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1、小学语文六年级第三、四单元课后练习题9、 穷人课后练习题第一课时一、 读拼音，写词语G bn bo yun xin q ku w do mi( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、 比一比，再组词。 傲（ ） 怨（ ） 魂（ ） 撕( ) 熬（ ） 怒( ) 魁( ) 掀( )三、选词填空 平静 宁静1、孩子的呼吸均匀而（ ），他们睡得又香又甜。心惊肉跳 忐忑不安2、桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到（ ）四、在加点字的正确读音下面打“” 勉强（qing qing） 仍旧 (rng rng ) 模样( m m) 自作自受 (Zu zu)9、穷人课后练习第二课时一、填字组词，并解释所填的字。
2、自作自（）（）（）不安心（）肉跳自（）自语二、读句子，体会省略号的作用，将序号写在括号里。省略号的作用：1、表示引文中有所省略2、表示例举省略3、表示话音的断续或延长4、表示语意未尽。1、古老的钟发哑地敲了十下、十一下（）2、自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！（）3、他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬（）三、用“静”字组词，分别填在下面的句子中。1、一天晚上，他在（）的小路上散步，听到了断断续续的钢琴声。2、西蒙冰冷发青的脸上显出了死的（）。3、孩子的呼吸均匀而（），他们睡得又香又甜。4、教室里非常（）。5、遇到不顺心的事，要保持头脑（）。
3、四、用直线将下面感叹词与它所表达的意思连接起来。1、“哦，是你！”A、吃惊2、“哦？什么时候？” B、果断3、“唉！她死得好惨哪！”C、商量4、“嗯，是个问题！”D、忧虑5、“嗯，你看怎么办？” E、惊喜、6、“哦，我们，我们总能熬过去的！”F、同情五、理解句子的含义。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”指的是什么？为什么桑娜的“心跳得很厉害”？为什么她觉得“非这样做不可”？9、穷人第三课时一、根据课文内容填空。1、穷人_国作家_写的一篇_。文章记叙了_的故事，真实地反映了_统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫_美好品质。本课的思想内容主要有两个重点
4、：一是表现_；二是赞颂_。2、穷人全文以_为主线，围绕_这件事，前后设置了两个悬念：_？_？两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。二、你知道吗？列夫?托尔斯泰（18281910），_国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作_是世界文学中的不朽名作。三、想象作文：渔夫夫妇在收养了西蒙的两个孩子后，家里生活会是一种什么样的情形？孩子们相处得会怎么样？孩子们都长大成人后会怎么样？请你展开丰富的想象，自拟题目，把大作家托尔斯泰的小说给他续写下去好吗？同学间比一比
5、，看谁的文笔最能打动读者的心。2 10、别饿坏了那匹马课后练习题 第一课时一、读拼音，写词语。Mng rn kun hu ni r pi jin( ) ( ) ( ) ( )一、 把词语补充完整。( ) ( )往返 身无 ( ) （ ） ( ) （ ）不已( ) ( )不安 ( )骨（ ）心 ( )目 圆（ ）二、 根据课文内容，回答。 课文何以“别饿坏了那匹马”为题？ 这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的意思一样吗?310、 别饿坏了那匹马第二课时一、活学活用（用上本课的四字词语）1我现在_，穷得买一口水的钱都没有。2这地方真美，令所有的游人都_。3窃读时那种_的心情，是无法言表
6、的。4他是真伤心了，你看他_的样子。二、用“然”字组五个词，分别用在句子里。 1（）后面有人就住了我的衣领。2姑娘一脸（），不知他说的什么意思。 3拿着马草换来的钱，我（）地坐下来读书。4（）抬头拭泪时，发现他正注视着我。三、根据课文内容填空。 1以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”这是课文中第_次出现“别饿坏了那匹马”这句话。残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云_，更是说给“我”听的，目的是_。残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那匹马”实际上指的是_，“饿坏了”则是指_。四、句子加工厂。 1孩子看书又不是什么坏事！（改成反问句）_ 3
7、父亲的两巴掌不由分说地抽打在我的脸上。（缩句）_。11、唯一的听众第一课时一、 读拼音，写词语。Yu rn do qin g sh bi ch j sang( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、 用“”选择正确的读音。背（bi bi） 冲(chng chng) 着老人 兴 (xng xng)奋三、 比一比，再组词。框（ ） 蹑（ ） 歉( ) 悠( )眶（ ） 摄（ ） 谦（ ） 怒（ ）四、文章主要讲了一个什么故事？ 告诉我们什么道理？ 11、唯一的听众第二课时一、在下列句子的错别字下面画“ ”，并按顺序改在括号里1、因为我拉的小叶曲在他们听起来，就像是在剧床腿。 （ ）2、我在一颗树下
8、站好，庄重地驾起小提琴，拉响了第一只曲子。 （ ）3、她慈详的眼睛平静地望着我，向深深的潭水。 （ ）4、每天清晨，我都到小树林去炼琴，面对我唯一的听众，一位耳笼的老人。 （ ）二、请用“静”字组合适的词填入括号里，不能重复1、请你（ ）下来，再想点办法。2、我的心渐渐（ ）下来。3、枪声打破了这乡村夜晚的（ ）。4、自习课上，教室里十分（ ）。5、这里太嘈杂了，我俩找个（ ）的地方谈谈。6、从（ ）的小巷深处传来卖汤圆的吆喝声。7、这么难听的声音一定破坏了这山林中的和谐，一定破坏了老人正独享的（ ）。三、摘抄文中留给你印象深刻的句子。12、用心去倾听一、写出下列词语的近义词 着迷（ ） 奇妙
9、（ ） 悦耳（ ）召唤（ ） 的确（ ）二、给下面的字加偏旁组字再组词 垂（ ）（ ） 册（ ）（ ）相（ ）（ ） 奇（ ）（ ）三、根据意思写词语1.对人或事物产生难以舍弃的爱好。（ ）2.彼此见面，相识。（ ）3.秘密的通信用语，也叫暗语。（ ）四、文中多处运用了前后照应的手法，请在课文中找出与下列句子相照应的句子，并写到（ ）里。1.苏珊？你能告诉我“修理”这个词怎么拼写吗？（ ）2.汤米，我要到另一个世界去唱歌。（ ）3.她沉默了一会儿，说“我希望你的手指已经好了。”（ ）回顾。拓展三第一课时一、朗读交流平台中的句子，说说分别属于什么描写。从子中分别体会到了什么？1、 地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发光。（ ）体会：2、 她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（ ） 体会: 3、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（ ）体会:二、从本组的几篇课文中，找出环境描写和人物的心理活动描写的语句，结合课文内容，体会交流这样写得好处三、课外积累的环境描写和人物的心理活动描写的一些句子回顾。拓展三第二课时 一、在加点字的正确读音下打“”诺言 (nu ru) 诚信(chng chn) 纤毫必偿(xin qin)三、 补充语句。1、轻诺必-。 老子2、不精不诚 。 庄子3、有所期诺， ；有所
