小学2011一语导学案2

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1、盛康镇小学 2010-2011 学年度第二学期导学案集体备课活页学科:语文 年级:一年级 主备人: 执教人: 学习内容 1、一去二三里 课时第一课时课型教材分析课文是一首古代童谣,它向我们呈现了一幅郊外的美景;本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象,表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。学习目标1、复习巩固汉语拼音。2、认识 12 个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一” 。3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。重点、难点、教学重点:、认字写字。、教学难点:、辨认“八、入”和“九、几”教学准备 生字卡片、插

2、图、与本课数字有关的图片导学过程教师活动预设 学生活动预设【准备诱发】:1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er) 、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia 、zuo、hua) 。2、激趣导入:开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友” ,也学会了不少汉字。从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友” ,现在,让我们向汉字王国出发吧!【我会自学】1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学。3、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?是

3、怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)【点拨导思】点拨一: 1、看图说话。 (示插图引导学生边观察边想象:图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画,板书课题。3、指名读课题:谁能读课题,你是怎么认识这几个字的?点拨二:1、教师范读课文。2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村” 、 “亭台” 、 “花” 。3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读。具体实例,引导学生理解“里【我会探究】探究一:(1)分小组读一读。出示 12 个生字(带拼音) ,指名读、开火车读,小组齐读。重点引导学生读准“四、十、三” 。变序抽取

4、12 张生字卡(带拼音) ,开火车读,比赛读。探究二:2)摆一摆。人人动手,把 12 张生字卡分成两类摆一摆。小组交流:说说为什么这么摆。 (“一”至“十”是数字, “去”与“里”不是)小组交流。出示四行五列的方格(课文的格式) ,请小朋友把 12 个“生字朋友”送回自己的“座位” (即把每一张字卡分别贴到相应的方格里) 。【反馈测评】1 引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线. (拍手读儿歌:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。 ”线、小格)2、指导书写“一”【我能达标】1.读读课文,找好朋友互相读读听听,互相正音。2学生描一个

5、、写一个,教师巡视;课后反思:盛康镇小学 2010-2011 学年度第二学期导学案集体备课活页学科:语文 年级:一年级 主备人: 执教人:学习内容 1、一去二三里 课时第二课时 课型教材分析课文是一首古代童谣,它向我们呈现了一幅郊外的美景;本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象,表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。学习目标 1、正确、流利地朗读课文;背诵课文。2、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境重点、难点。教学重点:正确、流利地朗读课文。教学难点:初步感受课文的意境。教学准备 生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。导学过程教师活动预设 学生活动预设【准

6、备诱发】:1、我会认。(1)变序抽取字卡,学生自由读。(2)做找朋友游戏。出示插图二(图上的汉字数字暂不写) 。游戏说明:老师随意点图画,说“我的朋友在哪里” ,学生要迅速举起手中相对应的字卡,并回答, “你的朋友在这里” 。教师相机贴上数字卡。【我会自学】你是怎么记住这些字的交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记;重点引导学生通过辨析“几、九” “云、去” “人、入”来记住“九” “去” “八”【点拨导思】1)小组讨论:你是怎么记住这些字的【我会探究】探究一:我会用。(1)摘果子说词语或句子。出示梨树图(上面挂着 12 个梨子,每个梨子后面有一个字) 。指名摘果子。摘到果子后,领大家正确地把生字读

7、两遍,并把这个字所在的诗句读一遍。(2)选生字卡填空。黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片,图片下为相应的词语填探究二指导背诵课文:1、全班齐读课文两遍。2、限时背诵课文:给五分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。3、借助插图背诵课文。4、自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。【反馈测评】指导书写“二、三”:【我能达标】1.学生分别描一个、写一个,写完后与示范字对比。教师巡视,个别指导。2、讲评:讲评后,学生继续练写。课后反思:盛康镇小学 2010-2011 学年度第二学期导学案集体备课活页学科语文 年级:一年级 主备人: 执教人:学习内容 2、 口 耳 目

8、课时第一课时 课型教材分析本课是象形字归类识字。12 个字按人体器官、动物、天体和物象;植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,以便学生理解字义,认识字形,初步了解汉字的造字。规律 学习目标1、认识 12 个生字,会写“十、木、禾”三个字。2、认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头” 。重点、难点教学重点:认记生字,会写“十、木、禾”3 个字。教学难点:会写“十、木、禾”3 个字。教学准备 生字卡片,音乐卡片、实物图片,沙滩图导学过程教师活动预设 学生活动预设【准备诱发】:一) 、导 入:1、师:在识字王国里,小朋友认识的字可真不少,还记得这几位老朋友的名字吗?学生认

