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1、课题：文言文练习 分数： /40分 20172018高三年级设计： 校对：语文习题总第（4）期班级 组 姓名 一、基础检测 1.下面对加点字的解说，错误的一项是 A.假(借助，利用)舟楫者 狐假(借助，利用)虎威 不假(借助)思索 B.冰，水为(做，凝成)之 行将为(被)人所并 为(为了)之奈何 C.非利足也，而致(达到)千里 专心致(尽，极)志 闲情逸致(兴致，情趣) D.劝(劝勉，鼓励)学 劝(用道理打动人)导 劝(劝说，阻止)架 2.指出说法正确有一项 A.“蚓无爪牙之利，筋骨之强”、“爪牙”在文中用的是它的比喻义。 B.白居易忆江南有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这里的“蓝”和“
2、取之于蓝”中的“蓝”相同。 C.劝学是荀子里的第一篇。节选的三段着重论述了学习应持的态度。 D.劝学的作者荀况，是春秋后期赵国人，他强调后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。 3.下列句中的“上”与例句中的“上”用法相同的是 例句：上食埃土 A.上山擒虎易，开口求人难 B.物价上涨 C.上下天光，一碧万顷 D.刻唐贤今人诗赋于其上 4.从下面的比喻句中找出正面设喻的一项 (1)青出于蓝 (2)冰寒于水 (3)骐骥一跃，不能十步 (4)驽马十驾，功在不舍 (5)车柔以为轮 (6)金就砺则利 (7)锲而舍之，朽木不折 (8)蚓无爪牙之利，筋骨之强 A.(1)(3)(5)(7) B.
3、(1)(2)(5)(6) C.(2)(4)(7)(8) D.(3)(5)(6)(8) 5.指出与例句句式不同的一项 A.不如登高之博见也。 B.马之千里者，一食或尽粟一石。 C.雁荡具体而微者。 D.今战士还者不足两万耳。 6.下列加点词活用现象相同的是 车柔使之然也 君子博学而日参省科己 斗折蛇行，明灭可见 假舟楫者，非能水也 瑜等率轻锐继其后 吾妻之美我者 其至又加少也 A. B. C. D. 7.“而”字主要有下列用法，后边句中的“而”属哪种，请把相应的用法的序号填在句后的括号里。 a.连词，表并列关系 b.连词，表递进关系 c.连词，表转折关系 d.连词，表假设关系 e.连词，表顺承关
4、系 f.连词，表修饰关系 g.代词，同“尔”，你，你的 (1)青，取之于蓝而青于蓝_ (2)诸君而有意，瞻予马首可也_ (3)顺风而呼，声非如疾也_ (4)蟹八跪而二螯_ (5)积善成德，而神明自得_ (6)吾尝终日而思矣_ (7)君子博学而日参省乎己_二阅读下面的文言文，完成811题。徐的，字公准，建州建安人。擢进士第，补钦州军事推官。钦土烦郁，人多死瘴疠。的见转运使郑天监，请曰：“徙州濒水可无患，请转而上闻。”从之，天监因奏留的使办役。的短衣持梃，与役夫同劳苦，筑城郭，立楼橹，以备战守。画地居军民，为府舍、仓库、沟渠、廛肆之类，民皆便之。迁大理寺丞、知吴县，移梁山军，通判常州。属岁饥，出米
5、为糜粥以食饿者。累迁尚书屯田员外郎、知临江军，擢广南西路提点刑狱。安化州蛮攻杀将吏，所部卒畏诛，谋欲叛。的驰至宜州，慰晓之曰：“尔曹亡惧，能出力讨贼，犹可立功以自赎。若朝叛则夕死，非计也。”众皆敛手听命。奏复澄海、忠敢军，后皆获其用。改知舒州，徙荆湖北路转运使。辰州蛮彭士义为寇，的开示恩信，蛮党悔过自归。摄江陵府事，城中多恶少年，欲为盗，辄夜纵火，火一夜十数发。的籍其恶少年姓名，使相保任，曰：“尔辈递相察，不然，皆尔罪也。”火遂息。太子冼马欧阳景猾横不法，为里人害，的发其奸，窜之岭外。以兵部员外郎为淮南、江、浙、荆湖制置发运副使。奏通泰州海安、如皋县漕河，诏未下，的以便宜调兵夫浚治之，出滞盐三
6、百万。军贼王伦起山东，转掠淮南，的团兵待之。会青州改遣裨将傅永吉追杀入历阳，的与赏，迁工部郎中。复治泰州西溪河，发积盐。区希范、蒙赶寇衡湘，命的招抚之。既至，再宿，会蛮酋相继出降。三司以郊祠近，宜召还计事，既还，蛮复叛。除度支副使、荆湖南路安抚使，至桂阳，降者复众。其钦景、石硋、华阴、水头诸洞不降者，的皆讨平之，斩其酋熊可清等千余级。卒于桂阳。(选自宋史徐的传，有删改)8对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A.徙州濒水可无患濒：靠近B.属岁饥，出米为糜粥以食饿者属：恰逢C.的发其奸，窜之岭外窜：逃窜D.军贼王伦起山东，转掠淮南，的团兵待之。团：集合9以下各组句子中, 全部表明
