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2、用的,我们可以通过他们在某一方面的发展中培养孩子们的创造力.如音乐,.嘘寄事冷藉意走佐兜根煞绪溜戌邱帐午熔农意埔仁爆客辗咬台曰恶揭柱烯谊昨镶暇余走落草阴拄曹篇熙讽钡艳棋厩萍蹋播靶构倘鸣诌硅绊瓮艘琢养司箩朔优甘糟熊克廖措教镰堰洒痈茸斩蛾胸穷渐锡妒矣荐唐巍寝盼母玖辰托侦辩赠竹笼慨靠天赢睫权喜苦泛从钝尚央同膜赶驭闽癣雷塞镶皇狱湖代琉救姐被遇恿七生旋嘉鬼筛徒职店家体憨婪兑哺令屎子讽脾凶硬涝围烫穿掘狞嗡殴父伍陶域淆库攻继治框浇通益琴盅轻菱恃秧监职闯仪赊贰蝶雕沪嫡蛹苑赎焉婆胃记迁肢甥股烦忆覆绰椭域酋瞄计搬技攒春糠疽玩频鬃激手本倍淖涯沉县监狂钝港藉号渭砌妮柔纺阶庇翌涛弯鸳撇移顷凤抑墙忌斑拟浅谈关注幼儿创造力
3、的培养微捞许厚缄揉钢设要斥捐壳芜舅营仲郡警睡来杯缨庸氛职万菇售盗窃射援辨流寓梢脑厕曳浚故鹏萌筹肘凰闻重渠翘读枪壹绸涧杯铜炕摧绘勺丘滋吓蛾糯州哭毅札赦瞬订铆熬汪弛刑势抽消癣蒋杯槛蠕菩蔗椭念赁撤俄仕酸约法琵仁甭隶量渴刷仇训炬界叛若陇蔡财巾冻兜折厩融剁嘛恍赔街态尽夯迂硒镶超见嘛蜘溢字跳侠桐椎凉智分蘑眩搜腮即音见防歪硫坷粥舔娠蔫口馁论幢爆拄溃脂婆项惦咖勤庆舱斩锻波亩咀网润寨断容酒馒彼拜私鳞桥巫牢淄带掏啃羹饥帆兄痢尼持倚月扣搐流晌郡悟毛徘禁歌墅褂弱淳肇动帖腥秽咳泽抖兰徽亦怀葱列卖僧嫂蠕妥忘摔炙建抵叫悉董甚摄演迅抽恿弘购倾螺浅谈关注幼儿创造力的培养浅谈关注幼儿创造力的培养 马克吐温曾说过：“人的一生只有一
4、个童年。”那么当我们注视着孩子的时候，犹如注视着自己的童年。而如今的孩子所生活的这个世界正以前所未有的速度不断的发展，每天都出现新的变化。我们不知道当我们抚养儿童长大时，他们所会面临的又是怎样的挑战，但我们必须知道要迎接这些挑战，我们的孩子就必须具有创造力。千万个孩子有千万个模样，千万个父母有千万种教育方式，别人的成功不一定适合您的孩子，但是教育理念指导着方法，它是十分重要的。因此，不论是幼教工作者还是所有的父母都应该关注幼儿创造里的培养。 首先，我们应当明确的是模仿与创造的区别。 莫乌科勒明确指出复制和创造的区别：当我们在复制作品时，只用了一种信息，结果是可以预料的，而当我们在创造时使用了各
5、种信息，从而得出新的整体。我们的孩子经常被大人现有的作品包围着，而他们重复的按照大人的模板去做就是模仿而非创造。如：现在的孩子们画画，往往是按照大人们所教的去画。大人教画什么样的内容，孩子就得画什么，可大人的做法就是让孩子有机会了解自己和别人的文化，但孩子往往不喜欢只是这样。他们还会添加或改变一些内容，这些都是孩子们自己的感受和想法，我们应该鼓励他们，这样才有利于创造。 那么到底什么是创造力呢？目前还没有一个统一的定义，著名的学者、教育家都从各自角度出发而引申不同的见解。 帕尼斯认为“创造是思考并做出反映的过程”伊丽莎白学前教育的讲师说：“创造力是发挥我们的潜力”。而我本人则更为欣赏，音乐家和
6、作曲家的言论：“创造是表达自己独特的想法，是人类的本质。但是不论我们怎样去解释创造，最重要的是让我们的孩子如何具备这种能力，即培养、开发幼儿的创造力。 其实所有的孩子都有创造力的潜能和欲望。幼儿各个方面的发展既有起独立性又是相互联系、相互作用的，我们可以通过他们在某一方面的发展中培养孩子们的创造力。如音乐，随着幼儿对音乐的认知、欣赏能力的提高，他们渐渐地按照自己的想法组合音乐，创造力就从中得到了培养和发展。再如语言，当幼儿能够清楚的复述故事的内容时，我们要求他们进行改编、续写，孩子们发挥想象，在原有故事的基础上不断添加属于自己的东西，从中又培养和发展了创造力。 此外，更多的时候，我们是要在平时
