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1、2009年南安市小学六年级上学期语文学习目标检测质量分析依据南教初200929号文的通知要求，我市于2010年1月15日对全市小学各年级上学期的语文、数学、英语三个学科统一组织期末学业目标检测。本次检测，由教研室统一命题，各乡镇（街道）中心小学、市直小学自行组织考试及评卷工作。汇总各单位送交的质量分析材料，现就六年级语文学科检测的相关情况作简要分析。一、试卷评析从各单位的质量分析材料看，大家认为本次试卷命题能依据课标要求，紧扣学期目标，立足教材内容，适度沟通生活，着眼基础知识，注重能力考查，题型有所创新，内容结构合理，检测效度较高，能比较客观地反映我市小学六年级学生上学期语文学习目标的达成情况
2、。试卷内容也有利于我市小学语文教师明确教学方向，反思存在问题，改进教学方法。试卷双向细目表如下：范围序号内容能级题形取材分值ABCDE积累与运用50分拼音一易读错字音辨析，多音字辨析客观课本4汉字二看拼音写汉字客观课本8三同音字、形近字辨析改错客观生活4词语四词语积累及根据词义分类客观课本6五在语境中辨别意思相近的词语客观生活3句子六运用关联词语连成句子客观生活2运用比喻手法把句子写具体生动些主观课外2根据语境填写名句名言主观课外2七修改病句和用错的标点客观课外4课内外阅读积累八文言文背诵客观课本2课文背诵及内容理解客观课本3古诗词理解客观课本3课文背诵及对人物特点的把握客观课本3九名著阅读客
3、观课内4阅读20分叙事性作品十理解词语客观课外5理解句义加旁注主观课外4抓住要点，提炼概括主观课外3体会破折号的作用客观课外1理解词语在语言环境中的恰当意义客观课外3根据表达顺序分段客观课外2把握主题主观课外2习作30分想象作文十一根据提供的材料，续写故事 主观 生活 30附注能级：A-知识，B-领会（理解），C-运用，D-分析（综合）E-评价二、答卷分析（一）总体分析从全市5个教学片区抽样17个单位5558名考生（占全市六年级考生总数的44.41%）进行统计，平均得分为81.02，及格率为94.67% ，优秀率为55.15%。从统计情况看，我市小学六年级语文总体教学情况正常，绝大多数单位的语
4、文教学质量没有明显的差距。 （二）具体分析选取城乡结合部的一个乡镇中心小学和农村山区的一个乡镇中心小学为样本，抽查考生256人统计，试卷各部分得分情况如下：项 目应得分平均得分得分率积累与运用识字写字1613.5484.63%词语句子1915.2380.16%课内阅读1512.9586.36%阅 读2014.0770.35%作 文3023.9279.73%1、识字写字（一至三题）试题主要检测学生对本册“会认字”、“会写字”的掌握程度和在生活中正确、规范使用汉字的能力。第三题主要对应单元四“语文大课堂”安排的训练内容正确使用祖国语言文字。从答题情况看，正确率较高的是课内要求掌握的生字，错别字较多
5、的主要是在一些拓展性内容，如“俏丽”的“俏”、“一窍不通”的“窍”、“融化”的“融”等，特别是改正错别字中的“扦座”，多数学生不明白什么是五金店，也不清楚“扦” 是 “插” 的简化，因此不会修改。这些错例提醒我们，在教学中要注意引导学生在日常生活中关注语文、学习语文，不断提高正确、规范使用汉字的能力。 2、词语句子（四至七题）这部分试题着重考查学生词句积累的程度，以及联系语境运用词句的能力。试题的内容和答题的形式大多是本册教材安排的训练项目。这部分答题的主要失误有两处。一是第五题选词填空的第3小题，“晚上，公园里的喷泉，在灯光照耀下 ，十分美丽。”部分学生对“五光十色”和“五颜六色”的词义没能
6、认真辨析，忽视了“喷泉”的动态特点和“灯光照耀下”的情境，错选“五颜六色”。 二是第七题的综合性改错。本题两处用错的标点和三处病句都比较明显，但是标点全改对的不多，“改进缺点”这一错误搭配许多学生没有发现。学生失分的原因主要是读题不认真，语感较差。从第五题和第七题的失分情况看，在教学中，我们应重视语境中词义辨析的训练，不断提高学生准确运用词句的能力，加强语感训练。3、阅读积累（八至九题）这两题主要考查学生课内阅读积累的程度，包括课文背诵、古诗理解、人物特点把握和对名著的了解。从卷面看，大部分学生对要求背诵的课文内容都能熟记下来。出现的问题主要有：“全中国人民的心一齐欢跃起来，是因为 。”这一题
