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1、八 同义词辨析,目的要求 1.针对不同的词类进行词义辨析。 2.掌握同义词的研究方法。,(一）不同词类的词义辨析,1.同义动词的词义辨析 1.1 理性义方面的差异 （1）同义动词在行为主体方面所存在的差异 动作行为主体在人物与动物、植物等方面的区别 喊 嚷 叫 我-了他几声他都没听见。 + 你嚷什么？ + + 又如“长”与“生长”。 动作行为主体在范围大小方面的区别：飞/飞翔 其他：称/称呼,（2）同义动词在关涉对象方面的差异,关涉对象在范围大小方面的差异：问/询问 关涉对象在具体与抽象事物方面的差异：获得/得到 关涉对象在人物与事物方面的区别：练/练习 关涉对象在有生命与无生命方面的区别：闭
2、/关闭,（3）同义动词在动作行为方面的差异,所带结果补语的差异：懂/懂得、看/看见 在动作行为方式或目的方面的不同：做/造 在动作力度方面的不同：碰/撞 在动作程度方面的不同：打听/了解 动作行为在规模上的不同：采购/买 其他：掉/落,1.2句法功能方面的差异,（1）所带结果补语的差异：帮/帮助 （2）所作体词性成分的差异：学/学习 （3）所带宾语的差异：停/停止；谈/谈话 （4）在句型等方面的差异：爱/喜爱 1.3色彩方面的差异 例如：请求/求/要求,2同义名词辨析,2.1理性义方面的差异 （1）所指对象的语义范围有所不同 皮/皮肤 灰（烟灰）/灰尘/尘土 （2）所指对象个体和集体的不同 孩
3、子/儿童 车/车辆 书/书籍 岛/岛屿 （3）所指对象的规模或构成情况不同 宾馆/旅馆 河（天然/人工）/江（天然） （4）所指对象的外部形态不同 衬衫/衬衣 篮子/筐 棒/棍子,2.2用法方面的差异,（1）有关称呼语的差异 面称与背称 例如：妻子/太太/媳妇/爱人/ /夫人/老婆 职业与称谓 例如：教师/老师（称谓） 可否用做呼语 例如：孩子（呼语）/儿女。 （2）与量词的组合关系不同 例如：钞票（张叠沓）/钱（块毛分）,2.3色彩方面的差异,（1）语体色彩不同 例如：月亮/月球 （2）形象色彩不同 例如：电脑/计算机 （3）地域色彩不同 例如：巷/胡同,(二）关于同义词的研究方法 （以量词
4、“条”与“根”为例）,1.静态描写与动态分析相结合的研究方法 “条”的搭配用例： （1）与典型的条状物相搭配：辫子 绳子 （2）与表示山脉河流道路等词语相搭配：峡谷 河 胡同 （3）与表示人体器官部位等名词相搭配：胳膊 腿 （4）与某些动物名词相搭配：龙 蛇 蚯蚓 （5）与某些抽象名词相搭配：新闻 短信 “根”的搭配用例： （1）与典型的细长事物相搭配：绳子 钢管 （2）与表示有根的植物或人体动物体的毛发名词相搭配：豆芽,“条”与“根”的共性：都可以计量典型的条状实物 二者的差异性： “条”更多地关注事物在长宽两个维度上的特征而忽视高的特征，同时具有柔软感和可弯曲感。,“根”多用来计量细长柱管壮的条状物，材料上多为金属或木制，侧重体现物体的硬度和张力。 2.历时与共时相结合的研究方法 条：说文解字木部：条，小枝也。从木，攸声。 根：说文解字木部：根，木株也。从木，艮声。 3.认知语言学角度的研究方法,
