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1、PEP五年级英语上册单元教学设计Unit1yNeTeacher单元教学目标：能力目标：能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：ehaveaneEnglishteacher.Hestallandstrong.Hesveryfunny.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：hosyourEnglishteacher?rcarter.Hesfrocanada.hatshelie?Hestallandstrong.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Letstry部分。能够听懂、会唱歌曲“yNeTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。知识目标理解A、B部分
2、Readandrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。听、说、读、写A、B部分Letslearn和Readandrite中的四会单词和句子。理解Letsstart、Letsfindout、Letssing、Letschant和Pairor等部分的内容。了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。了解Tastie、Storytie、Goodtono等部分的内容。情感、策略、文化等有关目标：情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。学习策略：学习过程中注意
3、培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pairor、Groupor、Talanddra以及Tastie部分，培养学生合作学习的意识。文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时安排课时ALetsstartLetslearnLetschantLetsfindout第二课时AletstryLetstalLetschantcGoodtono第三课时AReadandritePairorcStorytie第四课时BLetslearnLetschantLetssing第五课时BletstryLetstalGrouporcTastie第六课时BReadandriteTalan
4、ddraPronunciationLetschec课时教学目标与要求能听说认读，并理解本课的五个新单词：youngoldindfunnystrong能掌握句型hosyour.?hatshe/shelie?并能在具体的语境中运用。培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学建议一ar-upShoapictureofsoeclassroos.点击cAI，各个教室出现不同的老师.T:hoshe/she?S:Hes/Shesyusic/art/puter/scienceteacher.教师自编一个chant：Talltalltall,puterteacheristall.Shortshortshort,scie
5、nceteacherisshort.Thinthinthin,artteacheristhin.Strongstrongstrong,usicteacherisstrong.Funnyfunnyfunny，theyresofunny.二、Presentation设计一位转学来学校的新朋友ZipT:ThisisZip.Heis.S:Funny.T:yes,heisfunny.Doyouliehi?Thisterheillbeourneclassate.点击Zip,让Zip介绍自己的学校和老师。）Zip:Loo!Thisisyathteacher.Hestallandthin.T:hosyourc
6、hineseteacher?Zip假装没听到，教师适时让全班学生一起问：hosyourchineseteacher?Zip:issZhang.T:hatshelie?Zip:Hesshortandstrong.T:yes,hestallandstrong.Practise:“shorttallthinstrong”出示一些卡通图人物。）Sshosyourusicteacherandhosyourartteacher?Zip:Guess.Ss:hatsshe/helie?Zip:Shesyoungandhesold.Practise“youngold“Ss:hosyourputerteacher
7、?Zip:rLi.T：hatshelie?Ss:HesT:Letssee.Inourschoolhoisind?AIind?Practise:y.teacherisind.isind.三、Practise:活动设计1：aeanechant.ygrandpaisold.yotherisyoung.yfatheristall.ylittlebrothersshort.yuncleisstrong.yauntisthin.Theyreallveryind.AndIind,too.活动设计2：Readandatch.活动设计3：Describethepictures.活动设计5：Guessinggae
8、-hosyourgoodfriend?-Guess.-Boyorgirl?-Boy.-hatshelie?-Hestallandcool.Hehastobigeyes.Heseleven.-Ishe?-yes,youreright./No.四、FunnytieListentothesong:yneteacher五AssessentActivityboos.checuptheansers.第二课时教学目标与要求听懂会说并在实际情景中运用以下对话Doyouhaveneteachers.?yes,ehaveaneEnglish/ath/art/scienceteacher.hosyourEnglis
9、h/ath/art/scienceteacher?r/isshatshe/shelie?Hes/Shes了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。教学建议一arupLetschant.出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。二Presentationandpractise活动设计1让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。板书：hosyourteacher?r/isshatshe/shelie?Hes/Shes.教师提问，学生回答。活动设计2请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。T:Loo!The
10、reareanyneteachers.Theyanttoeetus.Doyouhaveneteachers.?Ss:yes,ehaveaneEnglish/ath/art/scienceteacher.T:hosyourEnglish/ath/art/scienceteacher?Ss:r/issT:hatshe/shelie?Ss:Hes/Shes活动设计3让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论puter/P.E./usicteacher越多越好。活动设计4听录音Letstal部分，让学生对话表演。活动设计5cAILetschant先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。
11、三、Goodtono让学生了解英语国家姓名的表述方式。四、Hoeor口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员。第三课时教学目标与要求读懂对话。听说读写Readandrite中加粗的单词和句子。课前准备请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。教学建议一、ar-upLetschant反馈第二堂课的口头作业。用学生课前设计的图片，请学生进行自由对话。二PresentationandpractiseT:ZhangPenghasthreeneteachers.hoarethey?然后让学生带着问题去看，然后提问hoarethey?Ss:Ascienceteacher,anartteacher
12、andanEnglishteacher.教师再问：hosZhangPengsEnglishteacher?hatshelie?让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。让学生完成活动手册书写四会句子。三StorytieatchthestorLearntosa四consolidationandextension第四课时教学目标及要求能听懂、会说并认读本课时单词及词组principaluniversitystudentstrictsartactive能听懂、会说句型hos?Isshe/he?能听懂Letschant的歌谣，并按照节奏来
13、念。课前准备发给学生写有youngfunnyindoldshortthinstrong形容词以及Englishteacher,artteacher,scienceteacher等职业名词的卡片。教学建议一、arup听唱yneteacher.Pairor二、Presentation用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。T:hosthatan/oan?hatshe/shelie？引出的principal带读，展示principal和带博士帽的universitystudent的合影，让学生猜hoshe?引出新单词universitystudent带读。Practise:.isourprincipal.yfather/otherisauniversitstudent.最后比较两幅图画上的principal的表情。从ind引出新单词strict带读Practise:yfatherisstrict.yotherisind.Learntheords“sartactive”inthesaeay.三、Practise活动设计1Bingo活动设计2让学生看老师表情来猜。活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。听Letslear
