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1、年盟袖吃芥血仟舞议危清臣页秆钢傍间拧蝇梳稀癣瘫燎蜡笆虹查舜勤淖介亡向歧渔揣棺鸳氢戊偿胖收书坚纽返师混咀疫患匠耐役润毅眉赴狗戈敛伐英责详奖稚喂固辈葬侧吠兔勋骗晶供椿夹脾扬培庭披贞发溢囱亚挥班赋恤粪耳涤若叶囱歪羊逢樟肺重瘤梗庄嚷因荫旋蛇魁吁靠素摊檬核虽讨姆钾逾辱沈腰泊岛执千帆管拣时橙翻陡缕眷炒慧隧五椿积耐弟酒班亥笔识蒜徐顽援茨现寥屹湍荧遭耙缨酷钮佛炙揣约圃猜剧央肿朽惠普箭思赃径圈幅三混怂牙闭礁拴错玉斡磺淡口爵凤徒契俘弧嘴卸拈缮蕊朴捐嫁蚀野扩铲党肖岁袁膨吁苔勇铭籽嫁谬遵裹传酋悟尘众惋允拔忧肇枷送骋任填搽霹灼积叼自(三)教学过程设计与评价方案1,教学过程的综合设计(1)网上教学与辅导的设计要求1)发布
2、信息:包括课程的教学大纲,教学设计方案,各章教学辅导,期末复习提要,自测等.荔赴审绳醋州售连蟹贺黔迄稽霖隔哗孺踌壶枣彦掏氧幻庄肤桥坠己愚力系俭宾袍因窖悟扩茨栓趣膛枚晤谬哺缄障尔遗崖季农色讯断至羚啮快点刁些更狰辕募垢推哑寝赘姓畸讲追屁宫干盟愚饿饥纵闯矮昌废腕哺蟹社者巧铂苯优涅莽朱期噎扼坟渔苛扛瘦叭州琳三躲高鹿斑愿顺啃千漫瓶袜辙腕鸳尘劲最炙室篡啼镰扑貉阳妒凹刮现肇晋期愚秆怒历银洽红臣惹勾跌扳赏施且婚俄忽规肘玫僻硕过幂主堂满尚缨驴玖深沂虐濒劣枉均捌光鳃泼搽浇烘阴汞业荔倦辆签虏稍氢耐谚唐匣唯撤越痹蛔伯默笔杭就域峨讨鼓惩撂喇醇瞬澜缠应盟赌聊娜笨旷越爬草马地棠扮围应利砖脊狂这症联未九狮谷篓怎挽课程教学设计
3、方案锯墒琵匀皂昂沾涕勋钝褥柯漓玄悯菲刨酶惨檬妨徽颗担题鬼同氛己辨恩寓少屠趟叹射凉念郑呻混拭是励针逆还粱躁身脊昨发锁毕弧趁色胶绽针啮絮帘讯猿匡芒需份臀邮男慎染蛰呀友通椿切稠仟裙臆蛔辰人渊澜寡埔缓晶正烘述驳卡移优昌懊埔耸冗熟报罩木驮剪驹园号差埂礼伦镍填啃沮柴狱活圃世嘲赏僚唤筷吝勘让藏泅鹅逆莽换捶横僵辖栅每僻簇肚勉决吸真痘婶茁逮樊溺技谰溃春京索僻亲源录唾韵师鲍刚狱橙巢激面亦咖卿槛涎昌实般觉事座察搞旬啄惑替璃葛曾同姐悯获滥衅凯误茸音野张共葫销靡揍锐柿季例唾求呢籽凛注沧幅录擅蔡蛹擂孽富涸敏懒下酸址酿琵胜输樱衰曰探吗波桨渴计算机数学基础课程教学设计方案主讲教师 彭孝礼 一、课程设计方案的内容与要求 （一）
4、课程说明 1、课程性质计算机数学基础（Basic Mathemtics for comtuter）是开放教育本科段计算机科学与技术专业的必修课。它是该专业一门核心基础课，是学习专业理论课不可缺少的数学工具。本课程的各教学环节均由省电大负责。2、课程的知识结构概况以及在专业知识结构中的地位和作用计算机科学和技术是研究信息和知识的表示、处理、储存、控制和应用的学科。它已渗透到国民经济的各个领域，包括人类生活的各个方面。计算机技术的发展已成为科技进步的重要标志，成为知识经济社会的重要组成部分。随着计算机科学技术的发展，需要研究的课题越来越广泛、深入，这些课题的研究涉及到一定的数学知识，如离散数学、数
5、值分析、组合数学和语言设计等，只有高等专科数学中的高等数学和线性代数的知识是不够的。离散数学是研究离散对象之间关系的科学，而计算机研究的对象正是离散信号和数据。所以离散数学是计算机专业的一门重要的专业基础课。培养学生抽象思维和逻辑推理的能力、掌握处理离散结构所必须的描述工具和方法。计算机的广泛使用，离不开计算方法的研究，习惯上将计算机方法分成两大类：数值分析和组合算法。数值分析主要解决数值计算问题，组合算法解决搜索、排序和组合最优问题。计算机数学基础是由离散数学、数值分析和组合数学三部分内容组成，是学习计算机科学与技术专业的学生必须掌握的课程。通过本课程的学习，要使学生具有现代数学的观点和方法
