《教育教学疑难问题(王洁)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育教学疑难问题(王洁)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、横林实验小学学科教育教学“疑难问题”征集表姓名王洁学科年级三年级语文类别学科课程 教材与教学 考试与评价 其他疑难问题起步阶段的作文教学应该注意哪些问题？在小学中，第二学段的“习作”是学生习作起步的重要阶段，在这个阶段中，教师的指导起着至关重要的作用。通过阅读语文课程标准我们不难发现，第一学段使用的词语是“写话”，而第二、三学段把“写话”改为“习作”，说明从三年级上学期开始，学生要系统地学习习作了。第二学段的“习作”既承接了第一学段的“写话”，又为第三学段的“习作”打下基础，是学生习作起步的重要阶段。所以对三年级上学期习作起步阶段的学生，教师的习作指导起着至关重要的作用。但对于刚刚步入三年级的
2、学生来说，写好作文困难重重，在习作中存在以下问题：1、 习作格式乱用2、 不理解习作要求3、 不知道如何把内容写具体4、 段落语言表达顺序混乱我的反思如下：一、 习作前的指导应重在激发兴趣和开拓思路兴趣是人类最好的老师，只有激起了学生的写作兴趣，成才会让孩子乐于写作。开拓思路，引导学生留心观察身边的事物、事情时时处处记录下有趣、有意义的事，让学生感到有很多内容可以写，至于写什么，怎么写可以让学生自己决定。二、 注重习作基础的指导正确地使用标点、正确的习作格式、认真的书写是一篇习作成功的基石，因此必须重视对这两点的反复训练。我在平时教学中反复给学生讲解标点的作用，加强对作文格式以及作文书写的指导，引导学生不断反复练习，使学生的写作达到习作的基本要求。三、 充分发挥习作讲评的激励和指导作用（1） 重视习作的交流和展示。让学生感受到习作的快乐，获得成就感，也是激发习作兴趣的号方法。能使学生逐步体会到习作是生活的需要，是自我表达和与人交往的需要，而不是为了完成老师的任务。（2） 引导学生修改自己的习作。修改的能力和写作的能力同时起步，修改的习惯也要在习作开始之日就加以培养。
