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1、苏教版一年级下册音乐第五单元唱吧，跳吧教案教学设计苏教版一年级下册音乐第五单元唱吧，跳吧教案教学设计第五单元唱吧，跳吧教学目标：1、学生在演唱、欣赏、集体舞等音乐活动中，感受到乐曲欢快、活泼的情绪，体验到生活的幸福。2、通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品，对少数民族音乐产生兴趣，对少数民族音乐的多样化有初步的了解。3、学生能够积极自信地参与歌表演、集体舞蹈等生动活泼的音乐学习活动，体验到他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。4、能专注地聆听音乐，整齐地演唱哈里罗、背唱彝家娃娃真幸福，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。第 一 课 时教学内容：1、唱哈时罗2、欣赏法朗多尔舞曲
2、教学目标：1、学唱歌曲，并在歌曲中加上动作或节奏2、欣赏管弦乐合奏，并能用图形表现乐曲强弱教学重点、难点：1、歌曲旋律不难，在每个乐节尾使用切分节奏及伴奏的设计，以及在第二、四乐节开头出现的切分节奏是一难点。2、在欣赏中用图形表现强弱要注意引导教具准备：多媒体，图片教学过程：一、组织教学发声练习二、学唱歌曲哈里罗1、教师范唱歌谱，让学生看着书本分析四乐节的相同与不同2、听唱法跟着教师唱歌谱3、用哼名“LU”哼唱旋律，出现XX的地方拍手4、听录音范唱带5、听唱法学唱第一段歌曲6、自学第二段7、试着连起来演唱全曲三、处理歌曲1、根据书本上的领唱与齐唱的演唱形式来表现2、在X X处创编动作，除了拍手
3、，还可以拍腿、跺脚等，鼓励学生自信大胆地站出来表演四、欣赏法朗多尔舞曲这是法国作曲家比捷的名作阿莱城姑娘第二组曲中的最后一段，乐曲描写了获得丰收后人们载歌载舞的欢庆场面。法朗多尔是法国普罗旺斯地区古老的民间舞蹈，这种舞蹈主要用直笛和长鼓伴奏。在这首乐曲中，将两种不同的民音音乐主题加以交织、变幻，表现了盛大的节日欢庆活动的各个方面。1、出示图片，教师请学生讲一讲图片表现的情景2、听第一遍音乐，初步感受3、结合图画的大小、深浅得听音乐4、再听音乐，要求学生根据音乐展开想象和联想，用图形或线条表示乐曲力度情情绪的变化。教学反思：由于对各个环节教学时间上把握不是很好，所以在唱谱这一环节时间太少，学得很仓促，显得整个课堂完整性不强。虽然各个环节的衔接还是比较紧，但教学语言比较生硬，使原本应该活泼的音乐课堂气氛一直比较低。过多地注重了音乐知识的学习忽略了音乐可感受音乐的重要性，没有充分调动学生的学习兴趣，学生学得比较被动。针对以上问题作了及时地调整，从环节设计和教学内容上都有了新的变化。在各个环节的时间把握上比第一课时好。为了使学生更好地感受音乐节奏，我把生硬的教学生打节奏变成了让学生听节奏型，自己找出节奏并敲击出节奏，这样使学生主动参与进来自己学习，提高他们的学习兴趣，打击乐的加入使音乐课堂注入了活力，学生随着音乐敲击节奏不仅掌握了节奏而且对歌曲的整个情绪有了完整的印象和更深刻的理解。
