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1、浅谈对小学生的依赖行为依赖对小学生来说是正常的现象，所以家长自然不会因为孩子依赖自己而感到奇怪。但是万事都有度。如果孩子应该或可以自己做的事情依然依赖父母，父母就会因此困惑或抱怨。经常会有家长对我说：“这孩子每天的作业都要大人督促着、陪着才肯做。有时我回来晚了，孩子作业还没写完，我就得哄着他把作业完成。道理也对孩子讲了，也没少批评他，我们拿他一点办法都没有。” 儿童依赖行为是正常的，但是儿童过分依赖行为就成为一种心理问题，因该引起家长和老师对此事情的关注和思考。所谓过分依赖，是指儿童在应该具有一定独立能力的年龄段，仍然过多地依恋父母、朋友，干什么事情自己不能做出决定，对别人比自己更为信任，什么
2、事情都希望得到别人的帮助，这种依赖性丝毫没有因年龄的增长而减轻。过分依赖行为可以分为两大类，一种是任务上的依赖，另一种是情感上的依赖。小学生任务上的依赖又可以分为生活上的依赖和学习上的依赖。生活中的依赖表现为不能独立地、很好地照顾自己，总是需要其他人的照顾和提醒。比如：每天早上不能在闹钟的提示下自觉起床，要家长反复提醒才肯起床；不敢自己独自在家，非要有人陪伴才行；身体不太舒服的时候，自己明明知道应该吃什么药，知道什么时候吃，可是还要家长一次次提醒等。学习方面的依赖表现为作业不想自己做，依赖同学和家长的帮助；自己不能整理书包，总是需要家长提醒才能准备好第二天上学所用的东西；学习知识时，不愿意自己
3、动脑筋，等待老师和同学的讲解；遇到稍有挑战的题目，自己没有思路也不爱思考，更愿意听其他人思考的结果等。情感上的依赖表现为渴望别人对自己表示友好的情感，如果人家对自己非常友善，心情就会愉快；如果受到他人的夸奖就对自己很有信心，反之，就会担心、害怕和沮丧。这种情绪不定、需靠别人对自己的情绪来决定自己的心情的不正常心理，就是情感上的依赖。依赖性的产生往往和家庭环境、家庭教育有着密切的关系。由于家长对孩子过份宠爱，过份照顾，使孩子易养成饭来张口、衣来伸手的懒惰性，这种懒惰性其实就是过份依赖。一旦离开父母,没有了父母的照料,就不知所措。另外，家长们没能正确地对待孩子的正常的依赖。一方面是家长忽略孩子的正
4、常依赖。一般情况下,婴幼儿在情感上依赖母亲,当儿童的这种正常心理需求被家长有意或无意地忽视,或粗暴地给予了拒绝,儿童从正常的依赖向独立发展的过程就会受到影响,独立性不能正常地建立而产生过度依赖。1岁末和23岁是儿童产生过度依赖行为的危险时期,此时,如果父母对儿童的依赖性有苛刻的要求或严重的心理忽视,则会形过度依赖行为。另一方面是家长太过于看重孩子的依赖。家长总认为孩子还小，不能自己照顾自己，不能把事情做好，所以家长不给孩子独立做事的机会，或是当孩子做事的时候在旁边千叮咛万嘱咐。久而久之，孩子无法建立主动做事的意识，不能锻炼做事的能力，渐渐失去了对自己的信任，与此同时孩子不知不觉形成过分依赖的行
5、为。班里有这样一个男孩子，他的爸爸年岁很大才有了他，他也是姥姥唯一的外孙，所以家里人对他关爱倍加，视为掌上明珠。他的各种事情完全离不了姥姥、姥爷和妈妈无微不至的照顾甚至是代办。早上，姥姥天天叫他起床，还要帮助他穿衣服。每天放学姥姥来接他，回家后不能主动写作业。他要先吃零食、看看电视才开始写作业。写作业要姥姥在旁边督促：这道题做错了，你再算算；这个字不好看，擦了再写；姥姥不仅要督促，很多时候还要给他指出正确的答案，然后姥姥擦去写错的字，再哄着他写上正确的。有时他的作业要等到妈妈晚上八点多钟下班回来才开始写，遇到造句、写话这样的题，妈妈口头完成，他再按照妈妈所说的一字一字写下来。总之，家长负责他所
