《【名校推荐】青海省平安县第一高级中学中图版高中地理必修二教案：第2章第2节城市化 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【名校推荐】青海省平安县第一高级中学中图版高中地理必修二教案：第2章第2节城市化 （6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第二节 城市化 一课程标准 运用有关资料，概括城市化的特点和过程，并解释城市化对地理环境的影响。二教学目标 1.知识与技能1）了解城市化的内涵、过程特点、表现，客观地分析城市化过程中存在的问题； 2)根据文字、图表、数据等背景资料，分析理解地理事物发展变化过程。 2.过程与方法1）培养图形转换能力、动手绘图能力、自主学习的能力； 2）通过与同学的合作交流，培养与人合作的能力； 3）提高收集地理信息、利用信息源及对信息有效识别的能力。 3.情感态度价值观1）理解城市化要与经济发展水平相协调； 2）形成正确的城市环境观。三教学重难点重点1）城市化的进程和特点 2）城市化对地理环境的影响 难点城市
2、化的内涵四课时安排 2课时 第一课时 城市化的基本概念五教学过程【新课导入】 （展示几张深圳十几年前后的城市景观变化图，以及身边类似的变化图）天通过以上几组照片，我们发现越来越多的农村变成了城市，小城市也在一步步的扩大。这就是我们今天要讲的一个课题城市化现象。【课前思考】 下面我们通过以下这几个问题来认识城市化现象1. 什么是城市化？你觉得城市化现象都有哪些方面的表现？2. 那么，我们怎样衡量一个国家或地区的城市化水平呢？3. 为什么会不断城市化，推动城市化不断发展的原因是什么？4. 一个地区不断城市化，城市越来越大之后又会怎样呢？5. 城市化现象会带给我们哪些问题？ 【过渡】 首先，第一个问
3、题：什么是城市化，城市化现象都有哪些表现？ （学生能够答出一二） 教师以“平安高铁新区”居民的拆迁例子，引导学生进一步深入地思考。【板书总结】 教师总结学生答案，板书总结如下 一.城市化的主要表现 1.农村人口城市人口 2.农村用地城市用地 3.第一产业第二、三产业 【过渡】 现在我们大概了解了城市化的表现，那么，用什么衡量一个国家或地区的城市化水平比较好呢？（学生思考，并作答如“城市面积”“城市数量”“城市人口素质”等等诸多答案。）期间，有同学提到人口，教师趁机进一步引导，得出结论城市人口的比重。【板书总结】 二.城市化水平衡量 标准：城市人口的比重【随堂练习】 有关城市化水平衡量标准的2道
4、题目。（幻灯片展示）【过渡】 回到我们的第三个问题为什么会城市化？换句话说，人们为什么都喜欢从农村转向城市，使城市化现象越来越多呢？（学生基本上都能想到经济的发展是主要原因）。那么，分别站在城市和农村的角度，城市有什么优势以及农村有什么不足，使得人口都愿意从农村转向城市呢？（学生也都能说出一二）【板书总结】 教师总结学生的结论，板书总结如下 三.推动城市化不断发展的原因 农村的“推力” 主因：区域的经济发展 城市的“拉力”【过渡】 试想，当一个城市城市化越来越快，这个城市不断扩大，城市人口越来越多后，这个城市将会如何发展呢？ （学生阅读P35“阅读”部分，思考） 【板图解释】 教师总结学生思考
