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1、语文S版四年级上册快乐的暑假教学设计优秀快乐的暑假教学设计1教学目标：1指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。2有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感发生共鸣。3会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。教学重点、难点：体会诗歌表达的思想感情，并发生共鸣。教学准备：提前收集学生假期的生活照，制作成演示文稿。教学时间：一课时教学过程：一读课题，激发阅读情感：1 板书课题。齐读：2 读到课题，有什么联想？3 小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。二自读课文，学习生字：1 自读课文，查字典
2、自学生字词。2 推荐学习效果：出示生字词，指名读。解释难理解的词语。练读课文，做到通顺流利。三范读课文，练习朗读：1 范读课文，示范语气与停顿。（假如学生能力较强，可采取评读的方法）2 自由练读，融入自身的情感，努力读出韵味。四结合实际，体会情感：1 学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。第二节：暑假生活的快乐情景。第三节：小朋友们在海边开心的嬉戏。第四节：小朋友们自由生长的愉快心情。（推荐中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决）2 结合诗中具体诗句，说说自身在诗中感受到了什么快乐。3 结合自身的暑假生活，说说小朋友们还会有哪些活动。播放演
3、示文稿（可以仿照第三节进行诗歌创作）4 有感情朗读全诗，抒发自身的情感与体会。（同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可）五总结：1 为什么假期会带给我们如此的快乐？（防止对学校生活形成负面影响）2 我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？3 总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自身的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。六安排作业：1 熟读诗歌，记住诗中出现的生字词。2 *仿照第三自然段，描写自身的快乐假期。（选做）3 阅读其它描写童年生活的诗歌。（见“积少成多”中的田园乐）板书设计：4*快乐的暑假学校生活暑假生活紧张无拘无束严肃自由生长
