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1、 2013年春季郊尾、枫江、蔡襄教研小片区九年语文第一次月考试卷(时间：120分钟 满分：150分)项目一、阅读二三总分(一)(二)(三)(四)(五)得分一、阅读理解(一)古诗文背诵。(10分)1名句默写。(选填10处即可)感时花溅泪，_。造化钟神秀，_。_，白云千载空悠悠。_，带月荷锄归。何当共剪西窗烛，_。大漠孤烟直，_。_，隔江犹唱后庭花。日暮乡关何处是，_。无可奈何花落去，_。晴空一鹤排云上，_。谢灵运“池塘生春草，园柳变鸣禽”的诗句表现了乍见季节更换时的喜悦。钱塘湖春行中在意境上与其相似的句子是：_，_。(二)阅读下面文章，回答文后问题。(18 分)伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生
2、五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：泯然众人矣。王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之于天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？2、解释文中的加点字。(4分)旁近( ) 就 ( ) 稍稍(
3、) 宾客( ) 3、用现代汉语翻译下列句子。(3+3分)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。_其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。_4一个五岁的孩子，连书写工具都没见过，就能自是指物作诗立就。世上有这样的奇才吗？作者写这个故事的目的何在？(4分)_5、古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。(4分)有关勤奋好学的成语：_、_；勤奋好学的人物典故：_ 、_。 (三)阅读下面文章，回答文后问题。(10分)品味汉字文化周洪林挟带着刀耕火种的淬炼与远古罡风走来的汉字，每一粒都是珍贵的艺术品。这些精灵会冲你眨眼睛，给你讲故事，甚至能洞察你的心扉，在你一不小心走
4、近悬崖边的时候，她会善意地走过来，给你一个醍醐灌顶的规劝。汉字，真是个神奇的东西。“人”， 一撇一捺，简单至极。有人说，一撇象征男人，体现着阳刚之气；一捺代表女人，体现着阴柔之美。从字的结构看，就是相互支撑，相互依存。试想一下：有谁是能够离开了别人的支撑而独存于世的呢？什么是支撑？支撑就是搀扶，就是鼓励，就是奉献。只有这样，人才成为其真正的“人”，才是一个矗立起来的大写的“人”！ 一撇一捺，“人”字好写难做。“忠”，是把心放在中间，即将心放正之意。心若不正，就成了“歪心眼”。我们讲忠，对祖国、对事业、对爱情、对朋友都要忠诚。言行不一、口是心非、欺下媚上不是忠的行为；忠贞不渝、刚直不阿、诚实可信
5、，才是忠的表现。如此看来，我们生活中的每一天，遇到的每一件事，无一不是在检验我们的忠诚，检验我们的人格。“信”，“人”“言”为信。大丈夫一言既出，驷马难追，说出的话一诺千金。孔子有“与朋友交而不信乎”的箴言。老子有“信言不美，美言不信”的哲语。“信”是我国自古而今精神文明的主要内容之一，是一个人立身处世的法宝，是品行端正的重要标志。“信”还有一个深层意思，即信仰。信仰，是人生价值所寄寓的地方，是意志品质的原动力。一旦选择了终身不渝的信仰，他就会励精图治，步伐执着而坚定。“钱”之为物，人所共爱。玩味一下“钱”的结构，却给人启发不小。钱（繁体字写作“錢”），用明人郑喧的话说：“金旁着戈，真杀人之物
