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1、广西广播电视大学师资教育（文史方向） 阅读与写作2期末复习 阅读与写作课程是广西电大“开放教育”小学师资教育（文史方向）专业的一门必修基础课。内容丰富，为两个学期开设。本课程采用金振邦主编，中央电大出版社出版阅读与写作为教材，全书共13章，69节。 “阅读与写作（1）”讲授了教材“导论”和上编“阅读论”。“阅读与写作（2）”主要讲授： 下编：写作论 第七章：文章写作过程 第八章：记叙类文体写作 第九章：议论类文体写作 第十章：说明类文化写作 第十一章：日常应用文写作 第十二章：电脑写作 第十三章：作文教学论 为了帮助同学们理解并消化教材的内容，我们编写了阅读与写作教学提要以及“综合练习”一，二
2、，三，四。提要对教材的重点和难点问题作了简扼的阐释。“综合练习”是根据教学要求和期考题型编拟的，供同学们学习，复习时参考。 复习本课程，要注意四点：第一，既抓重点，又要注意全面。第二认真掌握各章的基本理论知识，重点名词概念，并在理解上下功夫。第三，加强理论与实践相结合，运用理论分析理解文章。第四，写作技能的培养是课程的终极目标，要了解各种文体的写作，重点掌握叙述性文体和议论性文体的写作。 为了便于同学们的复习，现将各章节内容按重点掌握，一般掌握，一般了解三个层次作一提示。其中重点内容要求全面掌握，既能掌握知识又能灵活应用；一般掌握部分着重了解有关知识，对有关问题进行正确解释；一般了解部分不纳入
3、期考范围。 一、 关于考试 期末考试形式为开卷，120分钟。基本题型和分数比例为：选择题20%，名词解释10，论述题20%，理解分析题20%，作文题30%。 二、各章重点 第七章 文章写作过程 重点掌握： 写不同类型文章。写作前编写具体的写作提纲，从而展示运思的轨迹，然后对提纲认真推敲使之合理可行。写成后综合运用文章的基本知识，就一两个方面进行重点修改。 第二节 艺术构思 艺术构思主要包括以下一些内容： 一、主题提炼 1、主题的提炼方法 2、主题确立的原则和要求 主题的确立首先要遵循两个大的原则。 原则之一是要满足社会的客观要求。 原则之二是要顾及读者的接受效果。 在这两条基本原则之下，对主题
4、有以下具体要求： （1） 深刻、新颖。（2）鲜明、集中。 1、材料选择的原则和要求 材料选择的原则有以下几点： （1）有力地表现主题。选择适当的材料写入文章作品中，确实与表现主题关系极大。 （2）使总体构思更加明确化。 在以上两种原则的规约之下，材料应遵循以下要求： （1）真实、确凿，（2）充实、典型（3）新颖、生动 2、材料的处理 主要包括剪裁和组合。 五、表达技巧 表达方式 主要有五种：记叙、描写、议论、抒情和说明。 1、几种表达技巧的使用 （1）直叙和曲叙 （2）实写与虚写 叙述变化还有一些特殊技法。 （1）截取法 （2）开合法 （3）通感 （4）特写 （5）定格 （6）咏叹法 （7）回
5、荡法 第三节 执笔行文 一、注重语感和语境 语言运用的基本要求 （1）规范（2）准确（3）鲜明（4）简洁（5）质朴（6）生动 2、语言的审美要求 （1）语言的色彩美 （2）语言的声音美 3、语言的使用技巧 语言的使用技巧从小到大可以分为三个层次：选词、搭配和组接。 5、语境和语感的实质 二、强调文脉贯通 1、文脉的内涵和实质 文脉也就是我们常说的“脉络”，指文章中为表现主题、组织材料而形成的统摄首尾、贯串始终的思想内容和条理。 第四节 润色定稿 一、修改的意义 第一， 修改定稿可以保证和提高文章质量。第二，修改是提高写作技能的重要途径。 第三，修改也是向读者负责。 二、修改的顺序 修改要按照顺
