八年级上6-20课时备课

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1、第二单元 友谊的天空第三课 有朋友的感觉第6课时 友谊：心灵的需要教学目标知识目标：知道友谊是心灵的需要，是人生的宝贵财富；通过活动反思自己交友的情况，学会选择和维护真挚的友情。能力目标：能够概括什么是友谊，掌握发展真挚友情的方法；能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当解决交友过程中的困惑；通过分析交友的事例，培养自己分辨是非、自我反思、换位思考的能力。情感、态度、价值观目标：培养自己理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。教学重点：理解友谊的重要性。教学难点：理解体会“友谊是心灵的需要”。教学方法：多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法， 教学手段：多种手

2、段综合应用教学过程：教学环节 教 学 活 动 设计意图 导入： 小姑娘的友谊 幻灯片展示故事小姑娘的友谊，故事如下： 有一天，一个小姑娘回家晚了。做好晚餐久等孩子不归的妈妈不免生气，责问女儿究竟去了哪里。小姑娘回答说，她在等小雨，小雨在骑车回家的路上跌倒，自行车摔坏了。 “可是你又不会修车啊。”母亲说。 “那没关系，”小姑娘说，“我停下来，陪着她一起就是了。” 教师提问：（1）你从这个故事中得到了什么启发？ （2）你怎样理解小姑娘的友谊？ 学生自由发言。 教师小结：友谊是我们生活中不可缺少的最宝贵的东西。没有友谊，生活就像一片寂寞的沙漠。今天就让我们一起走进“友谊”这个话题。 用故事切入主题，

3、激起学生的兴趣。 活动一： 朋友画像教师：朋友和友谊是人生的永恒话题，我们渴望友情，寻找朋友。每个人心目中都有自己理想的朋友。现在请同学给自己理想中的朋友画个像。 学生自由创作。 教师小结：其实，我们大家对理想朋友的期望是基本一致的。那些乐于助人、理解支持别人、尊重别人的朋友是我们共同期望的。要建立真挚的友谊，不仅需要别人这样做，更重要的是我们要努力成为这样的人。 通过学生对理想中的朋友的描绘，让学生概括所喜欢的朋友的特点，从而引导学生思考如何成为受人喜欢的朋友。 拓展与链接心理学家研究发现，受欢迎的人和不受欢迎的人分别具有如下的品质。 受欢迎的品质：真诚、理解、值得信赖、理智、有思想、体贴、

4、热情、友好、不自私、幽默、负责任、开朗、信任别人不受欢迎的品质：尖刻、多嘴多舌、自私、目光短浅、粗鲁、自高自大、贪婪、不真诚、恶毒、不老实、冷酷、邪恶、说谎教师： 希望同学们不断地提高自己的人格魅力，成为受欢迎的人，拥有更多的朋友。 引导学生努力成为一个受欢迎的人。 活动二：友谊朋友教师呈现下面的诗歌，请学生朗读。 友谊是友好的象征，是亲密的体现，是人类生存不可缺少的精神财富。 友谊是你孤寂时，搭在你肩上的一双温暖的手； 友谊是你忘情欢呼时，背后一双关切的眼睛； 友谊是你垂泪时，借你依靠的坚实肩膀； 友谊是你成功时，默默为你祝福的心灵； 友谊是你失败时，鼓励你的只言片语； 友谊是你需要时，及时

5、赶到的关怀、批评、鼓励； 让学生根据自己对友谊和朋友的理解，续写诗文，可分小组合作完成。写完后，全班同学交流分享。课后将写得好的句子整理成册，或者挂到教室里进行展览。 通过续写诗文，让学生体会友谊的重要性，感受朋友带来的快乐和幸福。 活动三：有了烦恼跟谁说 教师：在成长的过程中，少不了烦恼和忧愁。遇到不顺心的事情时，我们都希望得到他人的帮助。在不同的年龄阶段，我们有不同的倾诉对象。请同学们认真填写下面的表格。 时间 事情 倾诉对象 幼儿园时 小学 初一 现在教师总结：看来，不同年龄阶段，我们寻找支持和帮助的对象不同。现在的我们更喜欢同伴朋友来分担烦恼，说明我们更需要友谊。 引导学生懂得友谊的重

