《走进南昌感悟红色思想》由会员分享，可在线阅读，更多相关《走进南昌感悟红色思想（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、品德大餐 你我共享全国小学品德与生活（社会）优质课观摩研讨活动感受黄山区甘棠小学 苏爱华 11月7日，满怀着学习的热情和收获的期望，我乘上飞驰的列车，来到了红色南昌，参加2011年全国小学品德与生活（社会）优质课观摩研讨活动。此次活动分江西饭店、南师附小、江西大礼堂三个会场同时进行现场课展示观摩活动。安徽听课代表安排在南师附小。在这里，我感受了十一节品德课的精彩与魅力，感受到十一位教师的美丽与智慧。我的心一次又一次被授课者所震撼，感觉堂堂有精彩，课课有新意，让初涉品德课程的我受益匪浅。一、课堂导入紧紧围绕教学目标课堂导入是教学手段，是为开展课堂教学服务，是老师在组织课堂教学的第一环节。主要是通
2、过利用各种媒体，创设学习情景，激发学习兴趣，启迪学生思维，使其主动学习新知的一种教学行为。可见一个优秀的品德课堂导入，不仅要能吸引学生的注意，还要考虑如何唤起学生的真实生活经验，从而引导他们更好的认识生活、学会生活。我们从发挥导入的激励功能和铺垫功能这两个角度出发，设计品德课堂导入，让课堂教学有效接轨生活。如江西赣州市曾香莲老师时光老人对我说一课中，教师游戏激发学习兴趣，轻松快乐深刻感悟时间。她导入时设计了“木头人”游戏及看一分钟动画片的环节，让孩子更好地体会这看不见摸不着的一分钟。孩子们在游戏中感悟，在活动中学，在快乐中体验。又如河南郑州王佳老师走进残疾人一课中，教师导入时聆听贝多芬命运交响
3、曲，引起同学们对残疾人这一特殊群体的关注。同时让学生联系生活实际谈他们眼中的残疾人，加深了理解，也为之后的体验活动作好情感铺垫。再如云南玉溪市杨海东老师执教我们的生命时，由名字与父母的联系巧妙的导入新课。从生活情境导入，自然流畅；从解读名字导入，体验爱无痕。在极短的时间内拉近了师生距离、激发兴趣，愉悦了学生的耳目，触动了学生的情思，开启了学生的思维。二、创设活动紧紧指向教学目标品德与生活是一门新的课程，是一门活动型的综合课程。教学目标是教学活动的出发点和归宿处。活动是教师引领学生达成教学目标的重要手段和载体，是学生走向目标的重要路径，活动化是品德课的最大特点，也是课堂的活力之源。在教学过程中，
4、每一个环节的设计都要指向教学目标，应关注教学目标；教学活动要落在实处，让孩子在活动中切实体验，更要关注在活动中学生的回答，敢于正视回答，关注孩子的反应，从课堂实际出发设计好每一个活动。在这次观摩的十一节课中，教师始终以教学目标为导向精心设计活动，每个活动目标指向非常明确。如宁夏银川市西夏区第九小学齐玉玲老师我有一双明亮的眼睛教学中，她创设扮演小眼睛，劝劝小主人的体验活动。学生通过自己的体验感受到不良的用眼习惯会让小眼睛很疲劳，也很烦恼。自然学生就会思考“我该如何对待我的小眼睛呢？我的小眼睛是不是对我有意见了呢？”从而加深了学生的记忆，调动了学生学习的主动性。又如安徽滁州来安县第二小学杨静老师粮
5、食来得真不容易一课中，针对低年级儿童认知水平和心理发展特征，紧紧联系儿童的生活，结合儿童实际设计“插秧竞赛”，在活动前观看插秧视频，引导儿童观察动作要领，在短短的三分钟后，先比一比“小农夫”的劳动成果，再说说“插秧”的感受，从而体会劳动的艰辛，懂得对粮食的珍惜，对农民的尊重。再如山东济宁郭娟老师需要帮助吗一课中，活动贯穿全过程。模拟体验“盲人拿粉笔”和“单手穿衣”，让学生真正地体会到残疾人生活的不容易；“交流故事”活动中，学生被残疾人身残志坚的精神感动着；“爱心行动”活动中，学生明白了我们及全社会都需要关心帮助残疾人。本课每个活动目标非常明确，让学生能够全身心投入，在活动中感悟，活动中体验和发展。时间虽短，但让我享受了一顿视觉大餐，有沁人心脾的甜点，也有滋润心田的心灵鸡汤。执教者扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。作为教师，我将以这次优质课观摩活动为契机，从各方面找不足、找差距，不断地学习，钻研，提高自己的文化底蕴和业务水平。在完善教学方法，提高课堂效率的同时，在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子，使品德教育水到渠成、润物无声。
