《五下科学单元试卷分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五下科学单元试卷分析（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、旧馆小学 “有效教学 ”科学单元试卷分析单元名称 第二单元科学试卷分析 课时 1 课时教学目标 查漏补缺，扎实抓好基础知识的落实。合格率 98 优良率 86进步学生 张恺琳 沈郁洁 沈旭峰 孟泽琦 郑煜 基本情况退步学生 郑小龙 程朝吕 郑涛 郑斌心 陆畅讲 评 过 程科学知识部分：一、填空题题目较为基础，大部分能够很好地掌握。极少数出现完全不懂的状态。缺少必要地复习。第 4 题“装冷水的小塑料袋放入热水中，可以观察到小塑料袋在水中会（ ） 。 ”此题有部分学生写了 “下沉 ”，实验中因为刚开始塑料袋确实是下沉的，但后来会慢慢上浮，有很多学生没有弄清题目的用意而错误。第 5 题“大多数的液体、
2、 （ ）和（ ）都具有热胀冷缩的性质。 ”此题有部分填的是“气体”和“固体” ，回答比较牵强，其中的固体应写成“金属”比较恰当。二、判断题。判断题考察的是学生对知识的熟练程度，完成的还可以。其中有几题出现几种错误。第 3 题“保温杯既能保存热的食物，又能保存冰块。 ”此题判断应该是正确的。但有个别没有考虑到保温杯可以保存冰块。第 5 题“空气热胀冷缩的本领最强，传热的本领也最强。 ”应该是错误的。但有部分学生对后半句的知识没有掌握好。三、选择题很多题目在平时的作业中有做到过，做起来还算得心应手。第 8 题“水在降温结成冰的过程中， （ ）没有发生变化。 ”应该选择“B 重量”有许多选择了“体积
3、” 。第 10 题“下列物质中， （ ）的热胀冷缩本领最弱。 ”应该选择旧馆小学 “有效教学 ”科学单元试卷分析“C 铜球 ”，可有不少学生选择了空气，题目看错占一部分，还有的是与传热性能的概念发生混淆。科学探究部分：一、连线题此题准确率较高。其中陶瓷应属于热的不良导体。有个别错误。二、画图较为简单，只是有些画的有些随意，应提醒用尺画图。三、 3 观察分析题此题已经练习多次，学生能掌握规律，只是解释这种现象时，有部分学生不能想到热传递的概念而错误。知识不够灵活。四、 解答题。三题均比较基础，也是我们平时练习中又出现过的提醒，出现的最主要的问题还是在回答时语言的组织不够恰当，不够准确完整。第三题
4、有关夏天架设电线应注意什么的问题还是有学生没弄明白，需强调。改进措施1、指导学生对热的知识进行查漏补缺。2、结合生活常识去学习科学知识。分析者：冯金花旧馆小学 “有效教学 ”科学单元试卷分析单元名称 第三单元科学试卷分析 课时 1 课时教学目标 查漏补缺，扎实抓好基础知识的落实。合格率 98 优良率 84进步学生 张美琴 祝方琴 汤沁怡 沈栎 彭月 杨欢基本情况退步学生 郑小龙 程朝吕 汪曾琴 郑涛 郑斌心讲 评 过 程科学知识部分：一、填空题题目较为基础，大部分能够很好地掌握。极少数出现完全不懂的状态。缺少必要地复习。第 2 题“在远古时代，人类用（ ）来计时。 ”此题有部分学生写了“星座”
5、 、 “日晷”等答案。应该填太阳。第 5 题（ ）的出现大大提高了时钟的精确度。 ”此题有部分填的是“钟摆” ，应该填“摆钟” 。二、判断题。判断题考察的是学生对知识的熟练程度，完成的还可以。其中有几题出现几种错误。第 3 题“用水滴来计时，是因为相同条件下滴下一定的水量所需的时间是一样的。 ”此题判断应该是正确的。但有个别没有考虑到水钟的等时性的特点。第 5 题“每个单摆在相同时间里摆动的次数是相同的。 ”应该是正确的。不过这个题目本身也确实存在歧义。三、选择题很多题目在平时的作业中有做到过，做起来还算得心应手。但也有写题目出现一些普遍的错误。如;第 1 题“要使自己制作的水钟计时准确最关键
