古诗文诵读教案2

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1、 总第 1 教时教学内容凉州词第 1 教时教学目标1、学会2个生字，练习写好6个汉字。2、有感情地朗读并背诵课文3、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。教学重点品读悟诗情。教学难点品读悟诗情。教学准备乐曲阳关三叠教 学 程 序课前修改一、音画时尚导入：1、师：播放两首有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗歌。2、生：交流汇报并背诵相关的诗句。3、导入新课，板题，解题，读题（解题）凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有凉州词二、初读感知1、出示合作学习要求：（1）将这首诗读给同桌听

2、，要求读准，读通。（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。2、学生按要求学习3、汇报（1）指名读文，齐读课文（2）用自己的话说说这首诗的主要意思（3）质颖三、品读悟诗情针对学生的疑问，引导学生悟情。如疑：“欲饮琵琶马上催”什么意思？“醉卧沙场君莫笑”（为什么战前还要喝酒呢？）引导：“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？“醉”是因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？过渡：以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？1、想象：席上除了酒，还有哪些东西？2、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物？3、说一说：酒有哪些作用？4、战士们有哪些苦衷或烦恼？

3、他们想借酒忘掉什么？5、问：这一杯酒杯喝完了吗？为什么？6、如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么？（配乐）7、面对此情景，你有什么感受？8、练读诗句，将自己的感受表达出来。9、配乐赛读、齐读。10、背诵 总第 2 教时教学内容 赠汪伦第 1 教时教学目标1有感情的朗读课文，背诵课文。2感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。3激发对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯教学重点想象诗歌所描绘的情景教学难点体会作者的思想感情。教学准备图片教 学 程 序课前修改一、创设情境，导入新课1、 请大家看这是什么？你认识贺卡上面的字吗，请你来读一读。这张

4、贺卡是送给谁的呢，说说你从哪里看出来的？“赠”就是送给的意思。（贺卡内容：赠 ，生日快乐！王老师）拼读认识赠2、出示 “汪伦”（唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜欢结交名士，经常帮助附近的村民而毫无吝啬，是个仗义之人）学习“汪”字，象形字，谁来讲讲。（1） 平时在哪里还见过或者使用过这个字？想象汪洋大海什么样，结合图片理解。汪洋大海就是形容大海的水势非常大的样子。2、介绍诗人，出示课题，学习“李”字 唐朝有一位著名诗人，他的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为“诗仙”，知道他是谁吗？（李白）“李”是一个姓。咱们班姓李的孩子举举手，多自豪和那

5、么有才的大诗人一个姓，快来介绍一下这个字，怎样使大家都记住。（木下结子就念李）读文题和作者二、借助故事理解诗意李送汪一首诗，两人的友谊情深似海，这里面还有一个动人的小故事呢！ 当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦非常倾慕，希望有机会一睹诗仙的风采。可是，泾州名不见经传，自己也是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢？后来，汪伦得到了李白将要到安徽游历的消息，这是难得的一次机会，汪伦决定写信邀请他。那时，所有知道李白的人，都知道他有两大爱好：喝酒和游历，只要有好酒，有美景，李白就会闻风而来。于是汪伦便写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。”李

6、白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！”汪伦留李白住了好几天，李白在那儿过得非常愉快。因为汪伦的别墅周围，群山环抱，清静深幽，像仙境一样。在这里，李白每天饮美酒，听歌咏，与高朋胜友高谈阔论，一天数宴，常相聚会，往往欢娱达旦。这正是李白喜欢的生活。因此，他对这里的主人不禁产生出相见恨晚的情怀。他曾写过过汪氏别业二首，在诗中把他汪伦作为窦子明、浮丘公一样的神仙来加以

7、赞赏。李白要走的那天，汪伦送给名马八匹、绸缎、派仆人给他送到船上。在家中设宴送别之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要离岸，忽然听到一阵歌声。李白回头一看，只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为自己送行。主人的深情厚谊，古朴的送客形式，使李白十分感动。他立即铺纸研墨，写了那首千古送别诗：（一）读诗1、 教师配乐读诗，学生注意听准字音。2、 学生跟随老师读诗，注意听清每一行教师是在哪里停顿的。3、 学生自由读两遍诗，在读诗过程中遇到不认识的字怎么办？4、 指名读诗，其他同学结合画面，想一想从诗中读懂了什么。*检查认读字（二）学习“舟”字1、 李白乘坐小船要走了，诗句中提到小船了吗？（播放字理

8、图）古代人们就是把船称做“舟”。2、 拼读音节读字。3、 课件演示笔顺，书空笔顺。4、 观察字在虚宫格中的位置，指导写字。（三）学习“闻”字1、 李白乘坐小船要走时发生什么事了？在诗中哪里看出他听到歌声？（闻）2、 拼读音节读字。3、 分析字型、如何记住4、 组词。“闻一闻”：用鼻子闻，做一做闻气味的动作。（四）诗中前两行记叙了两人分别的场景，你们通过读再来体会体会吧，男女生分读、全班齐读前两行诗。过渡：李白回想起几天来和汪伦相处的点点滴滴，他们在诗文的共同爱好，切磋的多少个不眠之夜，他们情谊深厚，志同道合。人生难得一知己啊！临别时，汪论带者一群村民脚塌节拍，手挽手前来送行，李白感慨万分，面对