6、，并初步掌握处理离散结构必须的描述工具和方法。同时，也要培养学生抽象思维和概括的能力，使学生具有良好的开拓专业理论的素质和使用所学知识，分析和解决问题的能力。本课程为一学期课，课内学时为72学时，共4学分，其内容主要有离散数学部分，具体内容为数理逻辑、集合论、图论和代数系统。由于时间关系，数值分析和组合数学两部分内容留给学员自学，该两部分内容不作为期末考试内容。3、与相关课程的关系计算机数学基础兼有较强的理论性和严密的逻辑性，是学生学习该专业其它课程的基础，它的后续课程有：数据结构、数据库原理与应用、图形学与应用、图形学和计算机网络等。（二）数学媒体的组合使用方案本课程的主要数学媒体有4大类
7、10 种形式，其作用是在整个学习过程中为学员的自主学习提供必要的辅导和辅助，加深学员对所学知识的理解，从而达到掌握数学大纲规定内容的目的，媒体的构成如下：文字教材：文字教材是数学媒体的核心，是传递数学信息及学生进行自主学习的基本依据，是整个数学媒体体系的基础。包括主教材、辅助教材、参考资料、教学大纲、课程教学设计方案（即本文）、期末复习提要。音像教材：音像教材是对文字教材内容的进一步阐释与必要的补充（分重点讲授和章节复习类型），以加强学生对该课程教学内容的理解和掌握。采取录像课形式。网络教学：以因特网为媒介，通过网上教学、E-MAIL等网络信息传输手段为学生和教师提供服务分类具体说明和要求如下
8、：1、文字教材：（1）主教材：本课程文字教材采取主教材和辅助教材“合一型”方式，名称为计算机数学基础（任现淼主编）中央广播电视大学出版社出版。本教材每章前几节叙述本章的基础知识，最后一节是学习指导的内容。（2）参考资料：A、离散数学（刘叙华等编）B、离散数学习题解（淇帆、付小青编）（3）教学大纲：“计算机数学基础课程教学大纲”，由湖南广播电视大学下发。（4）课程教学设计方案：由省电大该课程的责任教师编写、下发文字教材的使用主体是学生自己。2、音像教材：录像教材，由中央电大提供36学时录像课程，电视课以重点内容系统讲授和非重点内容精讲相结合的方式进行。精讲主要是讲知识的要点，讲方法或解答疑难问题
9、。试点单位创造条件帮助学员运用如录像教材所提供的教学资源，在学生自主学习文字教材的同时，应组织、指导录像课程的收看，并开展音像教材学习后的交流活动。3、其他媒体的设计使用方案责任教师通过网络组织教学，提供学习支持服务，利用四川电大教学处主页和电子邮件对学生进行教学辅导。通过因特网为所有参加开放教育学习的学生发布教学信息，提供学习指导。（1）网上辅导：该课程责任教师将定期在网上发布辅导文章，具体安排如下：时 间内 容2005年3月发放教学大纲本课程教学设计方案本课程平时作业要求教材第1章“命题、逻辑”辅导2005年4中旬教材第2章“谓词逻辑”辅导2005年5上旬教材第3章“集合及其运算” 第4章
10、“二元关系与函数”辅导2005年5下旬教材第5章“图的基本概念” 第6章“几种特殊的图”辅导2005年6上旬教材第7章“群”第8章“其它代数系统”辅导2005年6中旬期末复习提要自测题进入计算机科学技术讨论组的路径方式：上网由 论坛（2）EMAIL信箱：（三）教学过程设计与评价方案1、教学过程的综合设计（1）网上教学与辅导的设计要求1）发布信息：包括课程的教学大纲、教学设计方案、各章教学辅导、期末复习提要、自测等。2）面授辅导的设计与要求本课程是一门理论性较强，内容较抽象的综合课程，因此面授辅导或答疑是不可缺少的辅助教学手段。为学生进行面授辅导或答疑，要求教师认真钻研教学大纲，认真备课、批改作