6、的是要控制好（ ） 。 ”应该选择“B 水流速度的一致性” ，有许多学生选择了“容器上刻度的清晰” 。此题应该让学生明白清晰与否和刻度是否准确是两回事。第5 题“单摆在摆动时会发生（ ）的现象。 ”此题 B、C 两项应该都是准确的，出题时有误。第 9 题“下列说法不正确的是（ ） 。应该选择 B 摆的摆动快慢与摆绳的长度无关。此题应该还算明显，但有学生没看清题目。旧馆小学 “有效教学 ”科学单元试卷分析科学探究部分：一、连线题此题准确率较高。基本上没有发生错误。二、实验分析题1、关于摆的研究，主要是能对表格中的数据作出判断分析。大部分学生已经掌握，只是有个别第 2 小题中只写了“摆动的次数与摆
7、长有关。 ”具体的关系就没有写。第 3 小题有个别存在瞎蒙的问题，不能正确作出判断。2、关于滴漏实验以选择题形式出现，降低了难度。但也有学生对此题是一窍不通，根本没有理解题目的用意导致错误。特别是第 2 小题。三、简答题在没有任何钟表的情况下有什么办法知道时间？主要是依靠自然现象来知道时间。但有不少学生写了依靠水钟、自制的摆钟等答案，不够恰当。改进措施1、指导学生对时间这一章节的知识进行查漏补缺。2、结合生活常识去学习科学知识，应指导学生多动手进行操作。分析者：冯金花旧馆小学 “有效教学 ”科学单元试卷分析单元名称 第四单元科学试卷分析 课时 1教学目标 1、 了解地球自转、公转相关知识；2、
8、 能够根据所要模拟对象特征做模拟实验；合格率 92 优良率 75进步学生 凌悦 杨若凡 孟泽奇 沈鹏飞 汤海岚基本情况退步学生 刘彩霞 沈彬洁 汪曾晴 朱广猛讲 评 过 程一、 填空：6、春分或秋分这一天，阳光直射在（ ）上。大部分学生认为是“赤道” ，讲评时结合书本 82 页图形帮助学生理解“春分” 、 “秋分” 、 “夏至” 、 “冬至”时阳光直射和斜射的区别。二、判断：3、北半球在冬季时，太阳直射点在南极。 （ ）太阳的直射和斜射是不同的概念，直射的地区温度高、范围小，斜射地区的温度低，范围大。这句话应改成“北半球在冬季时，太阳能斜射到南极，南极会出现极昼现象。 ”7、随着时间推移，傅科
9、摆摆动方向会偏离刻度盘的指示方向。 （ ）摆具有摆动方向不变的特性，傅科就是利用这一特性来证明地球自转，所以不管时间多久，摆摆动方向不会偏离。旧馆小学 “有效教学 ”科学单元试卷分析三、选择5、下列城市最先迎来黎明的是（ ）A 乌鲁木齐 B 北京 C 上海越在东方，越早迎来黎明，上海在北京的东面，更早迎来黎明。8、在不同夜晚的同一时间观察星座时，会发现天空中星座位置随着时间推移逐渐（ ）移动。A 由西向东 B 由东向西 C 由北向南星星、太阳的运动方向是由东向西，地球自转、公转的方向都是由西向东，讲评时应强调两者的区别。改进措施1、 多阅读有关的课外知识；2、 练习中强调如何用科学的语言来解释
10、自然现象，如北极星不动的秘密，四季产生的原因。分析者：冯金花旧馆小学 “有效教学 ”科学单元试卷分析单元名称 第一单元科学试卷分析 课时 一课时教学目标 进一步巩固和加深概念的理解和掌握，提高学生应用知识的能力。合格率 98 优良率 86进步学生 张恺琳 沈旭峰 杨若凡 张美琴 沈郁洁 徐佳艺基本情况退步学生 刘彩霞 郑涛 郑斌心 李志 讲 评 过 程一、基础知识1、填空题：学生对改变沉浮的因素了解不够清楚，如，橡皮泥改变形状后，能浮在水面上，是因为它的重量（ ） ，而浸入水中的体积（ ）了。对不同材料物体的沉浮情况的理解有困难，如，不同材料构成的物体，如果体积相同，重的容易（ ） ，轻的容易
11、（ ） 。2、判断题：橡皮泥在水中是沉得，把橡皮泥切成四分之一大小放入水中及时浮的（ ） 。许多学生对同一种物体的沉浮情况理解不准确，在同一种物体的情况下，物体的车夫情况和物体的重量、体积没有关系。3、选择题：把同种材料制成的大小不同的三个实心物体放入水中，沉浮情况是（ ） 。都沉或者都浮。应为这道题中有两个关键词，一个是同种材料的物体，一个是都是实心物体，因此，他们制成的物体的沉浮情况应该是相同的。二、科学探究题：1、题中用手把一块木头按入水中，然后松手，去探究这个木头收到的沉浮情况。在刚松手时，木块受到的浮力（ ） ，重力。此时，木块会怎样运动？向上运动，因为木头受到了谁对它向上的浮力。最后木头的位置怎样？（静止地浮在水面上） 。这时木头受到的浮力（等于）重力。改进措施1、强化学生的发散思维训练，使学生能将所学自觉与生活、自然相联系，真正做到活学活用。2、 教学中要重在凸显学生的学习过程，培养学生的反应能力。分析者：冯金花
