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1、小学语文教师素养大赛模拟题一、填空题1、学然后知不足， ；知不足然后能自反也， 。故曰 。(礼记）答案：学然后知不足，教然后知困；知不足然后能自反也，知困然后能自强也 。故曰教学相长。(礼记） 2、曾子曰：吾日三省吾身， ？ ？ ？（论语）答案：曾子曰：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎 ？ 传不习乎？（论语） 3、汉字“六书”包括象形、指事、会意、形声、转注和假借，其中，象形、指事、会意、形声是 ，转注和假借是 。“休”属于“六书”中的 。答案：汉字“六书”包括象形、指事、会意、形声、转注和假借，其中，象形、指事、会意、形声是造字法，转注和假借是用字法。“休”属于“六书”中的会意
2、字。4、“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”指的是 、 、 。答案：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”指的是苏洵、苏轼、苏辙。 5、王国维在人间词话中写道：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。 此第一境也， 此第二境也， 此第三境也。 答案：王国维在人间词话中写道：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。答案：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 此第二境也，“众里寻它千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。 6、以铜为镜， ；以古为镜， ；
3、以人为镜， 。 (李世民)答案：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。(李世民)二、判断题1.“凸”的第四画是“横” ( )2.课程标准规定，小学阶段的课外阅读总量不少于100万字。（ ）3.“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”这是鲁迅对小说聊斋志异的评价.( )4.语文课程标准指出：识字与写字的要求同步，一二年级要多认多写。（ ）5.“如果冬天来了，春天还会远吗？”是诗人雪莱的一句名诗。（ ）6. “皈依”“皈”读“u”，“木讷”的“讷”读“n”。（ ） 7.海上劳工、巴黎圣母院和悲惨世界都是法国作家雨果的作品。（ ）8.课标规定，在小学阶段认识常用汉字3500
4、个，其中2500个左右会写。（ ）9.“噩”的第四画是“横折”（ ）10.“屡见不鲜”中的“鲜”本意是指“新鲜食物”。( )11.世界读书日是每年的4月23日。( )12.在小学高年级段，要重视培养学生的速读能力，要求学生默读一般读物每分钟不少于200字。（ ）13.“蚕头燕尾”是书法中的一个术语，它是对隶书的描述。（ ）14.学生是语文学习的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。（ ）15.歌曲七子之歌是根据郭沫若的组诗七子之歌第一篇改编谱曲的。（ ） 16“画地为牢”的“牢”在古代是指“监牢”。 （ ）17.“记问之学，不足以为人师”的意思是说，只凭记忆力掌握书上的各种知识，对学问未融
5、会贯通的人，不具备当教师的资格。 （ ）18.“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”这是课程标准对第二学段阅读教学的要求。（ ）三、选择题1、德国教育家赫尔巴特是（ B）的代表A.儿童中心论 B.教师中心论 C.劳动教育中心论 D.活动中心论 2、儒家典籍“四书五经”中的“四书”是指论语孟子大学和（ D ）A.春秋 B.周易 C.尚书 D.中庸 3、17世纪，（ B ）对班级授课制作出了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础。A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔4、“只有那种走在发展前面的教学，才是良好的教学