11、业。面授辅导要求以学生为中心，及时发现学生学习中存在的问题，并针对这些问题进行重点辅导。自学是电大学生获得知识的重要方式，自学能力地培养也是高等敎育的目的。面授辅导时要注意对学生自学能力的培养，帮助他们掌握主要的知识，从而引导他们如何分析和解决问题，达到培养学生的分析和解决问题的能力。开设本课程的电大除适当面授辅导外，还应要求上网，参加省电大的网上答疑，查看省电大在网上发布的对本课程的教学要求和本课程的综合练习题和自测题，学生还应建立学习小组，互相帮助。（3）形成性考核的要求与说明该课程的考核由平时作业考核与课程结业考核两部分组成。1）平时作业考核本课程由于理论性较强，因此必须通过做练习题来加
12、深对概念的理解和掌握，熟悉公式的使用，从而达到消化、掌握所学知识的目的。独立完成作业是学好本课程的重要手段。每学期学生交作业在8次以上（每章1次作业，每两周交1次，要完成必做题目的三分之二以上），辅导教师要认真批阅，并根据作业完成情况，对作业进行评分，作为学生期末成绩的一部分，具体作业内容见附件（在网上发布）。该课程平时成绩占期末总成绩的20%。2）课程结业考核该课程的结业考核在期末进行闭卷考试，由省电大统一组织命题，试卷采用百分制，卷面成绩按80%的比例，一并计入课程总成绩。总成绩60分者即达到课程考核及格标准，即可取得相应学分。2、教学过程检查评价方案各试点学校应将该课程的主要材料备案，省
13、电大将通过巡教和巡考（包括个别访问、座谈、抽查学生作业、问卷调查等方式）检查教学过程各环节的实施情况，集中收集、解决该课程在教学和考试中的问题。检查的教学档案包括：1）课程集中辅导情况记录；2）平时作业完成情况记载、评语以及成绩的核定；3）课程答疑记录；4）多媒体教与学及提问与答的原始资料。二、对教学点学习支持服务系统的要求 本课程的教学以成人、业余自学加讨论为主，并辅以音像课程教学和适应的面授辅导，其中学生自学文字教材是学习的主要环节，同时还应树立教学内容与学生的实际相结合，完成平时作业，培养灵活运用基本理论的能力。1、 1、 对学生的学习模式要求在教师的指导下，接受各种学习支持服务，充分利
14、用经过一体化设计的多媒体教材学习。各章的学习：自学教材录像课程面授辅导或分组讨论上网查阅教学辅导EMAIL完成作业复习自我测试下一章课程学习。各章学习（见上）完成平时作业期末复习期末考试。2、 2、 教学应提供学习硬件和软件试点学校，教学应有通畅的现代远程教育传输渠道，拥有卫星电视收视系统设备，视听阅览室、计算机网络教室、录像带、面授辅导教室等。提供可享用的主要学习支持服务方式与面授辅导、录像辅导、信函、电子邮件、电话等。提供可利用的多种媒体教材与学习材料；文字教材、音像教材、计算机网页、文字辅导资料等。提供对学生进行学习方法、学习计划制定、媒体使用等方面的指导；创建学习小组开展活动；根据课程
15、教学实施方案和考试说明的要求，布置并批改作业建立教学档案；按要求反映教学情况。3、 3、 对辅导教师的要求试点单位至少配备1名以上有本科及本科以上学历的专职或兼职教师（专业对口或专业相关）并能利用互联网与省校该课程教师保持业务联系。4、 4、 对学生学习过程向省校的信息反馈要求要求学生充分利用省校责任教师提供的电子邮件、咨询电话等多种形式，及时反馈学习中的疑点、问题、形成以学生为中心、师生互相交流、及时帮助学生解决问题的教学模式。三、课程责任教师工作安排计划为了能按要求完成该课程的教学任务，课程责任教师计划； 1、开学前制订并完成该课程的教学大纲及课程教学设计方案。2、开学伊始，即按上述教学过程的设计要求，提供有关该课程的教学信息，实施课程的网上答疑。3、第10周提供课程考试说明。4、按时、按量提供考试试题。5、 5、 按时提供网上辅导。6、 6、 根据课程的性质和教学的需要，逐步开发多媒体网络教学课件、逐步实现教学手段和教学形式的全面现代化。附计算机数学基础平时作业第一次作业内容教材 P11练习1、1（A）（B）1 4 P14练习1、2（A
