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1、兴义市敬南镇中学 九年级思想品德备课 教学设计第一单元：世界大舞台第一课 生活在地球村备课时间：2012年8月22日 授课时间：2012年8月22日9月23日第 1 课时地球村的形成教学内容课题名称地球村的形成学科思想品德总课时数1课时单元章节名称第一单元 第一课页码第2-5页执教者版本名称人民出版社义务教育课程标准试验教科书年级九册次全册教学分析教材分析本课内容从人类的居住大环境-地球入手,简述地球概况,随之从科技发展和国际交往的密切程度出发,人类似乎居住在茫茫宇宙中的一个小村落，同时展开讲述了地球村的形成原因。学习者分析说到地球，同学们并不陌生，相对于学生的日常生活而言，“地球村”仍是一个
2、遥远的话题，仅仅是宏观讲述的教学难以触动学生。如何引领学生认识“地球村”的形成，感受“地球村”的形成给生活带来的变化，这需要教师密切联系实际，关注学生的生活，引导学生“发现”生活在“地球村”的感受。教学目标1、知识与技能：了解地球概况和人类概况，准确定位自己的生活环境。学习掌握地球“变小”的原因，从交通工具、通信方式、网络建设以及电脑的升级换代方面，但是从根本上还是科学技术的飞速发展。2、过程与方法：情景创设法案例教学法3、情感态度与价值观：地球村的景色很不错，我们要爱护地球。教学理念 由“见闻之知“到”德性之知“，创设情境让学生体验、感受“地球村”的形成给生活带来的变化。教学重点 本课的教学
3、重点：地球村的形成原因教学难点本课的教学难点：1、中学生如何面对网络2、对比古今通信方式，分析他们的优缺点教学准备教具学具补充材料地球仪、长城挂图、文学作品论语教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二、讲授新课三、小结四、课堂练习我们学习过地理知识，那么今天我们再次一起来看我手中的地球仪，找同学说出对地球概况的一些基本认识，我们了解了地球是宇宙中唯一有生命的庞大星球，那么是不是地球上的人们都比较遥远难以交往呢？今天我们共同来学习“地球村的形成”1、展示地球仪2、提出问题，让同学回答3、教师总结学生回答，简要讲述地球概况，从感性角度对地球予以认识4、让同学读
4、课本P4P5阅读两则材料，思考“天涯若比邻”的真正含义提出问题:你在学习和生活中如何使用网络？电脑、网络对现代生活和社会发展的影响2、让同学来分别展示小组的讨论成果，并适当的加以点评一开始上课就把学生的热情拉回到课堂分组讨论：地球“变小“的原因同学感悟：1）随着现代科学的迅速发展，地球在人们的感觉中变小了，各国之间虽然距离遥远，但犹如近邻2）通过网络，人们可以与世界上的其他地方便捷交往学生两人一小组，任选一题进行讨论并汇报讨论结果：A、交通工具的迅速发展，人类的行进速度大大提高B、通信（讯）技术的更新换代，网络技术的全面运用和电脑的升级及普及C.经济全球化增加了商品交流的机会缩短了人们消费需求
5、的距离根本上是科学技术的飞速发展从旧的知识入手，逐步引入到新的教学内容中通过激烈讨论，每个同学在自己的小组展示自己的观点，避免部分同学因性格内向不敢在全班发言的弊端。积极讨论，锻炼思考问题能力和语言组织能力 渗透学科法制教育：1、全国人大常委会关于维护互联网安全的决定第六条2、最高人民法院、最高人民检察院关于办理利用互联网等刑事案件具体应用法律若干问题的解释（二）第一条板书设计地球村的形成1、地球村的形成原因2、地球村形成后对各国的影响3、电脑、网络在当今社会生活中的作用渗透学科法制教育内容：1、全国人大常委会关于维护互联网安全的决定第六条规定：利用互联网实施违法行为，违反社会治安管理，尚不构
6、成犯罪的，由公安机关依照治安管理处罚条例予以处罚；违反其他法律、行政法规，尚不构成犯罪的，由有关行政管理部门依法给予行政处罚；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分或者纪律处分。利用互联网侵犯他人合法权益，构成民事侵权的，依法承担民事责任。2、最高人民法院、最高人民检察院关于办理利用互联网等刑事案件具体应用法律若干问题的解释（二）第一条：以牟利为目的，利用互联网、移动通讯终端制作、复制、出版、贩卖、传播内容含有不满十四周岁未成年人的淫秽电子信息，具有下列情形之一的，依照刑法第三百六十三条第一款的规定，以制作、复制、出版、贩卖、传播淫秽物品牟利罪定罪处罚。课后反思：学生由初二进
7、入初三，思想品德教师第一课时的教学起着至关重要的作用。北北京奥运会开幕式主题曲的引用、204个国家和地区的运动员到北京所需时间（对比古代）、奥会门票的网上订购、周幽王烽火戏诸侯历史典故的运用，网络求医的神奇等吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣，有效促进了学生对“地球村”形成的理解。因而课堂气氛活跃，师生、生生活动频繁，也体现了民主、平等的教学理念。第 2 课时村里的生活很不错教学内容课题名称村里的生活很不错学科思想品德总课时数1课时单元章节名称第一单元 第一课页码第6-11页执教者版本名称人民出版社义务教育课程标准试验教科书年级九册次全册教学分析教材分析本课通过介绍“地球村”带给人们日常生活
