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1、浅谈家长的教养方式与幼儿的个性形成内容摘要：幼儿的个性形成与其生活背景的影响分不开的，一是父母基因遗传，二是家庭生活背景。父母的素质形成不同的教养，这包涵有文化背景和精神情景。良好的文化背景出身的家庭及父母的教养是与其他有所不同，这是一分为二的辩证观点。对于幼儿的个性考量关系其今后的成长与其社会发展产生不同的影响。主要特点：一是内向型，二是外向型。社会工作，有的工作需要是内向型性格的人，有的工作都需要外向型性格的人，这两种性格都不是坏事，而是取长补短，相得益章分。如果能够正确地加强引导，促其调整，那才是锦上添花，如果按其自行发展，会产生美中不足的现象，不利于工作协调，不利于社会发展的需要，也不
2、和于自己的事业发展。所以期望先天形成的个性需要用后天给予调整改善，使其被动局面变更为主动局面，顺其自然，避免暴躁，极端化被自己的个性所影响自己的社会发展。关键词：探导、家长的教养、后代个性影响俗话说：是什么藤就结什么瓜。幼儿的个性主要还是由父母的跗基因形成的。打开父母的奇妙世界，他们成功地缔造了新的一代，当幼儿在父母幸福的怀抱成长的时候，孩子的个性也渐渐地形成，慢慢凸显出心理特征，然而家长的教养，也会自然地影响到幼儿成长的心理。我们听到人们经常说环境可以改变一个人的命运，这个命运，也可以说是个性。有的家庭因家长文化素质较高，极高的教养影响，幼儿的个性也会在这种文化的氛围下潜入默化，会出现温顺、
3、柔和、理性、顺从的个性。孩子无论到哪里都会保持有这种个性。因为孩子的每一天、每一时候都会受到父母的正确引导，孩子的心灵就会被正确的理念所感染，慢慢根深缔固，孩子会很快地学会明辨是非（好与坏）。孩子该听从父母的话，如果自己做错了，也应该接受父母的批评，不能发脾气，不能闹情绪。相反有的家庭的家长，由于文化水平不很高，心理素质比较差，教养不高，经常大发雷霆，个性暴躁，没有耐心，说话无关栏，随便出口伤人，发脾气。经常会扔东西泄气，对孩子动不动就打就骂，情绪恶劣。这样的生活氛围下，孩子的个性也会因此受到影响和感染，慢慢诱导出浮躁，发脾气、闹情绪，扔东西的行为倾向。孩子们不得安宁，就容易冲动，家长也不得耐
4、烦，因此浮躁的气氛就会发生，不是骂，就是打，孩子的幼儿心灵就会挫伤，哪里不家耐心培养孩子的心性呢？家长的教养尤为重要，举止到影响下一代的精神风貌。比如说家长喜欢读书搞理论研究，或是搞艺术的的工作者等。俗话说：“龙生龙，凤生凤”，谁不想把自己的孩子培养成双龙双凤呢？有眼光的家长不但在严谨自己的教养，而且还关注到下一代的健康成长，通过各种形式、活动、动画、动漫影视等科学知识教育影响幼儿的心灵成长，在幼儿的心理埋下良好的种子，藻施有利于健康发展的精神文化。要使自己的下一代，健康成长，家长首先要以身作则，充当模范表率，让自己的孩子深受感动或影响，让自己的艰辛和努力达到自己期望的成果。为此许多家长已经清
5、醒地看到下来的一个和眭温馨的家庭，是造就下一代美好的摇篮，一个有文化教养的家庭也将为培育下一代的健康成长，行长优质品种的土壤，提供先天性的环境。据经验所知，不同教养的家长有不同方式，对下一代进行教育和培养。通过营造环境，让多姿多彩的快乐空间，让孩子身受鼓舞和喜爱，让其纯洁无邪的天性得以继续发展，不受负面侵害。随着环境的调控，良好的文化氛围的熏陶，耳染目睹的文明洗礼，孩子的心性、个性也会慢慢随着家长教养的延伸而形成。教养的方式会产生教育的形式，人类生存的价值观归根结底也离不开为诞生下一代，教育好下一代而负出努力。我们知道，人类历史的发展长河，不但要努力创造物质文明，也要创造出精神文明，更为重要的
