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1、转化案例积极思维方式在教育教学中的重要作用北京第十八中学 吴明 2004/10/6无论身处在什么样的世界中，积极的思维方式都会令人生充满欢乐。人的思维方式多种多样，但归纳起来不过是两种，一种是积极的思维，另一种则是消极的思维。在教学的互动过程中，教师和学生如果都能采取积极的思维方式，那么教、学都将是充满乐趣的。在工作的过程中我曾经遇到这样一个学生。首先我想先简单介绍一下他的背景。这是一个男孩子，生活在一个重新组建的家庭里，由于自身生活经历的原因，和同年龄段的孩子相比，他显得分外成熟。刚刚接手这个班的时候，在一次阶段性考试中，他是全班成绩最低的，而且和班上其他同学之间的差距很大。因为刚刚开始高中
2、的课程，成绩如此的差，表明他是根本没学进去什么。我很生气，但心平气和下来之后是更加的担心。因为，高中课程刚刚开始，如果在这个时候就跟不上，那么未来的近三年的时间，将会越学越没有兴趣和信心。其后果，我甚至是不敢想象的。我知道，这个孩子在心里一定存在某些负担，这才是他成绩差的根本原因。于是，我开始寻找机会，能够与他进行直接交流的机会。但是，很快的我就发现，让他敞开心扉可不是一件容易的事啊！他的顾虑比我想象的还要多，对他而言，面对面的交谈，几乎成了不可能。但办法还是有的。当今世界科学技术迅猛发展、信息高度发达、网络全球化使得世界成了一个小小的地球村，利用网络是可以大大缩短人和人之间空间和心理的距离，
3、交流变得更加自在也更加轻而易举。我向全班同学公布了我的电子邮件地址和OICQ的号码，隐约中希望并等待着会有什么发生。在不久后的某一天的晚上，这个男孩子第一次和我在网上“碰面”了。之后的很长一段时间，我们开始在网上进行一般性话题的聊天，天南海北的，但是从不谈学校里的事情。我们像朋友一样在网上交流，白天在学校里，在我的课上，他不知不觉在改变着。在课堂上，他的注意力明显提高了，他开始跟得上我所传授的课程，并进行一系列的积极思考了，他能够按时完成我所布置的作业了，然后他开始做更多的题，考虑更深刻的问题了。而在网络上，他也开始和我聊他的学习，和他在学习中所遇到的困惑了。就是在网络上，我初步了解了他的家庭
4、背景。在他讲述家庭背景的同时，他的内心世界渐渐向我敞开。他的确是很成熟，考虑问题的方式虽然带着孩子气，但确实让你看到一个内心敏感而感情丰富的人的完全色彩。他曾经告诉我说：“老师，我觉得上大学就是为了以后能得到一个好工作，是一条捷径而已。”我终于明白了“孩子不是一张白纸”的真正含义。他有自己的思维方式，有自己完全的个人想法，有自己对人对事的态度。在越来越多的交谈中，我发现，他的人生虽然还没有完全起步，但是他却以为自己已经把未来看得很清楚了。他用一种极端消极的态度对待现在和未来的生活，过的是一种近乎没有什么梦想的生活。而我们都知道，十六七岁的青少年应该是最具梦想和创造的。但是他告诉我，他看不到未来
5、，不敢想，害怕。我知道人生最怕的就是消极的生活态势。作为他的老师，我不能让他就用这样一种生活态度去面对未来的几十年。于是，我开始了我的计划，目的是让他能积极的面对生活中的一切。计划一：明确受教育是个过程。当今社会竞争日益激烈，很多学生包括当年作为学生的我，其实都不是很明白来学校学习的目的到底是什么。学生以及学生的家长，甚至包括很多的教师，全都以考入一所理想的大学为学习的目的。所以整个学习的过程就变得乏味而且充满了压力。我所要做的第一件事情，就是要让他放松下来，享受学习的乐趣。我以“你想要什么？”为题目，向他发问，并且一直的追问，问到他不能回答为止。他先开始还能够回答我的问题，他说想要考上大学，
6、“然后呢？”我继续发问，他说想要一份好工作，“然后呢？”，他说组织个好家庭，“然后呢？”就是这些不断的“然后呢？”，最终使得他回答不上来了。于是，他反问我，问我想要什么。我告诉他，我想要享受生活，在生活中不断发掘快乐。从他的眼睛看出，他好像明白了什么，于是我告诉他，生活的过程才是最重要的。他很聪明，告诉我他明白了，学习的过程比考上大学更重要。那么多的人拼命想要考上大学，其实都是为了享受学习过程，享受大学教育的过程。我希望他真的明白，受教育是个过程，在这个漫长的过程中，要学会的不仅仅是基础知识，还包括很多，像考虑问题的方式方法，动手实践的能力，与人和谐相处的能力等等。因为对学习目的的不明确，使得
7、很多孩子看不到未来，对未来没有信心。我不要他们这样，眼看着这个学生渐渐放下心理的重担，开始享受学习的过程，我真的替他高兴。他在享受学习过程的同时成绩不断提高，这就更加证明了他真的从学习的过程中找到了乐趣并恢复了信心。看着他走入一个良性循环，我知道，他的未来不是梦了。计划二：积极思考问题。在生活中，我们经常能看到有的人即使在困境中，仍能高高兴兴的生活；而另外有些人，总是不快乐，那是为什么呢？我想是思考问题的方式在起作用。我要我的学生遇到问题的时候学会采取积极的思维方式。例如，这个学生的化学成绩一度非常的差，曾经考到过全班的最后一名。他对自己没有信心，觉得不行。我要他换个角度去思考，例如他可以是进
8、步幅度最大的一个。值得庆幸的是，他不是个固执的孩子，他再一次听取了我的意见。当有的学生在不停抱怨老师如何如何的时候，他没有，而是采取了沟通交流的方式，和班主任和任课老师进行交谈，互换意见，协助教师改进工作。随着日子一天天过去，他不只是学会了积极的思考，还学会了做积极的事情。这让我分外感到高兴，因为这正是我下面要说的内容。计划三：做积极的事，说积极的话。作为人，难免有心情不好的时候，有的人可以很快化解不悦，有的人则阴影缠身，久久不能释怀。我所教的这个孩子，曾经是很容易就说消极话语的，偶尔还会做一些没有意义事情。当我向他提出这个要求的时候，他说他并没有意识到这点。我要他尝试着做积极的事情，说积极的话语。这个过程是比较长的，因为惯性问题，一个人的习惯一旦养成就很难改掉。但他又一次向我证明了，他可以，他是如此的优秀。在后来，竟发生过这样的事情，有一次当我有心情不好，不停抱怨的时候，他对我说了一句话来劝慰我，那就是“做积极的事，说积极的话。”我一下子就笑了！这就是我可爱的学生，学会了用积极方式生活、学习、思考的孩子。看着他，我仿佛看到了未来社会一群积极上进的年轻人，为国家、社会起到巨大推动作用的一群。而我也真心体会到，教育是个过程，作为教师，我要好好享受这个过程。采取积极的态势面对可能出现的一切问题。就像我教给学生的一样，做个积极生活的人。2