9、此情此景，面对桃花潭水，李白立刻写下了这首，作为感谢！你们读读下两句（五）学习“及”字1、 后两行诗中哪一个词是“不如”的意思？（及）2、 拼读音节读字。3、 “不及”是不如的意思，“及”是比得上、赶得上的意思。组词。4、 课件演示笔顺，书空笔顺，开火车写笔顺。（六）学习“情”字1、 回忆以前学习过哪些青字大家族中的字。2、 拼读音节读“情”字。3、 “青”字为了让我们拥有一双明亮的眼睛，它送给我们一个目字旁儿；为了让我们拥有晴朗的天气，送给我们一个日字旁儿，今天它为什么送给我们竖心旁儿呢？4、 给“情”组词。5、 李白和王伦之间的感情是友情。两人一起在这世外桃园饮酒、作恃，自此结下的深深情谊

10、比那桃花潭的水还要深啊！这两行诗用比喻的手法描写了两人深深的友谊，被人们世代传诵，有很多人把它引用到自己描写友情的文章中。（七）想象：一首诗就是一幅画，一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白，此时你站在船头，让我们把对好友的深情通过朗读尽情地表达出来吧！（八）李白和汪伦之间建立了深厚的友谊，成为了一生一世的朋友，老师想知道你们的好朋友是谁？你为什么喜欢和他做好朋友呢？（九）表示两人之间深厚友谊的诗还有很多，像黄鹤楼、别董大、晓出净慈寺 古诗作为我国文学艺术宝库中的瑰宝，在以后我们还会不断地学习。四、游戏巩固生字。1、 去掉拼音读字。2、 小老师猜字谜。3、 小白兔过河（读词语）。五、教师激

11、情，学生选择自己喜欢的方式朗读全诗。六、指名背诵并说一说自己背诗的方法。会背诵的一起背，不会的也没关系，可以照着书读。七、选做作业1、为古诗配幅插图； 2、把古诗写成书法作品；3、配乐朗读录入磁带中听一听；4、你有朋友吗？讲一讲你和朋友的故事；一、导入1.中国，是诗的国度，我们学过很多古诗，这些千古绝句让我们动情，令我们落泪，催我们奋起今天，我们一起学习赠汪伦二、学习古诗赠汪伦。1.这节课就让我们步入历史的隧道，去感受历史上那著名的诗人 -李白的心路历程吧！2.被称为“诗仙”的李白，诗篇内容丰富多样，一些佳句名篇千百年来为人们所传诵，以前我们学过他的一首诗，黄鹤楼送孟浩然之广陵，出示。全班齐读

12、：从诗中我们体会到的是诗人怎样的心境？3.题目中的“赠”是什么意思？（解题） 试着连起来解释题目的意思。全班齐读古诗。4.为什么是“赠汪伦”呢？（点名答） 总第 3 教时教学内容别董大第 1 教时教学目标1、指导,帮助学生理解古诗的意思,体会诗人在诗中表达的思想感情,体会朋友间的深情厚谊;2、能正确,流利,有感情的朗读古诗,背诵写;3、培养学生对祖国是个的热爱之情,培养学生课外主动诵读诗歌的良好习惯.教学重点引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者表达的思想感情.教学难点引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者表达的思想感情.教学准备教师:名曲送别学生:预习,搜集相

13、关的资料教 学 程 序课前修改一、谈话导入,揭示课题.1、同学们,你们有没有经历过和亲朋好友分别的事 谁想说给大家听.那么你知道古人分别时是怎样的一种情景么 我请大家搜集了一些送别古诗,你愿意给大家朗诵一下么 2、今天,我们再学习一首送别诗,体会一下诗人的情感.3、指名读诗题,评价,谁读的最像和好友分别.齐读课题.4、释题你都知道了些什么呢 (介绍时代背景)二、初读诗文,整体感知1、用自己喜欢的方式,读读这首诗.2、要求:读通读准3、指名读,齐读.4、自学古诗,想象这首诗主要写了什么,不理解的地方打上问号,可以在小组内交流一下.5、汇报 总第 4 教时教学内容忆江南第 1 教时教学目标1、初步

14、认识词这种文学样式。 2、有感情朗读，熟读成诵。 3、根据词所描绘的景物，想像画面。4、感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。教学重点根据词所描绘的景物，想像画面 ，有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。教学难点有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。教学准备教 学 程 序课前修改一、创设意境 释题入情播放江南春景图，诵读有关赞江南的诗文佳句。二、 探究诗意 以知促情1、 自由练读、读准字音，读通顺、流畅。2、 指正读音（注意“谙”这个生字，读准字音，区别与“音”的发音） 3、 齐读。4、 指导学法。（1） 我们以前是怎样学习一首古诗的？（交流：借助工具书，查阅资料，伙伴讨论交流，借助书中的注释等方法去了解诗的意思、诗的意境及作者所表达的思想感情等。）（2） 迁移学法：下面就请同学们用学习古诗的这种方法来学习这首词，在学习和交流中去领略词中的景，感悟词中的情。5、学生自读自悟，理解诗意。在不懂的地方作上记号。教师多关注学习有困难的学生。6、小组交流讨论，教师参与部分小组的学习，掌握学情。