9、读。鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 下 大 田2、导入新课:现在,识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。 (出示 12 个生字彩图)【我会自学】小组合作,自学其余的 11 个生字。教师巡视。 、 ,点拨指导【点拨导思】点拨一:1、学生自由观察,各抒己见(学生对象形字的特点只须意会即可)2、了解学情:在这些新朋友中,有没有你已经认识的?你是怎么认识的点拨二:教学“目”( 师生共同小结学习 “目”的方法:看图识字比形认字识记生字。)【我会探究】探究一: 1、各组选择一个字,再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。3、小老师没有教的字,教

10、师重点指导。4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画探究二:小组出示生字卡,带拼音开火车读,去掉拼音指名读、齐读【反馈测评】指导书写“十”( 出示 “竖”的笔画卡片,介绍笔画名称。)【我能达标】学生书写“十”学生描一个、写一个;评议课后反思:盛康镇小学 2010-2011 学年度第二学期导学案集体备课活页学科:语文 年级:一年级 主备人: 执教人:学习内容 2、 口 耳 目 课时第二课时 课型教材分析本课是象形字归类识字。12 个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,以便学生理解字义,认识字形,初步了解汉字的造字。规律学习目标1、认识 12

11、个生字,会写“十、木、禾”三个字。2、培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。重点、难点 教学重点:认记生字,会写“十、木、禾”3 个字。教学难点:培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感教学准备 生字卡片导学过程教师活动预设 学生活动预设【准备诱发】:一) 、游戏引路,复习巩固1、 “给字宝宝戴帽子” 。(1)出示 12 个“字宝宝”和 12 顶“帽子”(12 张制成娃娃状的字卡和张制成帽子状的音节卡片)字卡与音节卡各自打乱顺序排列。(2)开火车认读上述带拼音的生字(字与音节一一对应【我会自学】小组开火车认读上述带拼音的 12 个生字(字与音节一一对应) 。【点拨导思】教师教方法记生字:1.加一加

12、,变一变。如:“口”加一笔变成什么字?(中、日)加两笔呢?(目、田、白、右)【我会探究】探究一:学生围绕本课生字尝试识记生字、探究二:1 加一加,变一变。如:“口”加一笔变成什么字?(中、日)加两笔呢?(目、田、白、右)2 同桌互相考一考。【反馈测评】教师指导书写“木” 、 “禾” (认识新笔画“撇、捺”)【我能达标】(一)学生书写“木、禾”(二) 、练习1、读拼音,写笔画。heng( ) shu( )pie ( ) na ( )2、读一读,照样子口头组词。火(火 车 ) ( 火 苗 ) ( 火 星 )竹( ) ( ) ( )目( ) ( ) ( )课后反思:盛康镇小学 2010-2011 学

13、年度第二学期导学案集体备课活页学科:语文 年级:一年级 主备人: 执教人:学习内容 3、在家里 课时第一课时 课型教材分析 本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚。学习目标1认识“晚、上、送、果、笑、也”等 14 个生字,会写“上、下、土、个”4 个生宇;2 认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶” 。重点、难点 教学重点:认识“晚、上、送、果、笑、也”等 14 个生字。教学难点:会写“上、下、土、个”4 个生宇教学准备 1、绘制一幅女孩头像; 2、要求学生在家里做一件事,体验自己的心情。导学过程教师活动预设 学生

14、活动预设【准备诱发】:(一) 、游戏激趣,引入新课 :1、猜谜语,找朋友 :(1)连一连,找朋友: 老大天天演戏报纸 老二每日作文电灯 老三千里传声电视 老四送来光明电话 (2)这些谜底你认识吗?你是怎样认识的? (学生结合生活中的实践谈识字。 ) 2、揭题 :【我会自学】1.学生借助拼音认读书上的八个词语。(先自学,然后在小组内汇报自学情况。)2.同桌互读互查:听听哪个字音没读准,你能当“小老师”帮助同桌吗? 指名读,喜欢读哪个就读哪个。 。 【点拨导思】1.仔细看图,说说小女孩的家里有哪些事物?教师师:随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上2.作者是怎样把图画内容写成短文的呢?大家读读课文就

15、知道了【我会探究】探究一:1.自由读短文,标划生字词语。2.小组合作学习,认该生字。探究二:你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗? (1)四人小组讨论识记方法(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记) (2)找一个学习伙伴,把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。 (3)汇报交流识记方法。 【反馈测评】1.认识 8 个偏旁教师引导理解部分偏旁的含义。例“沙发”的“沙” ,让学生认识“氵【我能达标】(一)巩固生字 :(1) “抓特务”游戏:在黑板上挂出大幅简笔画,上有丛林、山岩等,将所学生字字形、拼音密布于其中,让学生去搜索。 (2)找朋友(拼合体字:晚、笑、果、灯等) (二) 、生活识字展示、交流 1、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。 2、教师小结:希望同学们能在生活中认识更多的字。课后反思:盛康镇小学 2010-2011 学年度第二学期导学案集体备课活页学科:语文 年级:一年级 主备人: 执教人:学习内容 3、在家里 课时第二课时 课型教材分析 本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之

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