导学案集体备课活页教案

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1、1小学 20122013 学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文 年级一 主备人 执教人学习内容 1、一去二三里 课时 两课时 课型 新受课教材分析一去二三里是新课标人教版中一年级的一篇课文，本课是一首古诗，这首诗将从一到十表示数目的十个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起，构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致，十个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境中，学生学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。学习目标1、认识 12 个字，会写“一、二、三、十、土”5 个字。认识笔画“、2、正确流利地朗读课文。3、初步感受童谣中所表现

2、的景色美。重点、难点 认识 12 个字，会写横和竖,会写 5 个字。教学准备 生字卡片 课件导 学 过 程(第一课时)教师活动预设 学生活动预设一、激情导入1同学们，今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方(出示多媒体画面)，能猜出是什么地方吗?2(小山村)你们喜欢吗?你们都看到了哪些美丽的景色呢?3同学们说得太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的识字 1 。(板书课题) 出示课题一去二三里，指名读课题:谁能读读课题，你是怎么认识这几个字的。1、让学生猜猜。 （小山村）2、学生自由回答二、初读课文1、教师范读课文。2、图文结合，引导学生进一步说说图

3、上的小朋友看到了什么，并在图上找出烟村、亭台、花。3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。1、自读课文，学习生字。2、学生自读古诗3、把生字条的生字圈起来。注意，要2自读课文，学习生字。检查自读情况(1)读一读：出示 12 个生字（带拼音） ，指名读、开火车读、全班齐读，变序抽取12 张生字卡片（不带拼音） ，开火车读、小组齐读、全班读。（2）摆一摆：出示四行五列的方格（课文的格式） ，请小朋友把 12 个“生字朋友”送回自己的“座位” 。 （即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）三、生字教学1、认识田字格谈话激趣：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字宝宝的家在哪儿呢？（出示田字

4、格）这就是生字的家。画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。2、指导书写“一”（1） 、教师介绍笔画名称“横” ，范写“”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。（2）学生描一个、写一个，教师巡视；讲评后，学生练写。3、讲评，展示优秀作品。小结：这节课我们学了 10 个表示数字的汉字.请大家课后找一找,说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字,比如教室里的课程表,座次表,教室门上的班级标牌,家里的日历,报纸比比看,看谁找得多.读准字音，读通句子，然后再读读想想，好好地感受一下小山村的美。)4、朗读感悟1、把课文

5、读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。（2）拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字他来帮，左上格、左下格、右上格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间3学习内容 正确、流利地朗读课文。书写生字。课时 课型 学习目标1、 巩固生字2、会写“二、三、十、土”4 个字。认识笔画“” 。3、正确、流利地朗读课文。 重点、难点 正确、流利地朗读课文。书写生字。教学准备 生字卡片 课件 导 学 过 程（ 第二课时）教师活动预设 学生活动预设一、复习巩固生字1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2、我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这

6、一课的生字？1、我会认。2、我会用。 、 3、选生字卡填空。二、指导背诵课文1、全班齐读课文两遍。2、限时背诵课文：给 5 分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3、借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背的可以看课文，全班把课文齐背(读)两遍。4、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。指导书写1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里1、全班齐读课文两遍。2、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。3、观察课本中田字格里的范字。4、说一说：通过观察，你发现了什么？4位置变化这两方面来说)

7、3、教师范写“二、三” ，边写边讲述书写要领。让学生了解“从上到下”的笔顺规则。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、说说“十、土”由哪两个笔画组成。独立探究，尝试练习。（1） “十”的横右面略高些，竖在竖中线上，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长。 “土”的第二笔竖，起笔落笔都要重些。（2）结合“十、土”两个字，让学生了解“先横后竖”的笔顺规则。（3）展示，师生评议。（4）生描红临写，师巡视，6、讲评：讲评后，学生继续练写。三、小结：今天，同学们和老师一起认识了 12 个汉字宝宝，学会了一首非常好听的古诗，现在，我们要离开了，但是那古朴美丽的小山村已经深深

8、留在我们的脑海里。最后，让我们把对这家乡的喜爱之情用朗读表达出来吧！齐读古诗。1、把课文背诵给爸爸妈妈听。2、跟好朋友一起读带有数字的绕口令，比比谁读得又准又快。教学反思：5小学 20112012 学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文 年级一 主备人 执教人学习内容 2、 口 耳 目 课时 两课时 课型 新受课教材分析本课为象形归类识字。12 个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。学情分析：一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积

9、极性。 学习目标1、认识 12 个字，学写“十、木、禾”3 个字。认识 3 种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2、激发学生热爱祖国的文字。重点、难点 认记生字，会写“十、木、禾 ”3 个字。教学准备 1、生字卡片 课件2、12 种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。导 学 过 程(第一课时 )教师活动预设 学生活动预设一、情景导入（初读）1、今天我们学习第二课口耳目。2、板书3、自学（1）借助拼音朋友自己读一读课文。（2）找一找整体认读音节的字。（3）找一找三拼音节的字。4、检查：整体音节：耳、日、月三拼音：鸟、火5、质疑去掉拼音再读一读课文，你有什么不懂的问题吗？6、讲解象形字