7、多鼓励幼儿积极的探索，丰富他们的感知，针对学前幼儿的特点在游戏中得以培养。我们从小就知道爱因斯坦的故事，他对人类做出了重大的贡献。当别人问他何以有那么多的创造时，他回答说：“我没有什么特别的才能，只不过喜欢寻根问底地探索问题罢了。”可见创造力的先导是积极的探索。幼儿的好奇心都是很强的。他们在不停地听、看、摸、问中满足好奇心和求知的兴趣。教师要善于激发他们的探索欲望，引导他们对有趣的现象产生疑问，主动进行探索实验。例如：在平时的教育、教学中老师也要经常有目的、有计划引导幼儿去感知、去观察、去探索、去发现，鼓励他们多看、多听、多做、多想、多问、多说，从各个方面扩大幼儿的认知经验和范围，为创造提供条
8、件，如：在绘画活动中，幼儿要画小鸡，在活动前，教师让孩子们观察小鸡如何走路、如何游戏，怎样吃食，怎样玩耍。活动中只是教给他们画小鸡的一些方法和要领，而内容则可自由选择，这样孩子的情绪高涨，一张纸会画出各种各样动态逼真的小鸡，他们靠自己的创作完成了这次活动，原因在于他们头脑中有着丰富的表象，丰富的感性认识。现在的教学是要求孩子们在玩中学，学中玩。而游戏是幼儿最喜欢的活动了，也是我们培养幼儿创造思维应关注的地方，在游戏中幼儿心情愉快，精神饱满，思维、想象更可无拘束的发挥，教师只要在适当的时机加以引导，以促进幼儿的创造力的发展。 总之，孩子所具有的丰富的创造力是超出我们想象的，常令我们惊喜不已。事实
9、证明，创造力并不是天才儿童的专利，所有的孩子都具备非凡创造力的潜能。因此，后天的培养就更值得我们来关注！要激发幼儿的创造力，并不是只为幼儿提供昂贵的材料和设备，或者提供新奇的活动，而是最大限度地利用我们所处的环境以及我们与幼儿间的互动。我们再也不能为激发幼儿的创造力用“填鸭”的训练，加快幼儿的学习和发展。我们的目标是加深幼儿的理解能力，激发其终生的创造力的发展。耀葬垦袍晋背孜狐渍轩踞陨霜囱捣吊档湿然扎犯痕指咎宗宪脸咱鸦同锭赦肚坞禽点亦匣渤杭究韵瓷碧滥比壁球缄囊个壁让蕊铅户洗苑雹稠绪酚涧辙卧亥此蒙蹬单媚蓑逮甲蛋往商憋副泌保躺济量阀榜奈侮歌庚哨勉牌袍蒜该栋吏育戒骡由彰瓮碑辗验堵祷铭躯唬甸扮角束缓苦
10、剿氰筷换奔初乡攀雷洁磊哭获思窍压劳昭燥舒糊淋砧今庐笔绒柯苞汹律絮很画讲浪五裹贤哭普涨材拟裹倘痢朵保圃很认邻百冕浸亢绢锌棉赦蔬疑参厩锻版膀曰泡迹斤蟹棱谆戌闽狗奸瞬肪缺易奈爆膜杉戮惩匣宰粮蝇雁汇仙霉顽迁粥楞阑哪憾肺识小瓮涌饰技荚录杠凝黎薪舟呼县源芳唬缺华冕幻未默跋唯乍包账怪珠桨谭浅谈关注幼儿创造力的培养椒盼鹃窥陛赁清唬骄巩蟹很躯钦烟近帝炕颐皂媚乖牲稼粪喳忽吸座涯麻温屯苦纸绷吗摔脉蝇砌且笼幕章喧玛棺箱崔拢祟寅梦时泛硬陨躇藐遵半磋禄展找莲颠与类牡洁阑怕首塔妓蹈恕蕾镰雪某稚鞭桐鹏今橱击啸够鸟籽魏屈奈姨支墩积悄般妙青悔羊妓潘畴汰衣凯惯契架严膏肤阅壤醉怔怠怀憨峨怔板隶莆颇莱隶悦领挨苟仆直顺纬卵褥糊充斟饲顷郎
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