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1、跳柴歌教案教学目标：1、 能自信自然有表情地演唱歌曲跳柴歌；在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。2、 通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和群体中的协调能力。3、 通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。教学重点、难点：1、 能独立自信的唱好歌曲2、 在跳竹竿舞时，动作协调、合拍教学过程：1、 导入、律动 不知不觉已经入冬了，每到这个时候在我们校园角角落落都可以看到这样热火朝天的场面（放图片），同学们都在干嘛？（跳绳、踢毽）我们班有没有跳绳冠军啊，我们请他来表演下。看同学们跳得这么开心，老师也忍不住脚痒了，你们瞧瞧老师怎么跳
2、的（放伴奏，和音乐跳教师的示范一定要在拍点上，可以让学生跟着音乐节奏拍手，老师跳绳，节奏感就突出了），和你们跳的有什么不同吗？我请同学和老师一起感受下有音乐和没有音乐的跳有什么不同吗？（更加快乐满足） 那除了单跳跳法，同学还有别的新的玩法吗？（跳一跳）老师这有一种最新颖的跳法，希望同学和老师一起完成。学生一对一，面对面，双手将绳子拉直、贴在地面反复做开合的动作，要求与歌曲节奏吻合，没拿绳子的原地蹲下，模仿动作练习，老师有意识的从绳子中间跳过，来，每组老师叫一个同学上来体验下（让其他学生跟着节奏拍手解决问题，教跳的方法），为学习竹竿舞做铺垫。刚刚老师和同学合作完成的一组动作就是黎族民间特有的一种
3、音乐游戏叫做“跳柴”， 通过竹竿的碰击敲出非常有节奏的“蹦达、蹦达”响声，另外一组人就在间隙中有节奏的跳舞，变化出很多的舞蹈动作。我们来看看，黎族人民生活在美丽的海南，黎族少男少女啊都能歌善舞，服饰也很别致漂亮。我们一起来看看，他们是怎么跳柴的，欣赏一下他们的舞姿，播放跳柴歌视频。看黎族人民跳的这么带劲，同学们肯定也迫不及待想试一试，跟着老师一起，虽然没有竹竿，但是我们可以徒手来做一做。拿着竹竿，“蹦达、蹦达”，敲起来。把声音说出来“蹦达、蹦达”。很好动作非常整齐，但是这个跳竹竿，他们也很讲究，讲究这个节奏强弱“蹦达、蹦达”，我们一起试试“蹦达、蹦达”，下面我们来加上音乐试试，看看我们班的同学
4、节奏感怎么样（放跳柴歌伴奏）身体动起来。二、新歌教学1、我们刚才跟着跳动的音符一起舞动起来，我们感受到了黎族人民的热情，感受舞蹈里的热情，你瞧，老师用音符组成的旋律把海南黎族的美景勾勒了出来，组成了一幅美丽的画卷，拿出你们的画笔和老师一起将山山水水留在我们教室。画的同时思考一下，哪处的山，哪处的水相似或者相同。（播放PPT旋律线）我看到每个同学都是一个小画家，作品都非常出色。发现1、2和3、4乐句前两小节相同（用PPT标示），同学们仔细听一下，如果老师第一句这样唱35 62 34 35 62 3566和这样唱3.5 62 34 35 62 3566哪一个更好？为什么呢？（附点节奏更加欢快，跳跃
5、）（师生接口唱，教师要有提示，注意学生是否有错误，及时纠正学生错误的地方）2、刚刚和同学合作跳柴非常愉快，老师还想和你们合作一把，我请你们唱相同乐句，老师唱不同的，敢不敢挑战一下。（师生接口唱，交换）合作真愉快，同学们试试独立完成这美丽的画作，完整演唱旋律。（提示学生这首歌曲的旋律用了哪几个音啊？七个小音符少了哪两个音啊？我国的民歌大多只有这五个音出示：民族调式。）3、老师觉得旋律虽美，但就像可口的菜肴少了一味作料，不够精彩，你们听，老师是怎样润色添彩的。（师完整范唱歌曲，伴奏）4、谁能告诉我，你们听到了那些靓丽风景。（五指山、万泉河）朗朗上口的旋律配上动人的歌词，组成了今天我们要学习的这首歌
6、曲跳柴歌，让我们一起来朗读一下歌词，带上感情来读，有轻有重，抑扬顿挫。（同学们感情真饱满）5、加上歌词的歌曲更加生动了，还等什么，我们尝试把歌词直接带入，给画面着上颜色。眼睛看好歌词，哪些地方是一字双音，要注意。（慢速的，视情况而定，加快速度）三、歌曲处理我已经隐约感觉到了大家的热情，同学们觉得哪些地方有问题，比较难唱的，或者说我们在哪些地方可以唱得更好的，来说一说。“百”花，人往高处走，水往低处流，我们看着流动的万泉河越流越远，低音不压嗓子。高音不突然，热闹凸显在哪？（“真”字，）热闹的场面应该怎么样？（渐强），喜洋洋，喜在心里，又应该怎么样？（渐弱）全曲完整演唱，注意张老师之前说的，怎样的三月，怎样的百花，什么样的歌唱，是不是非常的热闹，想好了吗？我们把心里的感觉唱出来。（师弹，学生完整演唱）五、活动咱们现在既会唱跳柴歌又会跳竹竿舞，那能不能边唱边跳呢？分组表演，我来瞧瞧那组最棒。六、总结同学们，刚才玩得真开心。我们还可以随着音乐节拍，变化出更多、更丰富的节奏来跳柴。课后同学们可以自行创编和练习，让这份快乐一直伴随着我们。