5、得出的结论，不足之处，做如下板图予以讲解 （当一个城市不断的城市化，城市不断向外缘扩大，这种趋势延伸到城市的郊区。郊区大片的农田被建成了高楼大厦，郊区人口纷纷弃农从商从事其他服务类行业。这就是郊区城市化现象。 伴随着郊区逐渐繁荣，城市中心区人口数量下降，并出现“产业空心化”和经济萧条、衰败等。于是，不仅城市中心区人口继续外迁，郊区人口也向外迁移，人们迁向离城市更远的小城镇和农村，结果城市人口出现了负增长，这一过程成为逆城市化现象。 郊区城市化和逆城市化现象带来了种种问题，为此西方各国政府采取各种措施，防止大城市中心区继续衰退，并实施了一系列城市复兴计划，促使一大批中心城市在经历了前一时期的低潮
6、后，趋于复兴。这便是再城市化现象。）【举例说明】 举例英国伦敦城市化过程的案例，让学生深入认识郊区城市化、逆城市化和再城市化三种现象。【过渡】最后，我们来聊一聊城市化带给我们的问题（幻灯片展示诸如“环境问题”“社会问题”“经济问题”“粮食问题”以及其他问题） 六课堂小结 这一节课我们通过5个问题，深入地了解了城市化现象及其带来的问题，其中衡量城市化的标准及郊区城市化和逆城市化等内容，是本节课的重点。七课后作业 练习册相关题目八课后反思这一节内容以5个比较生活化的问题为主线，引导学生一步步的认识城市化现象，效果比传统的模式好一些。另外，这一节较之前做了很大的修改，并为按照书本上的安排进行教学，而
7、是将关于城市化的基本现象及问题组织在一起，思路比教材更清晰更连贯。本节课之后，学生对“郊区城市化”“逆城市化”等有了基本的了解，但是容易混淆二者。所以在练习题之时，应刻意多加练习。 2016年4月6日 阿姨阿 第二节 太阳对地球的影响 一课程标准 阐述太阳对地球的影响。二教学目标 1.知识与技能1）了解太阳能量来源及其对对地球的影响； 2)了解太阳活动的主要类型及其对地球的影响。 2.过程与方法1）通过讨论生活中生活中常见的太阳辐射现象，了解太阳辐射在不同方面对地球的重要影响； 2）学会搜集近年来出现的太阳黑子、耀斑、太阳风暴现象，分析归纳太阳活动对地球的影响。 3.情感态度价值观树立事物是相
8、互联系、相互影响的辩证观点。三教学重难点重点1）太阳能量来源及其对地球的影响； 2）太阳活动对地球的影响。难点太阳活动对地球的影响。四课时安排 2课时五教学过程【新课导入】万物生长靠太阳，我们几乎每天都会看到我们的太阳，如此熟悉。可是我们真的了解它么？今天我们来认识一下太阳。【课前思考】 1.太阳的真实面目是什么？ 2.太阳离我们有多远？ 3.太阳为何有那么多源源不断的能量产生？ 4.太阳是靠什么向我们传递能量？ 5.太阳的结构是怎样的？【学生活动】 将大部分时间交给小组，小组自主讨论学习。【板图辅助图】 在学生自主学习期间，教师在黑板上画出以下辅助图示 He + 能量【过渡】 那么，怎么在茫
9、茫宇宙中这么多天体中找到地球呢？即宇宙是如何分层的。【板图+比较】 老师引导学生做板图如下1 天体系统总星系星系恒星系统行星系统 其他恒星系统 银河系 其他行星系统 太阳系总星系 地月系 河外星系【动画演示】 将板图内容再以动画演示的形式过一遍，让学生的理解更加清晰。【练习题二】 1.人类所观察到的最高级别的天体系统？ 2.地球所在的最低级的天体系统是？ 3.跟仙女座河外星系级别相同的是？六课堂小结 通过这节课内容的学生，我们一定要了解宇宙中的天体都有哪些，以及我们的地球在茫茫宇宙中的位置。七课后作业选做一选择一种形式（如一篇小论文或绘制一幅图），描述地球在宇宙中的位置；选做二优化设计相关题目。八课后反思这一节最大的突破在于，讲解“天体系统层次”时运用了板图法，跟学生思维同步，效果很好。再加上动画演示的应用，基本可以让全部同学理解。不足之处在于，没有展示太多天体的图片，本应充满趣味的一节内容，显得单调了很多。 2015年9月25日 阿姨阿