6、序，一般应从大到小，从主要到次要。通常的顺序应当是：主题、材料、结构、语言。 第八章 记叙类文体写作 记叙类文体通常称为“记叙文”，是文体的基本类型之一。它是一种通过真实的记人、叙事、写景、状物，来反映社会生活、表达作者思想情感的文体。 记叙文的特点主要表现为：具有时间、地点、人物、事件、因果五要素；讲究真实性。 二、叙述 1、什么是叙述 文章的叙述就是把人物的成长变化经历、事件的发展演变历程表达出来的方式。叙述的内容包括人物、事件和各种事物。 2、叙述的人称 叙述过程中使用的人称有第一人称、第二人称、第三人称和叙述人称交替使用等几种情况。 3、叙述的方式 文章写作中常见的叙述方式有以下五种：
7、（1）顺叙。2）倒叙。（3）插叙。（4）补叙。 三、描写 1、什么是描写 描写，是用生动形象的语言把人物的状态、动作，景物的性质、特征等具体地描绘出来，是文章用富有表现力和感染力的文字具体、生动、形象地描绘客观事物的一种表达方式。 2、描写的分类 描写，从对象上分，有人物描写、景物描写；从方法上分，有白描和细描；从状态上分，有动态描写和静态描写；从角度分，有正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）。我们重点分析人物描写、细节描写和环境描写。 （1） 人物描写有肖像描写、心理描写、行动描写和语言描写等几种。 （2） 细节描写（3）环境描写 3、描写的方法和技巧（1）设喻。（2）白描。（3）工笔
8、。（4）烘托。（5）动态化 四、抒情 1、什么是抒情 2、抒情的方式（1）直接抒情（2）间接抒情 第二节 消息 一、概说 消息，也称“新闻”，是一种传递迅速、文字简明的事实信息，是新近发生的、有价值的事实报道。消息的特点可简单概括为四个字：快、实、新、短。 消息一般有以下五种基本组合成分： （1）灵活鲜明的标题。它由引题、正题、副题构成形式多样的标题。 （2）引人入胜的导语。它以极精要的一句话或一段话，概括消息的核心内容和基本主题，以引起读者看下去的强烈兴趣。 （3）深化题旨的主体。承接导语，用具体、充实、典型的事实进行叙述和说明。 （4）有的放矢的背景。它是消息事实产生的具体环境和历史条件，
9、也是突出和深化消息主题的手段和材料。 （5）恰到好处的结尾。它的作用是归结全文，加深印象，阐明意义，指明前景。 二、消息的种类 消息按照其性质，可分为动态消息、典型报道、综合消息、述评消息、特定消息等多种类型。 三、消息的写作 1、精心拟制标题2、倾神写出导语3、全力写好主体4、详细交代背景5、水到渠成的结尾 第三节 通 讯 1、什么是通讯 通讯，是比消息较为详细和形象地报道典型人物和客观事物的新闻体裁，多以叙述、描写为主，兼用议论、抒情等表达方式。 2、通讯的特点 （1） 新闻性。（2）典型性。（3）形象性。（4）完整性。 二、通讯的种类1、人物通讯2、事件通讯3、工作通讯4、概貌通讯5、小
10、通讯 第五节 人物传记 槪念：人物传记、自传、评传 二、人物传记的写作 1、 忠实历史，实事求是，再现传主的精神风貌 2、掌握人物传记的结构特点 3、语言表达不流于直白，要有文学色彩。 4、篇幅自由，重点突出，展示人物的丰厚内涵。 第九章 议论类文体写作 第一节 议论类文体概说 议论类文体，通称“议论文”，是用于议论和说理的文章样式。它以议论为主，运用概念、判断和推理来表明作用的观点和主张。 议论类文体的基本特征是，以议论为主要表达手法，其他如记叙、说明、抒情、描写等都是辅助的表达手段，它们通过聚焦为议论服务，从而使议论具体、明了、形象和富于感染力。 议论类文体有三个要素：论点、论据和论证。要
11、素不全，议论往往就无法顺利进行。以逻辑推理为结构的基本线索，一般按提出问题（绪论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）的顺序安排结构。 二、议论类文体的分类 1、札记2、政论3、社论4、宣言5、评论6、时事述评 三、议论类文体的要素 议论类文章是否条理清楚，逻辑性强，就要看它在“议论三要素”的表现上。所谓“议论三要素”，就是论点、论据和论证的和谐统一。 1、论点 论点，是文章中要加以阐述和说明的基本观点，简单地说，就是作者的观点和见解。2、论据 论据，是使论点成立的理由和根据。论据要解决“用什么来证明”的问题。论据有事实论据和理论论据两种。 3、论证，就是用论据来证明论点的过程。论证在议论类文