6、有的生活安排和学习安排，衣食住行无不依赖大人的帮助。这个孩子明显在生活和学习上过分依赖，小学生过分依赖的行为会对他们有怎样的影响呢？第一，生活上过分依赖的孩子大都没有良好的生活习惯。早睡早起、喜欢整洁、爱劳动等这些好习惯都与这些孩子无缘。而且生活上过分依赖的孩子在学习习惯上也并不乐观。班里这位同学的书包每天都是家长帮忙收拾，需要用书本的时候乱翻占不到，时常还忘记带本子和用具。自己的课桌里、桌面上以及铅笔盒里面凌乱无序，经常需要本子的时候在桌子里翻半天才能找到，写作业的时候桌面上书本、铅笔盒横七竖八摆放很不整齐。这个孩子课上听讲的习惯也不好。他集中注意力听讲的时间很短，剩下的时间需要老师反复的提
7、醒或活动中同学的带动才能帮助他坚持听讲。他书写习惯也很不好，在没有人督促的时候，写字很慢而且边写边玩。第二，生活上过分依赖的孩子将影响孩子各方面的能力的发展。一个生活上处处要大人照顾、督促的孩子不会有较强的自理能力。班里面有的学生的家长工作很忙，不能按时接孩子放学。于是，家长请邻居或朋友接孩子放学回家。大人把孩子送回家，孩子一人在家写作业等家长回来。还有的学生星期六爸爸、妈妈上班，孩子一人在家，自己安排一天的学习生活也不会挨饿。班里那位小男孩的姥姥绝对不会放心让孩子一人呆在家里片刻，当然，这孩子也不可能一人在家很好地照顾自己吃饭、安排自己学习和休息。生活中的处处依赖还会阻碍孩子处理事情的能力、
8、应变的能力以及处理突发事件的能力的发展。因为家长周到的照顾和过分的不放心，孩子很少会有独立处理事情的机会，便也无法形成自己处理事情的意识。遇到事情，孩子首先会想到求助他人，得不到帮助时，就会害怕、紧张、束手无策。孩子缺乏相关的锻炼和经验，又怎能在实践中不断提高自己的能力呢？同理，过分依赖的行为也会影响孩子的学习能力。知识不是靠别人教会的，而是靠自己学会的。学知识不动脑筋，知识就变不成自己的；学习时不会思考，就永远不会学习；遇到难题一次次依赖别人，解决问题的能力就不会有突破；碰到需要创造性发挥的题目，坐享其成，借来他人的观点和方法，便成为一个缺乏创新意识的人；这样还怎能奢望孩子可以创造性地发现问
9、题、提出问题并解决问题呢？ 第三，生活、学习中过分依赖的孩子会影响孩子的思维以及性格。孩子行为上的依赖是一种外在表现，反应出来的是孩子思维上的被动和懒惰。长此以往，孩子的习惯和能力非但不会有所提高，反而判断、比较、选择等思维能力也将受到影响。此外，遇事依赖他人、犹豫不定、紧张害怕，将形成优柔寡断、多虑猜疑的性格，这样的性格不利于成就大事。我们不难发现孩子生活上的依赖行为直接造成学习上的依赖。家长都望子成龙、望女成凤，盼望孩子学习优秀、能力全面。然而忽略了孩子是个整体，一味重视学习方面的习惯和能力的要求和培养，而忽略了生活中的不好习惯对孩子学习习惯和能力的影响，低估了生活中良好的习惯和较强的能力
10、对学习的积极作用。所以说无论是生活中的过分依赖和学习中的过分依赖对学生的影响都是深远的。不仅如次，孩子情感上的依赖同样会影响孩子的学习、生活及心理健康。具有情感依赖的孩子，常常企图寻求他人对自己的友好反应和感情上的支持以及对自己的肯定和认同。孩子在乎他人的看法和态度，就会有意识地观察，这样会占用孩子的精力，影响自己对事物的看法和决定。当他受到不乐观的信息的时候就会影响孩子的情绪，这种情绪会带到生活中和学习中，进而影响正常的生活和学习。孩子对自我的判断和评价也源于他人的态度，这样的孩子是极为不自信的，是非观也是混乱的。这些都不利于孩子健康、快乐地成长。激烈竞争的未来社会需要创造性、独立性的人才。
