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1、小学阶段语文知识要点第一部分：基础知识一、拼音汉字（一）拼音 1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。2、声调：分为四声。标调歌：“有a不放过，无a找o、e,i、u并列标在后”3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。(1)当韵母“”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“”头上的两点，如“ju”。(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“”表示，帮助分清两个音节。如:平安“pingan”、企鹅“qie”。（二）查字典的方法1、 音序查字
2、法 如：鼎dng 先在“拼音音节索引”中找出音序（D），在查找音节（dng）及所对应的页码。2、 部首查字法 如：查“挥”字，先在“部首目录”中找到（ ），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。3、 数笔画查字法 在阅读中遇到不知道读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查。首先，在“难检字索引”中相应的笔画数下找到改字，再打开所对应的正文页码就可以查到这个字。如：查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。二、词语（一）理解词语1、 先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是
3、“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。2、 运用近义词或反义词来解释如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。3、 联系上下文来理解如：养花一文，从“到院子里看花回屋工作再出去再回屋”，就可以猜出“循环”就是“不断重复”的意思。（二）词的感情色彩1、 褒义词：形容好的，积极的。如：“顽强”；2、 贬义词：形容不好的，消极的。如：“顽固”；3、 中性词：形容不好不坏的。如“环视”“桌子”。（三）选词填空先分清楚所给懂得近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。如：正确 准确1、 勘测地形必须十分（ ），不能有半点马虎。2、 这个
4、意见提得非常（ ），我应该接受。（四）常用关联词使用【常见的几种关系】并列关系：既又；不是而是；一方面一方面因果关系：因为所以；既然就；因此；之所以是因为条件关系：只要就；只有才；无论都；不管总转折关系：虽然但是；尽管还是假设关系：如果就；即使也；要是就选择关系：不是就是；是还是；与其不如；宁可也不递进关系：不但而且；不仅还训练：我们（ ）把轮船停在港口，（ ）冒着狂风暴雨前进。（ ）从小学好本领，（ ）能更好地为国家建设出力。小王的学习（ ）有进步，是（ ）老师和同学的帮助。妈妈（ ）工作，（ ）参加进修学习。鲁迅（ ）是伟大的文学家，（ ）是伟大的思想家和革命家。（ ）明天下雨，我们（ ）
5、要去探望李老师。（ ）长城是那样雄伟壮丽，（ ）吸引了很多游客。一滴水（ ）很小很小，（ ）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。三、句子（一）变换句式1、 “把”字句或“被”字句改为把字句时，原来的“施动者”放在最前边；改为被字句时，原来的“受动者”，被放到放在最前边。改写时可以这样思考：（施动者）“把”（受动者）怎么样； （受动者）“被”（施动者）怎么样。如：我打死了一只老鼠。应该为：我把一只老鼠打死了。或者改为：一只老鼠被我打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。注意：不能改变句子的意思。2、 转述：把一句话通过你的口转告给别人。 “转述”做好以下几点：（1）改换人称。第一人称（或第三人称
6、）改为第三人称（或第一人称），如果有第二人称，该为具体人称。（2）改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。（3）如果是问句，该为表示商量的祈使句。（4）增删个别词语，保持句子的流畅通顺。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改转述为：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。3、 陈述句和反问句转换特点：陈述句 反问句 反问句 肯定句 （肯定）（否定） （否定）（肯定） 如：马跑得越快，离楚国就越远。马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？4、 肯定句和否定句如：“肯定句”改为“否定句”：街上的人很多。街上的人真不少。 将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“
7、没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。（二）扩句和缩句1、 扩句：首先找句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句子的意思更具体、充实，但主要意思不变。魔法口诀:1.扩句时,一般可以加上表示数量、时间或范围等意思的词语; 2.扩句时尽量用上“的”“地”“得”,用修饰性的成分让句子内容变得更具体。 3.扩句后,再用缩句的方法进行检验如：（ ）小明（ ）去看（ ）电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。2、 缩句：首先把句子分成谁干什么；谁怎么样；什么是什么；什么怎么样，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连城完整的句子，但要保留
8、原句的主要意思。魔法口诀： 1“的”“地”及其前面的修饰性词语一般要去掉，“得”后面的内容一般要去掉； 2表示数量、地点、时间或范围等意思的内容一般都要去掉； 3“了”“着”“过”一般不去掉； 4“和”“与”等词及其前后的词一般不去掉； 5主语、谓语、宾语一般都不去掉； 6缩句时，只减不加。 如：温暖的春风轻轻地吹进了我们可爱的校园。应缩写为：春风吹进了校园。（三）修改病句1、 句子不完整如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。可改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。2、 用词不当如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。“缺乏”用词不恰当，应该为“缺少”。3、 搭配不当如：他穿着一件
9、灰大衣和一顶红帽子。应该为：“穿”与“帽子”搭配不当，应该为：他穿着一件灰大衣和戴着一顶红帽子。4、 次序混乱如：打乒乓球对我很感兴趣。应该为：我对打乒乓球很感兴趣。5、 前后矛盾如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。“一片金黄”和“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。6、 重复罗嗦如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。7、 不合逻辑如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”该为“阳光”。修改病句技巧：增、删、调、改修改原则：（1）保持原意。（2）修改后不再出现新的语
10、病。（3）保持句子的简洁（四）修辞1、 比喻：常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定是比喻句，如：小花长得好像她的妈妈。2、 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。3、 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。4、排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个
11、或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一起欢悦起来。5、 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。6、 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒性拷打算得了什么？（5） 掌握部分标点符号的用法标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表：（1） 点号主要有以下七种：句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号（点号占一格，在格的左下方或左半部）（2） 标号主要有下
12、面四种：引号、书名号、省略号、破折号。（占两个格，在分开在上边或中间）一句话完了，划个小圆圈。中间要停顿，圆点带个尾，并列词语间，点个瓜子点、总结导语前，上下两圆点：并列分句间，圆点加逗点；疑问与发问，耳朵坠耳环？命令打招呼，滴水下屋檐！引文特殊词，蝌蚪上下窜 “”转折或注释，一横写后边意思说不完，六点紧相连.名称符号说明举例句号。表示一句话说完之后的停顿。 语文是一门基础学科。逗号，表示一句话中间的停顿。 学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。 燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。 屋
13、子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。冒号：用来提示下文 我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。 小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。 愿你们在新学年中好好地学习语文！引号“”、引用对话或文章里一段文字。、表示反面或否定意思的词语。、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。 大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。” 如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”。地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。书名号 表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。 今天，我读了给颜黎民的信。破折号、表示底下是解释部分或说明部分。、表示意思的递进或转折。、表示声音的延续。 这是一年的最后一天大年夜。 蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方一棵小树，或是一根灌木枝脱它的皮。 吃的不是白面包黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。 大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”省略号、表示重复词语或列举的省略。、表示说话未完或余意示尽。、表示声音断断续续。 古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下 我跺着脚大声喊：“