6、要性，理解友谊是每个人心灵的需要。 拓展链接教师：人生活在这个世界上，会有许多需要。美国有一位著名的心理学家叫马斯洛，他把人的需要从低级到高级分为 5 个层次。（见附录二） 呈现马斯洛的需要层次，模型，学生小组讨论从中的发现。 教师：友谊是人的心理需要。人有爱和归属的需要，所以人需要有接纳自己的群体，需要朋友；人有尊重的需要，所以人需要有赞赏、看重自己的朋友。 作业 搜集赞美友谊、珍惜朋友的名言警句、诗歌美文和优秀歌曲。 本课小结 我们需要朋友，需要友谊；我们珍视朋友，珍爱友情。真挚的友谊是人生最宝贵的财富之一，是我们心灵的需要。 学生学法：教学反思：阅读理解记忆法 附录一：自我测查 你是一个

7、受欢迎的人吗 每个人都希望自己成为一个受欢迎的人。下面的测试可以帮助你了解自己，使你在生活中扬长避短。 1.如果别人说你是温和的人，你会： A.别人怎么说，我无所谓。 B.其实是说我的胆子实在太小。 C.从今以后更要温和些。 2.在公共汽车上，如果旁边的小孩又哭又闹，你会认为： A.真烦人，家长有办法制止他就好了。 B.小孩子什么也不懂，真没办法。 C.教育孩子真不容易。 3.和朋友争论完回家之后，你一个人独处，你会： A.遗憾地认为：“当初如果我那样说就能驳倒对方。” B.后悔地认为：“当时没有充分说明自己的想法。” C.高兴地说：“人的想法真是各不相同，很高兴有机会能谈论自己的想法。” 4

8、.当你突然遇到一个很会打扮的人时，你会： A.服装有什么必要去讲究的呢，随便一点不是更好吗？ B.我也要那样打扮！ C.装束能体现人的内心，那人内心世界一定很丰富。 5.如果不是你的错，但结果却给对方添了麻烦，你会： A.因为不是我的错，不道歉也可以。 B.因为没办法，对不起。 C.不管怎么样，是我给你添了麻烦。 6.如果别人说你是独具一格的人，你会： A.认为：“一定是在讽刺我。” B.认为：“不管怎么样，别具一格都是好的。” C.“我独特在哪里呢？”在考虑这个问题的同时，心中颇有些兴奋。 7.“人类只有相互帮助才能生存。”对于这个观点，你认为： A.如果都为别人着想，那就不能生存。 B.道

9、理上是这么说，但人往往是自私的。 C.要认真做到这一点也许很难，但我一定努力去做。 8.如果在谈话时，你朋友的优点受到别人的赞扬，你会： A.刻意提出朋友的缺点。 B.暗暗地想：我该怎么说呢？ C.一起赞扬：我也这么认为。 9.如果别人问你，你是受欢迎的还是不受欢迎的人？你会： A.不知道受欢迎还是不受欢迎。 B.我究竟属于哪一类呢？ C.还算是受欢迎的吧。 10.陌生人向你问路，你会： A.告诉他不知道。 B.不耐烦地简单说几句。 C.告诉他详细的路线，并把他引向正确的方向。 评分规则：选择“A”得1分，选择“B”得2分，选择“C”得3分。 解释：15分以下，你是个幼稚、虚荣心强、惹人讨厌、

10、不受欢迎的人； 1525分，你是个志趣向上，但自我意识过强、有点自负的人。 2530分，你属于深受欢迎的人。 第7课时 友谊 ,与成长同行 教学目标：1、知识目标： 通过活动帮助学生理解友谊对个人成长的作用；了解青春期闭锁现象及其危害。2、能力目标： 能够运用交友原则指导自己与同学的交往，恰当地解决交友过程中的困惑；通过事例分析，培养学生自我反思、换位思考的能力，学会主动与人交往。3、情感态度价值观目标： 培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。教学重点：如何交朋友教学难点：如何交朋友教学方法：多媒体教学、情景教学法、对比

