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1、 Module 4 Unit 2 How much is it? ( Lesson2 )学校：川大附小东山学校 执教：夏小草 18224050557 学情分析四年级的学生有着较强的学习欲望，学习过程中乐于参与活动、体验表演；在教师有效的示范、评价下，能进一步激发学习热情掌握语言知识，更能勇于进行语言的实景应用；龙泉一小四年级学生有四年的英语学习历史（一、二年级使用新标准一年级起点教材，三年级时使用三年级起点的教材）通过前期学习，对英语的语言知识及英语课堂的活动经验形成了初步积累。 教材分析本课话题主要涉及shopping的学习，是外研社新标准小学英语（三年级起点）四年级上册Module 4 U
2、nit 2 How much is it?的内容。（附：Module 4 模块结构简析）单元情景故事核心功能句应用场景课时安排一单元Daming和Amy外出玩耍点中式快餐吃Do you want ?I want 点餐两课时二单元Daming和Amy看见妈妈在做饺子，后来主动帮妈妈买鸡蛋How much is it ?Its 问价两课时两个单元第一课时均为进行核心句的学习，第二课时则通过单元活动进行巩固拓展。 设计意图本课为二单元中的第一课时。依据单元教材简析，将课型确定为“故事教学课”，整体思路是：紧密依托课文所给情境，通过对课文的整体把握，理解故事大意并学习重点句子：How much is
3、it? Its. 根据学情，在教学中注重学生多感观的参与体验，注意学生新知与旧知相结合的综合语言应用，设计了三个主体活动：活动一，通过教师创设肚子饿这一情景引入课题，并在此情景中复习旧知学习新知How much is it? Its.yuan。活动二，通过猜测教师手中拿的是什么引出新单词egg，通过询问鸡蛋的价格引入课文学习。活动三，通过三个主问题：What is Mum doing? What do they want to buy?How much is it?结合学生听、说、读、写、猜，以及表演和完形填空，使学生整体把握故事，会听、会读课文，能说、能用功能句。 教学目标 三维目标一、语言
4、知识目标1会听、说、认读： making dumpling、buy some eggs，会拼读并规范书写buy和egg. 2会听懂、认读，并会在适当的情景中运用句子：How much is it? Its.3理解six yuan for ten。二、语言技能目标能主动获取语言信息，完成相关练习，如根据课文插图理解并运用句型补充故事内容。三、情感态度目标1体会到Daming和Amy乐于分担家务，积极参与文明购物的良好品质。2积极参与各类合作学习。 重点难点一、教学重点1整体理解本课故事。2学习新词，达成不同目标；能听懂、认读，尝试运用How much is it？Its.二、教学难点1理解并正确
5、运用Its_yuan.以及Its_yuan for_.2根据图片补充课文重点句子。 教法学法1教法：任务教学法，交际教学法2学法指导：听说读指导，书写指导、记忆指导 教学准备自制课件，课文视频动画，故事中人物头像卡片及头饰，食物卡片，学案题单等 教学过程（见后页） 教学反思流程教师导学学生活动主要设计意图Step 1ReviewAndLead in1用日常问候语向生打招呼，2创设情境How are you today？I am not fine. Beacuse Im hungry. I have money. Lets go to buy some Chinese fast food.1运用
6、日常问候语向师问好2进入情境交流Im fine. Thank you and you?Ok!营造英语学习气氛；为后继学习作语言知识的铺垫3运用一单元核心词句交流呈现食物卡片，问 I want some noodles.Do you want ? Do you want some noodles？3运用点餐所需词句进行表达I want .Yes , I do.推进情境发展，进行真实的语言交流，巩固一单元核心词句4出示课题呈现价签，提问How much is it？教读引导表达Its 4了解本课内容跟读 How much is it ？根据价签练习表达 Its 引出课题，整体初步感知新功能句How
7、 much is it？ Its.yuan.Step2Pre-learning1组织点餐、问价配合使用多张食物卡片及价签What do you want ? / Do you want ? How much is it? Here you are. 2猜鸡蛋，教单词将鸡蛋藏在手心让学生猜： Whats this?公布答案 Whats this?教读并带生写 egg1尝试点餐、问价I wantIts yuan. Thank you.2猜鸡蛋，学新词运用Its 大胆猜测说出结果Its an egg.读、写egg整合旧知，运用新知，综合练习引入评价；学单词egg，达成“四会”Step3 While-
8、reading一、整体感知1、2幅图，了解故事起因1问：What is Mum doing?放视频板书making dumplings，组织操练2问：What do they want to buy? 放音频，听读第1、2幅图内容，思考 带读buy some eggs.；板演并带学生写buy，小老师带读，指导记忆3单词快速替换，操练buy some_.4回溯P1-2，指导复述二、整体感知3、4幅图，了解后续发展1放音频，引导生指读第3、4幅图：设问：How much is it ? 追问：How do you know?2PPT呈现多幅图片操练：How much is it？Its_yuan(
9、 for_.)3要求齐读P3-4三、小组表演，巩固运用1师生分角色示范表演3、4图内容2小组分角色练习3、4图内容3指小组表演四、回溯全文1引导读全文2出示题目，互动反馈1看视频，找，读Mum is making dumplings.比赛练读词组2听音频，指读第1、2幅图，找答案 buy some eggs.跟师朗读；书面写buy，跟小老师读，练习单词记忆3根据食物图片，小组轮流练习 buy some_.4在师指导下复述1听音并指读，思考并回答Its six yuan for ten .回答In picture2看图答问：Its_yuan/ Its_yuan for_.3齐读P3-41观看师生
10、示范2三人一组口头操练后争取上台表演3参与或观看表演1指读全文2进行口头填空设置主问题帮助理解一、二幅图故事大意学习buy ,达成“四会”目标在操练buy some_的表达中巩固已知单词，已学知识回溯课文有利于学生加深一、二幅图的印象。渗透阅读理解在文中找答案的方法。突破难点，引导理解How much is it？ Its.也可用于询问物品的总价情景表演有得于加强感体把握，促进积极参与口语交际进一步促进整体感知，熟悉功能句Step4Post-reading出示题单，明确要求，自主完成后集体订正完成选择填空练习，进行集体订正获得认读情况的及时反馈（根据授课情况机动处理）Step5Homework布置作业：听读M4U2两遍将新学的课文读给家长听明确要求
