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1、XX四年级上册数学亿以内数的写法教案018四年级上册数学亿以内数的写法教案第3课时亿以内数的写法教学内容：教材第7页例4、做一做及相关练习。教学目标1使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。感受大数在日常生活中的应用体会大数的用途，培养数感。教学重点亿以内数的写法。教学难点亿以内中间和末尾有0的数的写法。教学准备多媒体教学过程一、情境创设揭示课题复习万以内数的写法1出示信息)长江是亚洲大河全长六千三百九十七米。)蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。)世界现有哺乳动物20个四千零一十种。)用肉
2、眼能看到的星星大约有七千颗师从图中你了解到了哪些信息师这些信息中有一些数据你能写出来吗师想一想万以内的数怎么写？从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。点明课题出示北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。师这里还有一条信息读一读“二十三万零一百八十四”怎么写呢今天我们就来学习亿以内数的写法。设计意图让学生读信息写出信息中画横线的数一方面可以复习万以内数的写法，为学生亿以内数的写法做准备另一方面可以使学生感受数在生活中的。二、探究新知写数二十三万零一百八十四师你能写出信息中的这个数吗试一试。230184师你是怎么写这个数的说说你的想法。学生可
3、能有两种方法方法一先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有，就写0占位。方法二按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。师看来大家有不同的方法你们的方法有没有相同的地方大家是从哪一级写起的你们为什么把23写在万级而把184写在个级师看来大家都关注到了“万”字它有什么特别之处？万级上的数表示多少？万“万”字前面的数在万级万字后面的数在个级小结1)师看来“万”字真的很重要我们可以把它圈出来。“二十三万”说明23在万级就在万级上写23184就写在个级上。)师万级上的23怎么写与以前写23一样)师写个级上的数时要注意什么？千位上一个单位也没有
4、就在千位上写0教师边讲边对着数位表板书。)师我们写得对不对呢？应该检查一下，怎么查？学生可能有不同的方法如方法一把写出的数读一读与要写的数对照进行检查方法二把数再写一遍看两遍写的是否一样。设计意图放手让学生尝试学生可能采用不同的方法但都会从高位写起都会把23写在万级把184写在个级抓住这一共同点突出“万”字的重要。写万级上的23时注重与已学的万以内数的写法联系起来促进学生知识的迁移。通过提问“个级上的数怎么写”突破“什么时候写0”这一教学难点。二写其他三个数出示十万二千三百四十五三百零二万六千二千零四十万零七百师这几个数怎么写呢试一试这些数位数比较多注意检查。师说说你是怎么写的。圈出“万”字“
5、万”字前面的数写在万级“万”字后面的数写在个级十万二千三百四十五写作102345三百零二万六千写作3026000二千零四十万零七百写作20400700补充五万零三师这个数会写吗问五万零三只有一个零为什么大家写出了三个0师写数与读数不同读数是每级中间或级首有一个0或连续有几个0都只读一个零而写数正好相反要把读出来的零还原回去数中虽然只读出了一个零但实际上这个数的千位、百位和个位上都是一个单位也没有所以这三个数位上都应写0。设计意图学生对亿以内数的写法有了初步的感知再写出三个数强化学生的认识为总结写数方法做准备。补充四万零九十的写法突破“写几个0”这一教学难点。三总结写法小组讨论含有两级的数怎么写
6、？汇报先写万级，再写个级。哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。三、巩固练习一基本练习练习做一做教材第8页第4题师没有数位顺序表了你能准确地写出这些数吗试一试。师说说你是怎么写的有什么好方法学生可能会有不同的方法如方法一自己写数位方法二先确定是几位数画小横线确定数位方法三边写边分级无论学生采用哪种方法都应给予肯定。师大家有不同的方法不同的方法可以用在解决不同的问题上。如果像这种写数你觉得哪种方法更便捷师我们可以边写边分就相当于数中的“万”字。写出由下面各数组成的数。3个千万、5个十万、6个百四百万、八十万、五万和三千问这些数是多少你有好方法吗可以用刚才的方法一或方法二设计意图没有数位顺序表的支撑时也放手让学生独立完成并鼓励他们自己找办法突出分级的重要。四课堂总结有什么收获？学生发言后，教师板书课题。在写含有两级数时应注意什么？你能梁仲兴举例说明吗？五、课堂独立作业课本第910页5、7、8、11、12题。对个别有困难的学生，教师可进行指导和帮助。教学反思通过本节课的学习，学生掌握了亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。在自主探究的过程中掌握了万级的数的写法，个别同学写数的准确性有待提高。