6、”是著名教育家（ B ）说的。A.马卡连柯 B.维果茨基 C.杜威 D.陶行知5、下列成语中没有错别字的是（D ）A.挺而走险 向隅而泣 粉妆玉砌 B.脍灸人口 惴惴不安 当然不让C.病入膏盲 万马齐喑 谈笑风声 D.草菅人命 瞻前顾后 平心而论6、曹文轩是当代著名的儿童文学作家，下列（ A C E ）是他的作品A 根鸟 B我要做好孩子 C山羊不吃天堂草D狐狸的窗户 E 青铜葵花四、连线题1、十日谈 列夫.托尔斯泰堂吉诃德 薄伽丘战争与和平 狄更斯雾都孤儿 塞万提斯 2、爱弥儿 苏霍姆林斯基民主主义与教育 夸美纽斯给教师的建议 卢梭大教学论 杜威 3、“民为贵，社稷次之，君为轻” 庄子“道即自
7、然，自然即道” 孔子“己所不欲，勿施于人” 孟子“清静无为，逍遥而自得” 老子4、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 刘禹锡百啭千声随意移，山花红紫树高低。 苏 轼等闲识得东风面，万紫千红总是春。 朱 熹沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 欧阳修5、白金汉宫 意大利比萨斜塔 法 国泰姬陵 印 度凡尔赛宫 英 国6、洛阳纸贵 项羽破釜沉舟 左思纸上谈兵 孙膑围魏救赵 赵括五、简述题1、“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。请你结合新课程的理念，说说对这句话的理解。回答要点：1.阅读是“学生的个性化行为”，“要珍视学生独特的感受，体验和理解”，“提倡多角度的有创意的阅读”。2.尊重学生的个性体验与发现
8、，决不意味着简单肯定学生不成熟甚至错误的文本解读。个性解读必须建立在尊重文本意义、尊重作者的情感与写作意图、坚持正确的价值导向的基础上。2、一次上课时，王老师发现一位学习成绩差的学生举手要求回答问题， 可当问到他时，他却回答不上来。老师问他原因，这位学生哭着告诉老师，大家都举手，他不举手，别人会笑话他。了解情况后，王老师私下里告诉这位学生，下次提问时，如果会就举左手，如果不会，就高举右手。此后，每当他举左手时，王老师都尽量给他机会，举右手则不叫他。一段时间后，这个学生性格开朗了许多，学习成绩也有了很大的进步。请你对这一案例作简要分析。回答要点：1.王老师偏爱差生。2.王老师充分尊重学生。3.王
9、老师具有高超的教学智慧。3、语文课程标准在教学建议中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”请简要说说你对这句话的理解。 回答要点：1.学生是阅读的主体，阅读对话需要学生的能动参与；2. 教师是学生和文本之间的桥梁。教师的责任是引导、指导、帮助学生走进文本。首先要留给学生充分的时间和空间；其次要创造一个和谐的氛围，鼓励学生大胆地、有创意地去和作者对话；第三要教会学生学习的方法。4、一位好心人发现已经裂开了一条缝的茧中，蝴蝶正在痛苦地挣扎。他于心不忍，便拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶破茧而出。可是这只蝴蝶却因身体臃肿、翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。因为蝴蝶必先在痛苦中挣扎、直到把
10、翅膀练强壮了，再破茧而出，才能飞得起来。好心人看似为其免除了痛苦，但结果却适得其反。“蝴蝶破茧”对于我们课堂教学有何启示？请简要陈述。回答要点：1.课堂教学中要处理好学生主体与教师主导的关系；2.课堂教学中要重视学生的学习过程，重视方法的指导。 5、有个小朋友在日记中这样写道：“昨天，有个法国阿姨，到我们学校来参观，法国阿姨是女的，我们请她坐小汽车”。斯霞老师批改日记时，看到这里，不禁笑了。她提起红笔正想把“法国阿姨是女的”这句划掉，转念一想：孩子唯恐别人不知道阿姨是女的，就写上了那么一句，这正是孩子的特点，出于儿童天真、幼稚，在他们的知识水平和生活阅历还没有达到一定程度的时候，写出这样的话，
11、是可以原谅的。既然这样，就不必苛求他们。斯霞老师觉得，只要他们不说“法国阿姨是男的”，留在文中没有什么关系。她又让这句话留下了。结合斯霞老师批改学生日记的例子，谈谈你对小学生作文批改和评价的看法。回答要点：1.要有针对性，多就少改，斯霞老师的处理考虑了低年级儿童的年龄特点、认识能力；2.要有启发性，指导修改；3.要有激励性，鼓励进取。6、教学孙悟空三打白骨精一课，一位教师在课文学完后，要学生说说，对于课文中的唐僧、孙悟空、猪八戒、白骨精等人物，你喜欢谁，不喜欢谁。许多同学当然都喜欢孙悟空，但有一位同学说喜欢白骨精，因为她很勇敢，屡败屡战。这时，另一位同学也来帮腔：“我还觉得白骨精很孝顺，吃唐僧肉了，还不忘把老母亲接来。”老师听后大加赞赏，表扬其见解独特。请对这一教学案例作简要分析。 回答要点：1.案例中老师的处理是不妥当的。2. 阅读 “要珍视学生独特的感受，体验和理解”，但个性解读必须建立在尊重文本意义、尊重作者情感与写作意图、坚持正确的价值导向的基础上。
