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1、毓英中心小学校园文化建设点滴经验 一、学校简介我校创办于1891年，距今有122年的历史，是一所承载着优良传统的侨乡老校。学校占地37亩，是一所集艺术化、科学化、教育化、园林化为一体的省示范小学。学校秉承“勤、朴、诚、毅”校训精神，立足校情，把社会主义价值体系融入学校文化建设中，摸索新时期下学校的发展方向。学校办学目标明确，依据“育人立校、文化兴校、科研强校、特色强校”办学思想，实行“做细做实，提高实效，寻求突破”精细化管理，以“抓常规，夯基础”、“抓活动，促发展”、“抓特色，创品牌”为着力点，全面推进素质教育，实现科学发展，跨越发展。我们的愿景与追求：“和谐校园灵动教育”学校校风：求真奋进尚
2、美和悦学校教风：激情启智立范显格学校学风：博文善思勤学健体校歌美丽的毓英园毕业歌思毓英念母校在充分领会三风建设词的基础上，我们深入研究开发了毓英园48条好习惯评价手册，从学习、生活等六个方面对学生在校在家情况进行评估与跟踪，促进学生全面发展。二、文化兴校和谐校园学校文化建设是学校精神文明建设和物质文明的基础，是学校可持续发展长盛不衰的源动力，是作为一种文化教育力量的升华。而在中国文化中，“和”与“谐”同义， “和”的思想贯穿于中国悠久的思想发展史，积淀为中国文化的基本精神。（一）以“和”入景，尤见底蕴之丰厚谈环境文化建设我校校园景观文化建设的总体目标是：学生举目所及、举足所进的不仅是知识的殿堂
3、，也是文化的圣地。1宏观规划，移步成景学校的建筑规划合理、井然有序，运动场、教学区、餐厅、生活区布局合理、高低错落，操场内外，绿意盎然，这大手笔的挥洒是给予人的是大气，是规矩方圆的习得。校园走廊的精心布置；书法室、音乐室、心理健康活动室的特色展示；还有富有诗意的国学公园，星光璀璨的校史馆，催人奋进的学校愿景墙，庄严肃穆的毓英抗日烈士纪念碑，构建出艺术化、科学化、教育化、园林化为一体的校园环境，每一次的相遇都似春风化雨般潜移默化地影响每个学生的思想，陶冶其奋发向上的情操。2细节精琢，处处成诗劳动基地绿意浓浓，各班认养的植物，操场角落里的垃圾分类回收箱、班级卫生角，启迪心智的宣传栏、班级图书角，充
4、满朝气的灯箱文化、宣传石桌文化、阶梯文化，“美是文明，美是智慧，美是奉献”“龙头开得小，水儿微微笑”随处一句标语，都是美的熏陶，都可见和谐的熠熠光采。3班室文化，怡情塑魂学校的班级文化建设都是以关注学生发展，形成活泼向上的班级风貌为出发点，从班名、班标、班训、班级的每一个版块精心设计，做到在统一的基础上又形成各班各具特色的班级文化，从而陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。功能室文化以无声的语言展示着毓小在长期的教育实践中全面育人的理念。4与时同进，风景更甚先进的设施，宽敞明亮的教室、学生寝室、办公室，配套齐全的各功能室，互联网、局域网、学校主页、班班多媒体，使学校和外界社会紧紧相连。省级示范图
5、书馆藏书45000多册，电子读物60000多册，各种报刊杂志36种，充分满足了全体师生及学生家长的阅读需求。（二）以“和”为贵，团队协作筑一家谈制度建设文化以和为底色的团队协作管理模式就是在学校立足于新时期、新校情、新发展的一种创新的管理模式。这是学校以“五好”为践行目标，即德育工作效果好，教学工作落实好，体艺卫活动好，教师素质提高好，集体作用发挥好，成为链接学校和教师的一条纽带，从而使学校对教师的管理更加有序、有效和规范。1我的家我做主办公室文化建设学校是一个大家庭，每一个年段都是一个小家，不同的“家”便展现不同的个性特色，也就形成了不同特色的办公室文化。不同年段不同的段训，如一年段“倾听童
6、声、笑对童言”，四年段“思考每一天、计划每一天”，进而“收获每一天，快乐每一天!”这是语文老师的精心提炼；墙上每一个版块的美工设计不乏艺术老师的灵感和巧手；办公桌椅的排列组合可见数学老师的智慧；而桌上的绿色植物、统一的书架、笔筒，一个小巧的礼仪镜，更是每一个教师精心布置。走进年段办公室，触目所及，每一个细节都是“家”的成员集体智慧的结晶，都包含着“家”的成员对家的憧憬。年段管理的有效落实给教师“家”的归属，主人翁的使命感和责任感，进而使教师的群体作用得到了显著的提高，成为推动学校工作的动力。2我的家我快乐教师文化活动年段管理长期以来卓有成效的实行，以家的文化为核心将年段老师的心紧紧地系在一起，