11、一个依赖性太强的孩子，离开了依赖对象就茫然失措，寸步难行，试想，当他长大成人、进入竞争激烈的社会之后，又怎能生存、发展，有所作为呢？我们在焦虑的同时不要过多地去责备孩子，而是应反省自己，及时发现自身的问题，然后积极寻找有效的方法，通过正确持久的行为教育法加以纠正。第一，改变教育思想，正确对待孩子的依赖行为。从心理上家长不要把孩子看作一个被动、无能的个体,心理发展过程,是个体不断探究成熟的过程。孩子已经能在很多方面自我照料,作为家长只能在精神上进行鼓励和在技巧上进行帮助,而不是一切包办代替。但是家长也不能省略对孩子的充分的关心和爱护，还要满足孩子对父母的基本的依赖需要，要使孩子在心理上有安全感和
12、回归感。第二，给孩子锻炼的机会和要求宽松的氛围。家长要大胆放手，别把子女长期当作小孩，总认为他们稚嫩不懂事，无论任何事总不敢让他们自己去做，唯恐毁了物，或伤了人。要让孩子自己的事自己干，不要怕他们做错、做坏，有所失才能有所得。培养锻炼孩子的独立自理能力应从小事做起，小事虽小，意义不小。尽管洗块手帕，拿副碗筷，扫扫地，抹抹桌等仅是举手之劳，生活的自理自立能力就是从此发展而来的。父母不要轻视小事，不要怕影响子女的学习而不叫他干，应该每日有意识地安排一些小事给他们做。在学习方面不要经常给孩子讲题或告诉答案，应该让孩子多一些思考的时间，思考的过程也是必要的，是一种体验，也是一种收获。父母还应从小鼓励孩
13、子自己选择活动，自己做出决定。如自己决定玩什么游戏，自己决定穿哪件衣服，自己决定报哪个兴趣班等。另外，父母不要支配、控制孩子的所有活动，也不要给孩子规定太多的行为规则，更不要过分挑剔儿童的行为，使他感到左右为难。当他们做得不够妥当的时候，不要粗暴地指责他们，收回给予他们的机会，而是耐心、反复地讲清楚哪些地方做的不好，最好讲清楚为什么不好。即使是批评孩子，也要让孩子知道善意的理由和用意，并非无缘无故地责骂和压制。要善于用社会生活中的实例来形象地向孩子讲清道理，最好把自己当作一个活生生的榜样，潜移默化影响孩子。第三，用表扬和鼓励的方法建立孩子自理、独立做事的意识和对自己的信任。对孩子在自理过程中所
14、做的事，不论成败、好坏，首先要热情鼓励这种精神，不要求全责备，挫伤他们的积极性。然后再帮助他们分析做错、做坏的原因，使他们在实践中得到锻炼提高。家长的鼓励和帮助有助于孩子形成自己的事情自己做，遇事要肯于思考，想办法决解问题的良好意识。孩子独立完成事情的过程和家长的肯定、表扬对于孩子都是一种积极的体验，将会给孩子增加自信心，坚定自己的想法和行动。当然，有奖就有罚，奖惩要分明。但要注意不是奖惩孩子事情做得好坏，而是奖惩做与不做。布置给他们的工作，做得好坏是个能力问题，可以先不作计较，以后慢慢提高；做不做却是一个态度问题，要明确奖惩，做了给予适当的奖励，没做给予必要的惩罚。 第四，要做到家庭内部统一
15、，家庭和学校统一。对于孩子的同一行动，家庭成员的教育意见要统一，避免给孩子的情绪造成不安，破坏他的自信心、责任感和判断力，妨碍孩子的独立思考，也要避免给孩子创造可以躲避的避风港，那样家长的努力将前功尽弃。与此同时，家长和老师应该取得联系，家长和老师的配合和共同努力将取得事半功倍的效果。 小学生过分依赖行为已被列为22种儿童常见心理异常之一，上面的分析也可以反映出过分依赖行为对孩子深远的消极影响。所以，家长和老师们给予足够的重视。但无论是培养孩子较强的自理、自立能力避免过分依赖行为还是纠正孩子过分依赖行为，都需要很长的时间，需要付出极大的努力和心思，希望家长和老师可以坚持自己的信念和做法，希望孩子们可以更健康、更优秀。