6、，而人不自悟也。”君子爱财，当取之有道。取之无道则贪，迟早会有被“杀”的一日。“从来有名士，不用无名钱”。一些腐败分子因贪赃枉法而受到法律制裁就是明证。汉字是中华文化的根，充满灵性很有意味。她不仅记载着人的思想和语言，还蕴含着许多人生的哲理与警示。品味汉字文化，让我们认识自己，升华自己。6下列关于“汉字”的表述与原文不相符的一项是（ ）。（2分）A从字的结构看，“人”字一撇一捺，代表相互支撑与依存。B“忠”要求我们无论对祖国、事业还是爱情、朋友都要忠诚。C“信”，是“人”与“言”的结合，意味着说出的话要信守承诺。D“钱”， 君子当爱财。为财甘冒杀身之险。7根据文章内容，说说汉字的作用有哪些？（
7、4分）_8.参照文中的析字方法，从结构特点和蕴含道理两方面对“忍”字或 “愧”字作简要解析。（4分）结构特点：_蕴含道理：_ (四)阅读下面文章，回答文后问题。(22分)鄙视也是一种力量我毕业那年19岁，在一所中学教音乐。那所中学在我们当地也算名校，校长是我姨夫的哥哥，我托了姨夫的关系才进去的。由于音乐课不是什么重要的课，我的日子过得天马行空。上完课就溜到街上逛，常常偷偷跑到附近的山上游玩，喜欢写风花雪月的诗。我活在自己的童话里，完全进入不了工作状态。一段时间以后，我隐隐感觉到学生对我的不满，但依旧我行我素。有一次，我经过校长办公室的时候，听到校长正在打电话。我听出他是在说我，打给我姨夫的。他
8、的语气里满是鄙夷：“你这个外甥女，根本就不是个当老师的料儿，我敢说她这辈子也当不好老师”瞬间，我呆站在那里。要知道，我从小到大一直是学校里的佼佼者，没有人敢怀疑和否定我。他的话，是我听到的有生以来最让我沮丧的话。这样一个岁数不算小的校长，居然就这么简单地全盘否定了我。我才十九岁，我的人生才刚刚开始，他就料定我会满盘皆输。这个人，未免也太门缝里看人了。他总以为我是托后门去的，所以从开始就带着鄙视的心理看我。于是，我愤然离开了那所学校，去了另一所学校任教。我一改以往的工作作风，脚踏实地，勤勤恳恳。不多久，“优秀教师”“模范班主任”的荣誉纷纷向我涌来。我把工作做得风生水起，所以有很多去其它学校观摩交
9、流的机会，也因此会遇到原来的校长。每次见到他，我就故意做出趾高气扬的样子，招呼也不打，在他面前走过去，丢给他一个不屑的眼神。我要以牙还牙，回赠鄙视。我并不以为自己有那么狭隘。他的鄙视曾经像利剑一样，刺痛了我，留给我一道伤痕。我要用我挣来的尊严一点点把伤痕抚平。他在我心里，俨然成了一个假想敌，甚至是仇人。我在当地报纸上发表小说，小说里写到的反面形象都带有他的特征：驼背，瘦高，总从眼镜片顶上看人，看上去一脸阴险我用真名发表。我知道，我的小说他一定能看得到。每当这时，我会有一种复仇的快感。多年来，我忘不了他鄙视的话，鄙视的眼神。直到前不久，在我外祖母的丧礼上，我又看到了他，他来帮忙料理丧事。他已经退
10、休了，人老了很多，看人的时候依然从镜片顶上看，眼镜片后面有松弛的眼袋，目光浑浊。当着那么多亲戚的面，他竟然有些低声下气地对我说：“那年，你在我那儿教书，我没有好好照顾你。”我的心陡然一软，赶忙别过了脸去，强忍住泪水。那一瞬间，仿佛我苦心经营的坚强的城堡瞬间坍塌了。我一直以为，我是在和他斗。其实，我是在和自己斗，和以前那个糟糕的自己斗。他仅仅是那段糟糕记忆的见证。他的鄙视，何尝不是一种力量？一种让我看到自己弱点的力量，一种让我奋起拼搏的力量。9我在19岁时与在另一所学校的生活状态怎样，分别用文中的两个词语描绘一下（2+2分）19岁时：_另一所学校：_10两段都写到了老校长的外貌，有什么不同？并说说原因。（4分）_11请找出与段中划线句子相照应的句子，并且体会两处句子所表达的情感。（4分）相照应的句子：_情感：_