7、，部分学生没能抓住要点填写；“石灰吟句中的清白表面上指 ，实际含义是 。”这一题，许多学生没有真正理解诗句的含义及表达的情感，失误较多。由此可见，在今后的阅读教学中，我们不仅要注意指导学生背诵默写教材规定的内容，而且要重视引导学生对课文内容的感悟理解，努力提高学生的阅读理解能力。4、阅读（十题）阅读部分提供了一篇叙事性的短文，主要检测学生理解重点词句、概括内容要点、揣摩表达顺序、把握主题思想等。六道作业的答题情况如下：第1题，学生基本能写出短文3个带点词语的大体意思，但是从理解这三个词语的过程中，知道理解词语意思的两种方法（联系上下文、查字典），有很多学生概括不出来。第2题，要求学生照样子写旁
8、注。多数学生懂得模仿旁注抓住重点字词写出自己的体会。个别同学写得很好，如旁注，从“飞扑”、“砸落”、“顾不上”等词我体会到其实父亲很爱女儿，在看到女儿被烫伤时，他不顾自身残疾，艰难“到达”女儿身边父爱是多么伟大啊！旁注，从“故意”这词我体会到女儿对父亲的爱。她为了让父亲重新振作，不惜让自己烫伤，这种爱是多么无私！旁注，从“想了很久”深切体会到女儿为了“拯救”这个“残疾”的家庭付出了很多。第3、4、5题答案正确率相对较高。第6题，短文为什么用“拯救”为题，较好的答案有：因为是女儿拯救了父亲，让父亲面对失败和挫折勇敢地站起来，去奋斗，去生活，所以短文以“拯救”为题。因为文章讲女儿用自己的行为让一蹶
9、不振的父亲重新振作起来，让父亲走出心理阴影，开始奋斗，可以说是女儿拯救了父亲。这一题，绝大多数的学生只能理解到“女儿拯救父亲”这一层面。从试卷各部分得分情况看，短文阅读的得分率最低，只有70%左右。这一点应引起我们的重视。答题中的错误反映出学生阅读理解能力的欠缺和阅读方法习惯上存在的问题。5、习作（十一题）本次习作，要求学生根据提供的材料，展开想象，续写故事。从学生的习作来看，大部分学生能根据所提供的材料，紧扣蝴蝶与蜜蜂展开想象，并赋予它们精彩的语言、动作、心理等描写，写出了它们之间发生有趣的、或有警醒意义的故事。如有的学生写小蜜蜂帮助小蝴蝶的故事，告诉别人，朋友之间应相互关心、互相帮助；有的
10、学生运用对比的手法，写小蜜蜂勤苦，小蝴蝶懒惰，结局不同，来告诉别人应勤劳、默默奉献等。少数学生未能把握内容重点，细节描写欠缺，有的语言过于直白，“土话”很多。个别学生审题不够细心，有的没有把故事续写完整，有的没有按提供的材料作为文章的开头，而是自己另写开头。 四、教学建议1、关于识字写字（1）教材生字表中的“会认字”和“会写字”，要确保人人过关。平时教学要注意针对闽南方言区的语音问题（如翘舌音、撮口音、前后鼻音、轻声、儿化等）进行有针对性的强化练习。（2）在教学中加强指导学生根据语义分辨字形，注意培养学生勤查勤记的学习习惯。（3）加强书写训练，强调学生书写能达到正确、规范、整齐的要求。2、关于
11、词语句子（1）继续引导学生丰富词汇积累，对课内要求掌握的词语，要尽量人人过关，这是保底线。在此基础上，还要注意引导学生在日常生活中和课外阅读中自觉摘记优美词句。（2）加强联系语境理解、运用词句的训练。3、关于阅读（1）要重视培养学生推敲、揣摩重点词句在语言环境中意义和作用，培养语感。（2）要注重加强理清文章思路、概括内容要点的训练，培养学生整体把握文章的能力。（3）要教给阅读方法，培养学生边读边想、读中批注的阅读习惯。3、关于作文（1）要千方百计地扩大学生的阅读面，引导学生丰富语言储备。（2）充分发挥教材的示范作用，有意识地引导学生学习作文表达的基本方法。（3）习作指导要注意沟通生活，重视生活体验，引导学生表达真情实感。 （4）重视习作讲评，在讲评中指导学生自改、互改，在指导中让学生逐渐学会正确、规范地表达，提高谋篇布局的构思能力。 （小学教研室 刘小坤执笔）4