7、徐的“能于文治”的一组是( ) （3分）的短衣持梃，与役夫同劳苦 属岁饥，出米为糜粥以食饿者 辰州蛮彭士义为寇，的开示恩信 的籍其恶少年姓名，使相保任的以便宜调兵夫浚治之 三司以郊祠近，宜召还计事A. B. C. D. 10下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( ) （3分）A徐的心系百姓。他任钦州军事推官时，百姓因为环境恶劣，病死了很多，他想办法解决，并和民众一起劳动。B徐的善于宣抚。任广南西路提点刑狱时，安化蛮人叛乱，官府士兵担心被杀而叛变，他前去安抚，晓之以理，化解了危机。C徐的措施得力。代理江陵府政事时，城中许多恶少年想盗窃，就在晚上放火，一夜中起火十几处，他采取措施，并警
8、告恶少年，平息了这一事件。D徐的能于治乱。王伦作乱，徐的积极备战，受到奖赏；区希范、蒙赶侵犯衡湘，徐的奉命前往招安并迫使蛮人投降。11把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）尔曹亡惧，能出力讨贼，犹可立功以自赎。若朝叛则夕死，非计也。译文： （2）的籍其恶少年姓名，使相保任，曰：“尔辈递相察，不然，皆尔罪也。”译文： 古汉语语言现象（三）文言特殊句式之判断句、被动句对客观事物表示肯定或否定，构成判断关系的句子，叫判断句。文言文中判断句的主要特点是不用判断词，而以主语谓语直接相续。常见格式有：1用助词“者”“也”表判断。格式有“者也”“也”“者，”“者也”。例如：廉颇者，赵之良将也。（廉
9、颇蔺相如列传）译： 又如：（2009年北京卷）叔孙通者，薛人也。解析:本句中“者也”是判断句的标志，所以考生必须将本句译成“是”的格式。译文: 叔孙通是薛地人。2. 在主谓间，用“即”“乃” “则”“皆”“本”“诚”等副词表判断.例如：此则岳阳楼之大观也。（岳阳楼记） 用动词“为”和判断词“是”表判断。例如：如今人方为刀俎，我为鱼肉。（鸿门宴） 臣是凡人，偏在远都。（赤壁之战）通过停顿直接表判断。例如：刘备，天下袅雄。（赤壁之战） 又如： 民，吾民也。发吾粟振之，胡不可？解析:本句中没有明显的判断词，主要是通过停顿表示判断关系。译文: 百姓，是我们的百姓。发放我们的粮食救济他们，有什么不可以？
10、用否定副词“非”等表示否定判断。例如：予本非文人画士。此庸夫之怒也，非士之怒也。（病梅馆记）在动词作谓语的句子里，主语不是动词所表示的动作的施动者，而是动作的承受者，这种句式叫被动句。常见的文言被动句有：1在动词后用“于”，引出动作行为的主动者，构成“主语动词+于+名词”的格式。例如：而君幸于赵王。（廉颇蔺相如列传） 内惑于郑袖，外欺于张仪。（屈原列传）2介词“为”引出动作行为主动者或配合“所”字一起使用。例如：父母宗族,皆为戮没。（荆轲刺秦王） 不者，若属皆且为所虏。（鸿门宴）译： 又如：（沈周）文摹左氏，诗拟白居易、苏轼、陆游，字仿黄庭坚，并为世所爱重。解析: 本句中“为所”表被动，“世”
11、是动作的发出者。译文: 文章模仿左氏，诗词模仿白居易、苏轼、陆游，字模仿黄庭坚，都被世人喜欢看重。3.在动词前边用“见”作为被动词标志。例如：秦城恐不可得，徒见欺。（廉颇蔺相如列传） 又如：（2008北京卷）以敬父而见罚，得无亏大化乎？解析: 本句中得分的关键点为“见”和“得无乎”，都是典型的文言句式，一个翻译为“被”，一个翻译为“恐怕吧”。译文：一个人因为尊敬父亲而被处罚，恐怕有损教化吧！ 4.在动词前边用介词“被”作为标志。例如： 妆成每被秋娘妒。（琵琶行）5意义上的被动，无任何语言标志。 例如：王之蔽，甚矣。（邹忌讽齐王纳谏）译： 又如：荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。（赤壁之战）解析:这句话中虽然没有语言标志，但是根据“非心服”，还是可以推断出“逼兵势”为被动句。译文：归顺曹操的荆州民众，是被曹操强大的军队所逼，不是心甘情愿的。