7、在这个家中每个人都是重要的，每个人都能发挥作用，每个人都能工作着并快乐着。一年一度的教师趣味运动会，教师排球赛，每个比赛的瞬间都是团结拼搏的一幕。每一年的六一文娱汇演，从商讨主题、确定主题到具体策划，每一个环节都凝聚着年段所有老师的集体智慧。每个学期期末的年段总结交流会，年段长娓娓道来的一件件动人的事迹，细细倾诉的一句句温馨可爱的话语，我们可以看见在家中的成员的合作无间，幸福成长。年段管理的魅力在于让心和心靠得更近，让每一个生命更加的鲜活，更加的重要。学科管理方面，我们成立学科教研组、年段备课组，各个备注组互相协作，共同备课，磨课，深入开展教育科研，实现“教科培”一体化，教师获得专业成长，感受
8、成功的喜悦。教师立足个性，各种学科课堂教师尽显个人教学魅力。（三）诗联特色，方现和谐之硕茂谈特色文化建设课程是文化传承的主渠道。以诗联为办学特色，恰是毓英这一百年老校文化传承的一个重要举措。楹联入校，旨在传承，旨在丰厚学校的文化积淀，更是在于人的和谐发展。1俯仰皆联，诗浓情动站在学校的校大门前，一副“毓苗日壮千株秀，英彦云兴四海名”，便可让你感受百年老校在沧桑巨变的历史“吹尽狂沙始到金”的旺盛生命力。联入毓英，是学校借楹联这一传统文化精粹来厚实百年老校的品格。体育馆前的“虎跃精神连海阔，鹰扬事业竞天高”以无声的语言充分展现了毓英的百年传统毓小女排精神代代传。图书馆的“千年黄卷胸中蕴，万里青云足
9、下生”，书法室“字里锋芒雏凤翥，笔端钩画小荷开”，保安室“蓓蕾天骄谁守护，安全重任我担当”，心理咨询室“且将快乐来分享，应与忧愁道别离”这些或龙飞凤舞，或从容有度等等。俯仰之间，以联入景，都可见传统与现代的融合，都可见校园情融融。后花园中绿树掩映，姹紫嫣红之中墙上一幅幅意境悠远的画，一首首琅琅上口的古诗，营造的是举目投足皆诗。纪念碑旁以“和”为主题的碑林，是扎根于中国这个东方古老国度传统文化上的一个创新，更是学校为浓厚校园文化氛围，进一步提升学校文化品位，用传统文化之魅力陶冶人的精神品格，方见其和的果实硕茂。2立足课程，联方璀璨文化需要传承，把楹联纳入学校的课程体系，不仅仅在于传承“联”的文化
10、，同时也是进一步丰富学校的课程文化，提升课程价值，从而促进学校文化建设的深化。（四）与活动同行，更显生命和谐底色谈校园活动建设成立家长委员会，家长学校，定期开展专题教育讲座，以此健全学校、家庭、社会三位一体的教育网络。书香校园，校园网，劳动实践活动，文明小博客，小水滴文学社、小记者站，学校少年宫有序进行，各种校园活动精彩纷呈。而在卓有成效的校园活动中以“礼”为核心，建构和谐的师生关系、同伴关系和家校关系；以“聚情融情，毓志成英”新时期的办学理念去关注孩子的成长，以“三礼”（即为入学典礼，入队典礼，毕业典礼）作为学校特色。每年秋季举行“我上学，我成长”新生入学典礼，纪念孩子正式进入小学的特殊时刻
11、。参观校园、在家长的陪同下学习守则和规范，这一堂课带领着孩子开启了生命一个新的旅程对知识的追求，对集体的向往。入队典礼在鲜艳的队旗下，响亮的队歌中，队员们把入队的第一个队礼献给了父母与老师，以表达对他们的感恩之情。以入队典礼为一个关键的教育契机，根本目的在于培养学生的团队意识，增强其对集体的向心力。毕业典礼邀请了全体学生家长及学校全体老师参加，在同唱美丽的毓英园拉开了序幕，尔后，学生们倾六年之才华，最后在毕业歌歌声中，小学的生活落下了帷幕，一个新的征程在浓浓的情意中开始，这也是以情为底色的鼓励教育。三、特色与成绩楹联与排球做为学校的特色，近几年来也取得丰硕的成绩，2011年我校荣获“全国联教工
12、作先进单位”。近三年排球在省里次比赛中获得两次第二名，两次第三名的优异成绩。在校园文化建设方面，我们有幸得到福建省委教育工委宣传部副部长李嘉的莅校指导，并得到其高度的评价。在福建省校园文化建设专题研训班在晋江举行举办期间，我校在大会上做校园文化建设专题经验介绍。在“福建省文明小博客泉州主页开通仪式暨文明小博客工作培训会”上，我校受邀作经验介绍。2010年我校通过“福建省示范图书馆”、2011年泉州市“闽南文化进校园”先进单位，2011晋江市第三届优秀校园文化社团（文学社）,2011年度晋江十佳小记者站。以和谐为内核的校园文化建设极大地丰富学校的内涵，从而促进学校德育工作，推动学校工作发展。以和谐为内核的校园文化建设，是在呼唤传统的回归，是以中华民族蕴藉丰厚的传统精神为源源不断的力量，成为学校发展强大的内驱力。于此，以和谐为核心的校园文化建设将使我们的教育视野豁然畅通，引领我们进入一个开阔的教育新境界。
