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1、班级： 姓名 九年级语文（上册）导学稿课题：出师表 主备：高凌风 审核： 时间：2011/8/13第一课时一、课时目标（为了能使我们的学习有一个明确的方向，请首先明了本节课的学习目标）1、能说出课文涉及的有关文学知识。2、准确、流畅、有节奏地朗读课文。二、文学知识（下面，开始向第一个目标迈进了。）1、文体知识（先自己看看，然后再向别人说说。）“表”是古代奏议文的一种，用于臣子向君主陈述自己的请求和愿望，一般带有强烈的感情色彩。诸葛亮著有前出师表和后出师表，本文为前出师表。2、作者简介（搜集资料，介绍一下你所知道的诸葛亮）三、课文朗读（书读百遍，其义自见。）1、正音在基本了解了作者和本文的背景之
2、后我们一起来朗读课文。首先，请同学们根据拼音读准下列划横线的字音。（这是读好课文的前奏，一定要认真准备。）崩殂 c 恢弘 hng 妄自菲薄fi 夙夜s 攘除 rng 陟罚臧否 zh zng p 行阵hng 其咎 ji 裨补阙漏 b qu 长史zhng 猥自枉屈wi 遗陛下wi 庶竭驽钝 sh n 咨诹z zu 塞忠谏之路 s 2、现在听老师读一遍，同学们可以跟着读。3、诵读指导：古人云：“读书百遍，其义自现。”在正式学习课文之前，建议大家先反复诵读，有些地方一时不理解也不要紧，相信通过反复朗读，同学们会慢慢感悟到文中的意思的。但诵读也不是一味的多读，诵读也是有技巧的。请看下面的有关技巧。诵读技
3、巧指导（1）本文是一位老臣出征前上给君主的奏表，因此语气既要谦和又要恳切，语音既要沉稳又不可狂妄。叮咛劝勉句，要语重心长；涉及国事句，应有急迫感；最后“临表涕零，不知所言”，要表达出作者感激、忠贞和沉痛的感情。（2）此文长句多，一个长句中有几个短句，有的地方要连续，有的地方要读断，要读出层次感。例读如下：（1）今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。前面的两句，讲的是出师的有利条件，应连读；后面的六句，讲的是出师的目标，也应连读，条件和目标之间的分隔句则应读断。又如：（2）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路
4、也。“诚宜”后面三句连读，“不宜”后面三句也应连读，中间则应该读断。4、朗读实践（到了你展示身手的时候了。）下面请同学们按要求反复朗读全文。朗读课文，要求：（1）准字音，读得流畅（2）读出句中停顿和语调。（3）组内分段展示。5、朗读反思（自评或互相评价一下，看看自己读得怎么样？）四、达标检测1、填空。本文作者 ，是 时刘备的丞相，字 。本文文体是 ，它是古代 的一种文体。2、用“/”给下面两个句子划分节奏。（1）然 侍 卫 之 臣 不 懈 于 内。 （2）咨 臣 以 当 世 之 事。3、给加点字注音。 崩殂（ ）以塞（ ）忠谏之路 陟罚臧否（ ） 以遗（ ）陛下 裨补阙漏（ ）桓灵（ ） 猥自
5、枉屈（ ）夙( )夜忧叹 庶竭驽( )钝攘（ ）除奸凶 攸之（ ） 祎（ ） 咨诹（ ）善道 以彰其咎（ ） 第二课时一、课时目标（请注意本节课的目标）1、了解并会运用释词、译句的方法。2、借助页下注释和工具书，疏通文意。二、释词、译句的方法（好的方法能使你事半功倍。）要理解文章的意思，首先要理解词句的意思；因此，阅读文言文，解释词语是一项很重要的内容。同学们要学会根据具体的语境理解词义，尤其要关注以下几种情况：（1）释词方法通假字。就是借用A字来代替B字，A是通假字，B是本字，阅读时一定要读准本字。例如“尔来二十有一年矣”，“有”同“又”，用于整数与零数之间。古今异义词。有些词现在仍在使用，
6、但文言义和现代意义差距很大，很容易给人误解。例如“诚宜开张圣听”，“开张”是扩大的意思。现代汉语中的意思为店铺等第一次营业。词类活用。有些文言词在某个语境中临时改变了功能，起了另一类词的作用。例如“亲贤臣”，“亲”活用作动词，亲近的意思。一词多义。一个词在不同语境中，表示不同意义。例如“宜付有司论其刑赏”，“论”判定；“每与臣论此事”，“论”，谈论。要根据上下文，仔细琢磨，推断词义。阅读文言文，还有一项很重要的内容就是理解句意，这必需掌握翻译句子的一般方法。译句的原则是：译句必须保持原句的意思，又要符合现代汉语的语言习惯。（2）译句方法：保留。凡是意义古今相同的词，如官名、人名、地名、国号、帝