11、法、讨论法， 教学手段：多种手段综合应用教学过程：(一）音乐导入教师：通过上次课的学习，我们了解到，朋友可以带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。先让我们聆听一首歌曲朋友，在歌声中仔细体会友谊。学生活动：聆听并感受音乐表达出的朋友之情。教师总结：朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好。在人生的旅途中，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。设计意图：运用音乐歌曲激起学生兴趣，引导学生用心体会朋友之情。（二）活动一：我有好朋友学生运用角色扮演的方法，表现自己与好朋友之间发生的故事，可以是令人难过的一件事，最快乐的一件事，最糗的事等。对表演优秀的小组，教师给予奖励。设计意

12、图：激发学生兴趣，运用角色扮演的方法，体会友谊带来的快乐，让学生懂得珍惜友谊。（三）活动二：我的人际圈请学生在一张白纸上画几个大小不同的同心圆，描绘出自己的交往状况。从整体上由外向内分为一般交往的朋友、较好的朋友、密友等几个层次。教师引导学生在绘圆的同时思考几个问题：（1）有多少人进入了自己的人际圈，自己进入了哪些同学的人际圈，分别在什么位置上。（2）对自己的人际状况是否满意。（3）如何让自己的朋友多一些。学生活动后，请最受欢迎的同学说说自己如何做到受欢迎的。学生从自己的交往圈反思交友原因，学生分组交流后集体汇报，教师进行总结。设计意图：引导学生反思自己的人际关系情况，理解友谊对于个人成长和发

13、展的意义，明白封闭只会让自己陷入孤立。（四）活动三：帮帮方平学生阅读教材中方平的故事并思考交流以下几个问题。（1）方平遇到了什么烦恼？（2）假如你是方平，你会怎么做？教师总结：封闭自己，会使我们陷入孤立；保持开放的心态，会被更多的人接纳。设计意图：帮助学生认识到以积极开放的心态接纳他人是获得友谊的重要途径。引导学生学会开放自我，结识更多的朋友。（五）活动四： 续编故事运用角色扮演的方法，请学生续编方平的故事：方平有朋友了吗？有朋友后方平的生活发生了什么样的变化？学生分组设计、表演。教师小结：积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。设计意图：运用角色扮演的

14、方法，让学生体会良好的人际关系是相互选择的结果，引导学生敞开心扉，积极交往，在交往中学会与他人建立真挚的友谊。八、课堂交流：1、阅读材料“我与小峰” 分组讨论，完成“分享”内容；2、交流讨论结果；3、教师点评。九、本课小结只要我们在生活中本着对人尊重理解的原则，热情主动、坦诚相待、宽容大度地去面对不如意，就可以成为更多人的朋友，也会得到更多的朋友。课后练习：练习册上习题学生学法：阅读理解记忆法教学后记： 第8课时 跨越障碍，寻求友谊 教学目标情感、态度与价值观目标：培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，积极与同学、朋友交往，主动悦纳他人，养成热情开朗的性格。能力目标：能够恰当解决交友过程中的

15、困惑；理解跨越交往的障碍，获得真正的友谊对于学生个人的重要性。知识目标： 真诚培育、努力付出生活跨越障碍和获得友谊的基础或基本途径。教学重点 知道怎样跨越障碍教学难点 如何寻求真正的友谊教学方法：多媒体教学、情景教学法、对比法、讨论法， 教学手段：多种手段综合应用教学过程：教学活动设计意图环节一：自主感悟创设情境，导入课题教师：通过上节课的学习，我们认识到了同学、朋友的重要性。友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。那么，我们应该怎样交朋友？怎样和同学、朋友建立友情呢？让学生阅读教材中方平的故事并思考交流一下几个问题：1、方平遇到了什么烦恼？2、假如你是方平，你会怎么做？