10、：古人根据物体的形状画图，这些图就是最早的汉字。齐读课题自学指名读象形字6二、认读生字1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下2、认读（1）领读： （2）自由练读。（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少。3、出示生字卡片和实物图片，引导学生认识生字，观察图片。启发学生通过古文字“目” ，看出“目”的字型与实物的型有联系：外面的方框表示眼眶，里面的两横表示眼珠。1、 师生总结刚才的学法：读字看图看字比形认记生字。学生利用刚才的学法自学生字、理解生字。2、 学生汇报学识记了什么生字？是怎么记住的？三、巩固认读（1）书上48页“我会连”。（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？

11、哪些字是今天学习的？shu mu yue liang er duo xiao niao 树 木 月 亮 耳 朵 小 鸟yi zhi xiao yang zai chi cao一 只 小 羊 在 吃 草。long zi li mian you jiu zhi tu笼 子 里 面 有 九 只 兔.wo men jia you san kou ren 我 们 家 有 三 口 人。（3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？（4）猜字谜：“木”字加一笔是什么？“木”字加两笔是什么？“口”字加一笔是什么？“口”字加两笔是什么？（5）我会认四、作业1、读书2、用生字练习组词。板书：2、口耳目象形文字学生已

12、经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。尖子学生可以自己介绍识记的方法。学生读一读，记一记“目” 。读题。注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。同学代读。开火车认读。7学习目标 知识与能力：1、学写“十、木、禾 ”3 个字。2、认识 3 种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 学习内容重点、难点 1、正确书写三个字的笔顺。2、会写“十、木、禾” 3 个字。教学准备 课件、田字格黑板导 学 过 程 ( 第二课时 )教师活动预设 学生活动预设一、复习1、认读生字2、用十、木、禾练习组词。十：十分、十一木：木头、树木、禾：禾苗、锄禾1、认读

13、2、口头回答二、指导书写：1、复习田字格儿歌： 2、认识基本笔画“竖、撇、捺“书空3、你有什么好方法能很快记住这三个字吗？4、观察“十”在田字格中的什么位置？ 老师书写5、 “木”由几笔组成？每笔是什么？在田字格中的位置？ 老师书写6、 “禾”由几笔组成？每笔是什么？在田字格中的位置？老师书写-学生书写7、总结：表扬书写认真的孩子。板书：识字(一) 2 口耳目十 木 禾“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。” “横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长。学生书写。“横”

14、短“竖”长。“撇”、“捺”起笔应相接于“竖”，左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。学生书写第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。教学反思：8小学 20112012 学年度第一学期导学案集体备课活页学科语文 年级一 主备人 执教人学习内容 3、在 家 里 课时 两课时 课型 新受课教材分析本课识字课是在家里，有一幅画，八个词语，一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和物品。图画内容是一个三口之家的夜晚。爸爸在看报，妈妈在看电视，我给他们送水果，家庭充满了温馨。本课教学重点是认字和写字。学习目标1.知识技能:学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字并且认识本

15、课“氵扌火纟礻”五个偏旁.认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。2.过程与方法:把识字教学与学生熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用学生的生活经验,注重识字方式的多样化,采用游戏的方式让学生在情境中读读、认认、说说、画画。3.情感态度价值观:在识字中，培养学生口头表达、合作学习等能力,激发学生主动识字的兴趣与愿望,养成认真写字的积极态度.重点、难点 认字写字，认记 5 个新偏旁,并能将实物与表示它们名称的词语相联系。教学准备 多媒体课件生字卡片。导 学 过 程 （第一课时）教师活动预设 学生活动预设一、创设情境，导入新课1、现在老师和大家做一个连一连游戏。老大天天演

16、戏；老二每日作文；老三千里传声；老四送来光明。谁来说一说，这是什么？2、现在老师给大家展示一幅图，请同学们仔细观察，看看这是在哪里？这位小朋友的家里摆放了哪些物品？（板书课题“3、在家里” ）学生猜猜连一连学生齐独课题二、利用情景，识字说话1、 刚才同学们说得真不错！（幻灯显示 8 个带拼音的词语）现在请同学们对照着图片和拼音的词语拼一拼，读一读。（1）点名读（2）开火车读；男女读。92、 哪位同学愿意把这些词语拼读给大家听。老师注意纠正读音。 。3、 去掉图片，在拼音的帮助下再读课文。 4、 在没有图片和拼音的帮助下，谁还再能读一读。 （3）全班齐读点读、开火车读、齐读。点读，男女分读，齐读。学习内容 学习