会提高。2“说”能提高学习英语的能力当一个人说话时，他首先受到一种动机的支配，产生说的念头。这种动机是真正的交际动机，又是学习动机。因此，在英语教学中要给学生在客观上多说的机会。主观上有多说的愿望，坚持多说，长期实践。这样英语能力就会大大提高。3“说”促进“听”、“读”和“写”各个方面能力的发展重视“说”的教学，就能促进“听”、“读”和“写”各方面能力的发展，因为它们之问有着密切的关系，互相作用和影响，互相推进和制约。读在教学上也是不可缺少的一个环节，读得越多，就给说提供丰富的内容，说起来流利生动。通过一定量写
3、的练习，迁移到学生口语中去，使学生的说更准确，学会更地道的英语。通过“说”能有效地提高听、读、写的多方面能力。二、口语教学方法1激发学生的兴趣托尔斯泰说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”那么，教师如何做才是行之有效的呢?笔者认为，要调动学生说的兴趣，英语教师可以运用交际法。这种教学方法强调以学生为中心，鼓励学生充分理解和积极参与，体现学生自主的原则。2创设情景教学利用计算机多媒体技术，通过联系生活实际选择贴近生活、具有时代特点的事例，形象生动地创设优美的情景，使学生置身其中，使课堂由静变动，能尽快把学生带人情境中，这样可以激发学生的兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学
4、生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。3变换教学方式，趣化课堂口语教学中的每项活动、每个话题都必须有意义、有兴趣，使学生的注意力集中在活动的内容而不是形式上。课堂提问是口语教学的常用模式，除了“教师问、学生答”之外，还可采用“学生问、学生答”、“学生问、教师答”或“讨论式问答”等模式实施课堂口语活动。4创造以学生为中心的课堂局面口语课上得成功与否，很大程度上取决于教师与学生是否明确他们各自在口语课上的作用。传统的教学方法决定了教师是课堂的主宰，然而，教师固然重要，但不是课堂的中心，真正的中心是学生。教师的任务在于组织和引导学生的课堂活动，教师是导演，要演戏的是学生，以学生为中心才能上好口语
5、课。5英语口语要和听、读、写相结合英语口语教学要和听力教学、阅读教学、写作教学结合起来，它们之间相互影响、相互促进、听和说是构成口头交际的两个相互依存体，交际双方听和说轮流转换才能使交际进行下去，因此，听、说训练不应截然分开，而应相互促进、相得益彰。教材中的任何说的材料都可以先听后说，任何听的材料都可以先听再说。阅读材料为口语训练提供了练习的素材，教师可以围绕阅读材料内容组织课堂讨论等活动。而通过写的方式，可以巩固、扩充英语口语的内容，从而提高学生的口语表达能力。三、学校课程的口语教学目标1. 培养学生学习口语的兴趣，让同学们会说英语，敢说英语，克服学生的心理障碍，能进行简单的口语交际。拓宽口
6、语练习渠道，重视口语学习，明确口语学习的意义。2. 在趣味教学中引导学生运用流利的口语交流，模仿纯正英音、美音，能为外国电影配音。3. 引导学生自编自演英语话剧，期末进行汇报演出。4. 以点带线，以线带面，在校园中掀起口语学习的热潮。四、本学期教学计划11.21 1. 讲解口语学习的意义及重要性2. 一个比划一个猜，分组选择标题，只能通过英语表达，但是不用使用肢体语言。3. 班里每人起一个英文名字，营造口语交流氛围。11.28 1. 考一份中考口语试题。 2. 列出解题技巧及答题策略。 3. 话题练习，让每一个同学都有发言的机会。12.5 分成两大组，自编自演白雪公主和灰姑娘的话剧，引导学生进行角色扮演。12.12学生自主排练两个话剧，带上道具，准备汇报演出。12.19 1. 看电影Harry Potter的一个片段，列出句子，分角色朗读。 2. 为此片段配音。12.26 播放Harry Potter的另一段片段，分角色读句子并为此段配音。1.2 成果汇报展，展示两个话剧及电影配音。