7、号、年号等都可以保留不必翻译。例如：“侍中侍郎郭攸之”。此句侍中侍郎是官名，郭攸之是人名，都保留不必翻译。对译。将文言词一一对译成现代词语。例如：“以昭陛下平明之理”。以，来，表示目的；昭，显示；平明，公平严明；理，治。句意：来显示陛下公平严明的治理。补充。将省略的成份补充出来。例如“诚宜开张圣听”，翻译时就应该补充出省略的主语 “陛下”。句意：陛下的确应当扩大圣明的听闻。调整。按现代汉语语言习惯调整词序。例如“苟全性命于乱世”，翻译时应把词序调整为“于乱世苟全性命”，句意：在乱世中勉强保全性命。三、疏通文意（这一块是本节学习的重点，加油。）（一）阅读1-5段，以小组为单位，合作学习，借助页下
8、注释和工具书，正确翻译课文。1-5段补充词语解释：1、忘身：奋不顾身。 2、开张：扩大。3、忠谏：忠心地进行规劝。谏：直言规劝，一般指下对上。4、陟罚：提升，惩罚。 5、作奸：干坏事。6、犯科：犯法。 7、论其刑赏：判定；处罚和奖赏。8、昭：显示，表明。 9、平明之理：公正清明的治理。10、偏私：偏爱，不公道。 11、阙漏：同“缺”，缺点；疏漏。12、晓畅：通晓，熟悉。 13、小人：品质恶劣的人。14、所以兴隆：兴盛的原因。 15、计日：数着日子（二）阅读6-7段，借助页下注释及工具书，同桌共同翻译这两段。6-7段补充词语翻译。1、布衣：平民。 2、躬耕：亲自耕种。躬，亲自。3、苟全：苟且保全
9、。 4、闻达：做官扬名。闻，扬名。达，显贵。5、不以臣卑鄙：因为。 6、顾：探望，拜访。7、由是：因此。 8、感激：有所感而情绪激动。9、许：答应。 10、值倾覆：遇到。11、奉命：接受命令。 12、尔来：从那以来。13、二十有一年：二十一年。有，同“又”，用在整数与零数之间。14、寄臣以大事：托付。 15、定：平定。16、兵甲：兵器、盔甲，指武器装备。 17、奖率：勉励和率领。18、三军：军队的统称。 19、所以：用来。20、职分：职责范围中应做的事。 21、损益：损，减少；益，增加。（三）自读8-9段，借助页下注释及工具书自译这两段8-9段补充词语解释1、讨贼兴复之效：任务。 2、不效：功
10、效。3、彰其咎：过失。 4、察纳：明察采纳。5、深追：深切地追念。 6、临表：面对。7、涕零：流泪。涕，眼泪。零，落下。第三课时一、课时目标1、通过层次分析，理清文章的思路。2、通过朗读，表达自己的阅读感受。3、整理归纳本文中的重点字词。二、内容分析（阅读课文，思考讨论下列问题）1、概括就纳谏、赏罚、用人三方面，诸葛亮向后主提出了哪些建议？（结合课文一、二、五段）2、诸葛亮回忆了过去岁月中与自己有关的哪些事情。3、一生谨慎的诸葛亮在即将出师之际，对自己、群臣、后主分别提出了哪些要求。 提出建议 回忆了过去岁月的五件事（在每一件事后，写出文中相应的句子。）隐居隆中 三顾茅庐 襄阳兵败 白帝城托孤
11、南征孟获 一生谨慎的诸葛亮在即将出师之际，又明确了各自的职责分清职责：自己群臣后主三、思路梳理由此可见这篇表文的思路是：第一部分（1-5）第二部分（67）第三部分（89） 四、表达感受。有感情地朗读全文，思考：贯穿全文的感情是什么？（可从课文第七段中寻找。）四、字词归纳（使你的知识系统化，你才能掌握得更好。）【重点实词归纳】1、存亡之秋（ ） 2、殊遇（ ） 3、引喻失义（ ） 4、陟罚臧否（ ） 5、平明之理（ ） 6、此皆良实（ ）7、是以（ ） 8、以遗（ ）陛下 9、悉（ ）以咨之（ ） 10、裨补阙（ ）漏 11、性行淑（ ）均（ ） 12、遂许先帝以驱驰（ ）13、夙夜忧叹（ ）
12、14、庶竭驽钝（ ）15、责攸之、祎、允等之慢（ ） 16、以彰（ ）其咎（ ）17、谘诹（ ）善道，察纳雅言（ ）【重点虚词】此诚危急存亡之秋也（ ） 创业未半而中道崩殂（ ）之 欲报之于陛下也（ ） 而 可计日而待也（ ）先帝称之曰能（ ） 报先帝而忠陛下之职分也（ ） 以光先帝遗德（ ） 侍卫之臣不懈于内（ ） 以塞忠谏之路（ ） 欲报之于陛下（ ） 是以先帝简拔（ ） 于 叹息痛恨于桓、灵（ ）以 愚以为宫中之事（ ） 三顾臣于草庐之中（ ） 悉以咨之（ ） 受任于败军之际（ ） 先帝不以臣卑鄙（ ） 还于旧都（ ） 以伤先帝之明（ ）【特殊用法】1.词类活用：良实：( ) 亲贤臣（ ） 远小人（ ）2.通假字先帝简拔