6、是为人类生命延续的缔造者，不辱使命。我们相信，文明的家庭都功归于有教养的家长，有教养的家长就会诞生品质优良的下一代。家长的教养方式是建立正确的人生观之上，为社会的和谐建设起推进作用。所以提倡文明建设，创造我们美好的新生活，每一个人，每一个家庭都要养成良好的文明风范，树立高尚的品德，家长的教养优劣会直接关系到自己的下一代的精神风貌。这一点是不可犹疑的。人类的文明见证，就是经过一代又一代人的艰苦努力，缔造出人类幸福快乐的社会，缔造和平。人类的精神之光，是在于人类本身修养形成了文明的教养，创造和睦相处，温暖的大家庭。作为社会大家庭的每一个成员的小家庭，要负起社会文明进步的责任，文化的修养和精神的修养
7、，成为维护下一代的健康成长的保证。我们的中华民族是一个有希望的民族，伟大的民族。社会的发展，必须专注教育。随着时代社会的快速发民，为了下一代的战略考量，家长自身的教养问题，应引起广泛的关注。如果家长不为自己创造一个和谐温馨的生活空间，下一代一旦降临，对孩子的成长，个性的形成、暴躁、情绪不稳定，不安分守已，打打闹闹，让孩子没有一个安宁的空间，成天整日提心吊胆，流离失所，没有安全感，这会让孩子的个性因环境因素而形成，不是沉默寡言，就是自我封闭，妄自菲薄的世界恐怖不堪孩子感受不到温暖、至爱，丧失了信心，孩子的扭曲心理慢慢形成，不良的行为和倾向容易萌生，人生的悲剧很容易突发的严重后果。家长的教养们作为
8、一个社会责任问题，不但为下一代工下一代的社会影响都密不可分。提高国民的文化教育，促进文化素质的提高，使得各位家长持有各自的教养方式，引导和哺育自己的孩子，让孩子受到良好影响，谦虚、谨慎、耐心、冷静、实事求是、忠厚老实、助人为乐、明辨是非曲直，接受文明教育，健康成长。孩子的个性形成缘于家长的教养程度，孩子的天性，只存在教养的家长才能获得很好地呵护，使其不遭受破坏或打击。结束语：总而言之，每一个家长无论从事怎样的工作，都要有一个追求的方式，哪怕是从事文化艺术工作，或且是从事社会研究、教师、政治家、心理家、社会活动家都要有自己的学养，精神风貌，有的为人治事的风格，有自己的理想追求，在工作或学术上的精
9、神风范，塑造成丰富自己的教养，把自己定位在一个怎样的精神之上。注重自己的教养等于注重自己的责任，因为下一代是你的精神结晶。如何培养幼儿的分享行为内容摘要：我们知道幼儿的个性是跟随父母自身的教养形成的，幼儿是纯洁无邪的心性。父母怎样指使幼儿使怎样行为，一切逻辑思维都是随从父母学过来的，幼儿不明白是非曲直，只认可父母及家人，如果没有父母的引导，幼儿还是盲目不知所措。幼儿的眼光、判断，总是听从父母的指向。幼儿的主观能动性主要还是依赖父母。培养和引导幼儿的分享行为，是每一个家庭关注的问题。改善幼儿的自我然性，主要在家长本身。如何培养幼儿的分享行为，作如下探导。关键词：培养、幼儿、分享行为幼儿的分享行为
10、，是体现幼儿关爱的觉悟，幼儿能够自觉表现这一切，说明幼儿认知得到了良好的发展，之前，我们在幼儿面前，当幼儿获取某样东西或信物时他总会有意为叶占为已有，当家人指使他让给我们或他人时，幼儿表示不给，把手里拿的东西收回自己的怀里。这说明人的先知首先是为已，这是天理。这似科跟古人说“人不为已，天珠地灭”的道理有所相近。此时，如果家人及父母能及时加以引导，指使其与人分享，培养其先天性与人共享行为。据我们了解有经验的父母他们是如何培养幼儿的分享行为。通常父母在给幼儿食品都要在幼儿儿前分出一些让给他人，或故意分出一些，让其意识是大家共享的，或且是父母分出一些自己吃，这样幼儿就能习惯予施舍行为。无论幼儿给与不
11、给这是强制性的，让幼儿的意志在父母或家人指导下，树立正确的意识，分享行为。必须指出，幼儿在父母及家人的引导下形成习惯性，并加深幼儿的意识，这样幼儿才能在父母及家人的影响下，健康成长。父母是幼儿的第一老师，很多的时候父母对幼儿更多的言语教导，怎么做人，怎么与人友好，怎么帮助别人，怎么爱护他人，为什么是好孩子，什么是坏孩子。平时通过动画片，动物世界等科学教育为由，对幼儿进行解读，引导幼儿正确思想自觉抵制不良的行为。自私的孩子，不是好孩子等，抢别人吃东西也不是好孩子、乖孩子，帮助幼儿树立良好的与人关系。父母做榜样，幼儿也跟着学，多给幼儿讲些有益的故事、童话故事，增加幼儿的心理感受和精神意识，通过跟幼
