《《跨越百年的美丽》教学设计袁碧英》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《跨越百年的美丽》教学设计袁碧英（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、跨越百年的美丽教学设计 重庆市石柱县渝中实验小学校袁碧英 陈朝珍教学目标：1、 学会14个生字，正确书写“分析、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效“等词语。2、 有感情的读课文，背诵喜欢的部分。3、 理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。4、 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学重难点：1. 联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2. 读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学准备：课件（居里夫人图片、获奖视频、重点语句、霍金图片及资料）【注：课件资源选自
2、同方资源库】课时：课时教学流程：第一课时一、 谈话导入1、师：同学们，在中国，人们经常用“沉鱼落雁、闭月羞花”来形容漂亮的女子，这两个词语描绘的是中国古代四大美女，谁来说说他们是谁？（如果学生不能回答老师相机补充）。2、师：今天我们再来认识一位著名的女子，就是她发现放射性镭的居里夫人（课件出示居里夫人图片）。看到图片你会用哪些词来形容居里夫人？3、师：在纪念居里夫人发现镭元素一百周年时，作家梁衡写下了一篇充满激情的散文跨越百年的美丽。（板书课题）。4、看到这个题目，老师不禁想：什么样的美丽能跨越百年呢？今天这节课，就让我们带上一双能发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，走进18课课文的字里行间去品悟
3、这跨越百年的美丽（齐读课题）。二、自主学习，整体感知1、初读、师：大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。、师：有你认为难记难写的生字吗？（指生发言，教师课件演示难写生字）2、再读、师：再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组讨论或看图等方法解决问题。、在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，课件出示，并齐读。3、指导朗读师：下面检查一下大家是否能把课文读通顺，读正确。（重点指导学生难读的长句子）4、默读师：大家默读课文，思考：这篇课文介绍了什么事情。（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提
4、炼出镭，从而轰动科学界的事情。）5、再读，质疑师：大家再读课文，还有什么不懂的问题。（学生读书，然后指生发言）二、 细读课文，感知美丽师：速读课文，你觉得居里夫人的美丽表现在哪里？为什么说是“跨越百年的美丽”呢？找出文中相关的句子勾画出来（学生读书，批画）1、 居里夫人的容貌美：（）课件出示句子：、一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。、玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。（）
5、师生交流感受，老师相机板书。引导学生理解“震惊”、两个“定格”是什么意思，让学生明白居里夫人因为对科学作出的杰出贡献，成就了她的历史地位，使她成为世人钦佩和仰慕的女性（）指导单独朗读：老师想从你的口中听到对居里夫人的钦佩仰慕之情。（）让我们再一起来感受一下这个美丽的瞬间。（课件播放居里夫人获奖视频）（）指导全班朗读：师：的确，这是一个多么美丽的科学家，一个多么美丽的科研成果，一个多么美丽的神圣时刻，所以作者这们赞美（生齐读这句话）、小结预设：但是如此美丽的容貌后来却怎样了？（生答：“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”）这是为什么？下节课我们继续来研究。第二课时一、 导
6、入新课到底是什么让居里夫人的容貌有如此大的反差，而又怎么成了作者笔下“跨越百年的美丽”呢？这节课我们继续交流这“跨越百年的美丽”还表现在哪些地方？二、 细读课文，感知美丽1、 居里夫人执著追求的美 就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。、师：放射性元素的发现，居里夫人是第一人吗？（不是）、师：从中你感受到了什么？从哪里感受到的？（重点引导学生理解“仅仅”、“把玩”、“研究”，从中感受居里夫人善于发现问题，敢于探索的精神）为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在
7、院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。、师：从这句话中你能感受到什么？从哪里感受到的？（引导学生重点理解“可能”、“一锅一锅”，去体会提炼过程的艰辛、枯燥）、师：是的，你能通过自己的朗读表现出来吗？化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。、生谈感受。（重点理解“废弃的破棚子”、“终日”、“点点烧痕”，体会条件的艰苦）、在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着她付出？（对科学事业的执著追求）、指导朗读：（）让我们慢慢地读这句话，深深地感悟这份执著吧！（生齐读）（）师引读：
8、就这样，玛丽不停地工作着，第一年，玛丽终日在生接：烟熏第二年，玛丽也终日在生接：烟熏第三年，玛丽还是终日在生接：烟熏师：终于“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”、你从这句话中感受到了什么？（理解“终于”“成吨”、“.1克”）、教师引导：将近4年的时间里，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有0.1克镭。0.1克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了。此时你们想到的话语有哪些？、居里夫人的成功靠的是什么?(执著的追求和必胜的信念)小结并朗读：是的，什么也不
9、用多说，就把我们对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文，用读来表达吧！（齐读，课件出示句话）2、 感受献身科学、淡泊名利的美（1） 师：（过渡）随着时间的流逝，居里夫人美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她不再美丽了吗？（不）为什么？那么，居里夫人的美丽还表现在哪儿呢？（2） 小组汇报，从献身精神、淡泊名利两个方面进行概括。（3） 请先读自己感受深刻的句子，再与同学分享自己的感受，体会居里夫人内在的美丽。（4） 教师引读：美丽的她执著地前行在科学的道路上，因为她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成（科学教科书里的新名词“放射线”）因为她提炼了镭做出了巨大的贡
10、献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成（物理学的一个新的计量单位“居里”）因为她在科学道路上不断探索，所以她变成（一条条科学定律）因为她终身献身科学，所以她变成了（科学史上一块永远的里程碑）。（5） 这句话中的四个“变成”让你更强烈的体会到了什么？（为科学而献身的崇高精神）师：让我们带着深深的的敬意，齐读这句话。（6） 师：同学们，居里夫人用她全部的青春、信念和生命换来了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，获得了两次诺贝尔奖。但是（指名学生说）（她视名利如粪土）；（她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国）；（她将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具）；（她一如既往，埋头工作到67
11、岁离开人世，离开心爱的实验室）。难怪爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”三、 回归主题，升华美丽、 居里夫人身上众多的美丽深深打动了我们，现在你知道为什么这是“跨越百年的美丽”了吗？（生交流，围绕居里夫人对科学事业执著追求、淡泊名利、为科学献身的美来谈）、 是的，外在的美是短暂的、易逝的，只有内心存在的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的执著追求，为科学献身，淡泊名利的美丽将牢牢铭记在我们内心。老师认为这不仅仅是跨越百年的美丽，那是什么呢？（永恒的美丽）、 再次齐读课题跨越百年的美丽四、 书写感受，拓展美丽、 关于美的话题，是人类一个永恒的话题，什么样的美才是真正的美，学过这篇课文，我想我们已经掀开了美的一角。请同学们再来认识一个人。（课件出示霍金的图片和资料）你觉得这样一个人美吗？、 小练笔。什么是真正的美丽？我不禁暗暗问自己，有一个声音悄悄告诉我（请接着写下去）附：板书设计：执著追求跨越百年的美丽 献身科学淡泊名利