8、交往、经济交流、文化交流等方面的各种好处，从而激发学生热爱地球村、珍惜今天的美好生活。学习者分析说到地球，同学们并不陌生，相对于学生的日常生活而言，“地球村”仍是一个遥远的话题，仅仅是宏观讲述的教学难以触动学生。如何引领学生认识“地球村”的形成，感受“地球村”的形成给生活带来的变化，这需要教师密切联系实际，关注学生的生活，引导学生“发现”生活在“地球村”的感受。教学目标1、知识与技能：了解各国人民频繁往来的原因；了解经济全球化的发展趋势；认识世界文明的多样性。2、过程与方法：通过阅读、调查、辩论，明确地球村的生活真不错，掌握知识。3、情感态度与价值观：热爱地球村；尊重世界各国文明，尊重、维护文
9、化的多样性。教学理念 由“见闻之知“到”德性之知“，创设情境让学生体验、感受“地球村”的形成给生活带来的变化。教学重点 本课的教学重点：经济全球化的发展趋势教学难点本课的教学难点：维护文化的多样性教学准备教具学具补充材料地球仪、著名人物挂图教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二、讲授新课三、小结地球村一旦形成以后，就如同我们当前的每个村落一样，面临着生活的问题，地球村的生活怎么样呢？我们今天来看它带给村民美好的生活。（可以寻找一下歌曲，如一些奥运会等大型世界活动中曾采用过的音乐或者歌曲）活动一：阅读教材P6的两则材料，思考下面问题：1、你认为当今世界各国
10、人民频繁往来的原因是什么？2、人际范围的交往扩大产生哪些影响活动二：填表(P8)思考问题：选择外国商品的原因以及中国产品走向世界的主要原因展示挂图、物品（中国）并让同学讲述自己了解的世界其他国家的代表人物和事物经济全球化是当今世界经济发展的趋势，但是全球化不应该导致文化的单一，而应该是更加繁荣趋向多元化发展认真聆听，学会欣赏学生快速看资料，并思考刚才的问题从产品质量、价格、售后服务、品牌效应方面陈述答案学生说出代表中国传统文化的人物和事物；谈谈自己了解的其他国家的代表事物和人物激发他们的热情，对地球村的生活充满渴望能通过材料，培养语言资料的概况能力并适当的加以发挥客观看待我国在经济方面的国情，
11、并培养民族自豪感有利于弘扬传统文化，并扩大同学们的知识视野知识梳理，巩固记忆：达标测评，链接中考：1、新华网2009年5月10日电，冰岛联合政府就加入欧盟问题达成妥协。冰岛之所以想加入欧盟，是因为（ ）A加入欧盟就意味着经济发展有了保障 B新科技革命推动着经济发展C世界经济呈现出全球化趋势，各国之间的经济联系越来越密切 D地球已经成为一个小小的“地球村”2、九（6）班的同学们就怎么对待传统文化和外来文化展开了激烈讨论，下面说法错误的是（ ）A中国传统文化在现代西方文化的强烈冲击下，面临着巨大的挑战B中国传统文化是世界文化的的重要组成部分，绝不能在全球化的浪潮中被淘汰C要吸收别国文化的有益因素，
12、为我所用D对中华民族的传统文化，我们要一律发扬光大3、美国的波音飞机，发动机在英国制造，尾翼在我国制造一共有29个国家参与了这种型号飞机的制造。这说明（ ）A中国已成为世界工厂 B新科技革命大大推动了经济发展C世界经济呈现出全球化趋势 D没有一件事是一个国家可以独立完成的作业设计：2011年西安世界园艺博览会呈现给世人的有风格迥异、精彩动人的109个展园，其中有虽由人作、宛自天开的国内展园，也有庄重典雅、瑰丽多姿的世界各国庭院。从展园中可以看出世界文化具有哪些特点？我们应该怎样正确对待这些文化？板书设计邻里交往很方便便捷的交通村里的生活很不错 互通有无好处多经济全球化相互学习真精彩多元的世界文
13、化和灿烂的中华文化教学反思：本课时教学内容较多，结合使用教授法和问题探究法，以学生阅读、讨论探究等活动为主，重点突破“经济全球化”，而难点的解决是结合2011西安世界园艺博览会设题通过升华训练来达到目的，既有效分解了难度，又提高了效率，这是本课的一个成功之处。第 3 课时村里烦恼也不少教学内容课题名称村里烦恼也不少学科思想品德总课时数1课时单元章节名称第一单元 第一课页码第11-16页执教者版本名称人民出版社义务教育课程标准试验教科书年级九册次全册教学分析教材分析本课通过列举地球村存在的资源、环境、文化、经济发展、战争等问题，激发学生节约资源、保护环境、维护和平以及消灭贫困、促进共同发展的责任
14、意识。学习者分析说到地球，同学们并不陌生，相对于学生的日常生活而言，“地球村”仍是一个遥远的话题，仅仅是宏观讲述的教学难以触动学生。如何引领学生认识“地球村”的形成，感受“地球村”的形成给生活带来的变化，这需要教师密切联系实际，关注学生的生活，引导学生“发现”生活在“地球村”的感受。教学目标1、知识与技能：能举例说明地球村面临的问题及解决办法；树立可持续发展观。2、过程与方法：通过阅读、思考，小组交流讨论，找出解决当今地球村面临问题的方案、策略。3、情感态度与价值观：懂得人类只有一个地球，培养学生解决当今地球村问题的责任意识。教学理念 由“见闻之知“到”德性之知“，创设情境让学生体验、感受“地球村”的形成给生活带来的变化。教学重点 本课的教学重点：资源与