12、儿一起做游戏，增加乐趣，让幼儿无论做什么都首先征求父母的应允，把幼儿的意识控制在父母的正确引导愉快生活。有时候让人家先给幼儿好东西，然后又让幼儿将自己好的东西送给人家，叫表示友好。父母及家人一定要让幼儿知道分享东西，是件愉快的事，你乐、他乐、大家才快乐的道理。帮助幼儿理解群体生活的好外，互敬互爱，以他人友好。教会幼儿礼貌待人，为幼儿开启与人为好，面向他人友好的心扉。特别是父母在其他幼儿的交往中，父母首先要让自己的幼儿给其他幼儿朋友分发东西，引导幼儿正确地与他人结交友好，我们爱人家，人家才会爱我们的道理，蛮横、霸道不是好孩子。独占、自私也不是好孩子。我们喜欢的是好孩子，有礼貌的好孩子，关注幼儿的
13、心理征兆，发现不良的现象马上为其引导说明，强化正确的意识，纠正不良的做法，耐心与幼儿加深心理沟通。幼儿的世界是很神秘的，只有父母才能打开隐隐约约的大门。要培养幼儿的分享行为，让幼儿建立在关爱意识上与他人友好沟通、融合、平等、互利的原则之上。这是家长（父母）教育的义务和责任。主导幼儿的教育、智育，首行是父母，幼儿的心理成长，接受什么影响，养成什么习惯（个性）这都是父母的行为。如果父母不认真认识这一事项，忽略了对幼儿的积极影响，连自身也是马虎，粗暴不负责任的态度。打人、骂人、抢吃东西，没有友善关系，这起动往往会误导幼儿的行为。这样下去，幼儿的心理成长就会笼罩在不健康、不文明的生活环境中受到腐蚀，受
14、到了污染。幼儿的心灵也就不纯洁。一但长大出社会就会产生心理扭曲，对社会有负面影响。幼儿是父母的宝贝，也是父母未来的希望。父母的义务和责任，是千方百计把自己的幼儿教育好、培养好，使幼儿能在自己的怀抱里健康成长，及社会所支持的人。眼下迫在眉捷的是教育和培养这个过程。如果方法得当，就会事半而功倍，相反就会弄巧成拙，坏了大事。关注幼儿，我们首先在父母的文化教育进行考量，有的父母文化并不高但却重视礼敬，以礼相待，保持和谐风尚，对于自己的幼儿，深之以礼，浅之爱，让温暖和翔让幼儿与他人的关系中觉悟起来，幼儿的心灵是纯净的，容易受到感染，容易摹仿他人行为。父母要培养幼儿的分享行为，必须在自身意识上提高觉悟和自
15、觉性，从自己的行为、语言加强对幼儿的深刻影响，通过幼儿与外界联系，体现出幼儿的行为和思想。引导幼儿建立在平等相处、团结友爱、共同分享的基础上健康成长。坚决抵制蛮横、粗暴、自私、极端的思想行为，让幼儿以身作则，积极鼓励，对不良的作用给予批评。培养幼儿良好的心理素质，对世界的关爱，从幼儿的乞求与渴望父母都应该给予引导，不能一致满足，特别注意防止幼儿的贪婪，不良行为、自私行为，严格控制幼儿的合理要求。在幼儿的心理防线上要注重科学、合理、客观，符合常理，不能给幼儿的过分宠爱和极端的行为。父母要以理性、科学对待幼儿的教育培养，以发展的观点看待幼儿的教育。幼儿是父母的形象，是父母的价值观，在对待无知的幼儿身上，应该播酒文明的孩子，让这棵幼小的小苗在父母健康温暖的阳光雨露下，茁壮成长。结束语：人类生活发展的最大愿意，是希望自己的下一代扬眉吐气，走上辉煌。这是无数父母的身终乞求。要实现这个愿望，父母们为自己子女的教育，培养负出无尽的心血和汗水。特别在幼儿时期，父母以身作则，言传身教，一刻也不能放松，让幼儿大大方方与他人互敬互爱，共同分享、平等相待，你中有我，我中有你的人情味，让幼儿心理胆荡，无私奉献。让幼儿的心理世界阳光明媚、温暖至爱，完成分享行为的发展过程。幼儿是神圣的天使，因为他已经学会了分享，给这个世界充满了爱的阳光和雨露。