12、章中解决“怎样证明”的问题。论证的基本方法是摆事实、讲道理。论证可分为“立论”和“驳论”两大类。 （1）“立论”，即证明，就是作者从正面论述自己的观点，证明它是正确的，进而建立其自己的论点。 （2）“驳论”，就是反驳，通过事实或事理将对方的论点驳倒，证明其错误性。反驳有“直接反驳”和“间接反驳”之分。“直接反驳”，就是直接反驳对方的论点；“间接反驳”就是抓住对方论据的虚假或论证方法的、荒谬之点，驳倒对方的论点。 3、对比 对比，就是将两种或两种以上可类比的事物或事理加以比较，从而讲清道理，也称“纵横比较法”和“中外古今法”。 4、类比 类比，就是通过讲故事、打比方等方法，把抽象的道理具象化，使
13、读者豁然开朗，领悟其旨。类比论证所类比的事物一定是同一类事物的比较，以另一类事物的正误来证明这一事物的正误。 四、论证的方式 1、举例 举例，就是以事实作为论据证明论点正确的方式，“事实”既可以是具体的，又可以是概括的，也可用统计数字，达到“事实胜于雄辩”的效果。 2、引证 引证，就是作者在论证中引经据典、引用公理和定理以及生活中被人们约定俗成的常理作为论据的方法。 五、议论的技巧和结构的选择 1、议论的技巧 （1）寻找最佳的时机和最佳的方式点题。 （2）比照。这是为了论证论点，作者寻找不同类事物的相同点或不同点作对比、观照，来说明自己的观点，揭示事物的内在规律。 （3）疏密起伏，形象生动。
14、2、议论类文章的结构方式 议论类文章常见的结构方式有总提分论式、分论总提式、并列式、对比式和递进式几种，它们有时相互交叉，产生出灵活多样的结构形态。下面择要进行简述。 （1）总提分论式，也称“总分总”式。这样的结构方式是先总承题，继而分述，最后总括论点。 （2）分论总提式，也称“中心插入”式。这种结构方式就是中心论点为贯串全文的主线，其他部分都要紧紧地围绕主线，扣住中心，从而达到突出中心的目的。 （2） 递进式，也称“层层深入”式。这种结构，可使文章随着对中心论点的逐层深入论述开始一层深似一层，逐层挖掘，显示出动人心魄的力度。 第二节 读书笔记 一、 读书笔记就是人们在阅读中所做的记录。 二、
15、 读书笔记的种类1、摘录式（2）抄录原文。（3）摘记索引 三、 读后感的写作，首先，认真阅读原文，真正读懂原文，是写作读后感的前提和基础。其次，“感”要紧密联系工作或学习、生活实际，有“感”而发，切忌空谈。再次，读后感的“感”要深，要透，要在“感”字上下功夫。 第三节 教学论文 1、什么是教学论文 教学论文是在学者领域内专门探讨教育教学领域里的学术问题、反映教育学者科学研究成果的论文。 2、教学论文的基本特点 教学论文具有教学性、学术性、创造性、科学性、文献性等特点。 二、教学论文的分类 1、经验总结型论文2、专题研讨型论文3、问题评述型论文4、学术理论型论文 三、教学论文写前准备教学科研 方
16、法大致有： 1、教学经验总结法 2、调查研究法 3、分析比较法 4、教学实验法 5、统计预测法 6、历史现实对照法 四、教学论文的写作 教学论文的写作步骤主要有： 1、选题2、内容3、语言 第四节 文艺评论 一、什么是文艺评论 文艺评论是对各种文艺现象进行分析、评论的文章。 二、文艺评论的特点与分类 1、 文艺评论的特点（1）艺术性。（2）审美性。（3）思辨性。 2、文艺评论的分类 （1）作品评论，主要有文学评论、影视评论、美术评论、音乐评论、舞蹈评论等。 2、 重视艺术分析 第九章 说明类文体写作 1、说明类文体的界定与特点 说明类文体，简称“说明文”，是以“说明”为基本表达方式，着重介绍事物、解释说明事理的一类文章。 二、说明的方法 说明文说明的方法，比较常见的有以下几种： 1、 定义法2、比较法3、分类法4、举例法5、诠释法6、引用法7、数字法 8、图表法 第二节 科普说明文（略） 第三节 解说词 解说词是对人物、事物和事理进行介绍、解释和说明的一种说明类文体。 解说词的特征可以概括为三点，即附着性、拓展性和分合性。 解说词写作述要 1
