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1、最新北师大版小学数学四年级下册包装优秀教案设计教案设计设计说明本课时是在学生初步讨论了“积的小数位数与乘数的小数位数的关系”的基础上进行教学的。本课时探究的是小数乘小数的一般计算方法，为后面学习小数四则混合运算打下了基础。1借助情境，引入新知。结合教材设计了为教师准备节日礼物的情境，引入新课，让学生在积极的状态下，以愉悦的心情投入到学习中。2合作探究，丰富知识。结合教材的具体内容，组织学生列式计算，并通过合作交流，探究小数乘小数的一般计算方法，培养学生的分析能力和推理能力。3比较发现，建立联系。通过整数乘法的计算方法及各乘数间的大小变化关系，运用类比、迁移的方法，使学生明确小数乘法的算理及数学
2、知识间的内在联系。课前准备教师准备PPT课件教学过程创设情境，导入新课教师节要到了，同学们为了表达对老师的感激之情，为老师准备了精美的礼物。看，他们正在包装礼物呢！(课件出示情境图)1从图中你获得了哪些数学信息？2根据这些信息你能提出哪些数学问题？3引出问题：买包装纸需要多少元？4引导学生列出算式。(2.60.8)5这个算式表示什么意义？(2.6的十分之八是多少)6这个算式与我们以前学过的算式有什么不同？(小数乘小数)设计意图：创设适合学生心理特点的情境，让学生能够很快地进入到学习的状态，以积极的心态投入到学习中，并能够很快的进入主题。合作交流，探究新知1估算。你能估算出买包装纸需要多少元吗？
3、预设生1：2.63，0.81，2.60.83(元)。生2：2.62.5，0.81，2.60.82.5(元)。2探究新知。师：怎样才能得到准确的结果呢？(1)师指出：整数乘法一般用竖式来计算，小数乘法我们也可以用竖式计算。提问：列小数乘法竖式时要注意什么问题呢？预设生：要把小数的末位数字对齐。(2)尝试计算。师：2.60.8的竖式应该怎样来计算呢？下面请同学们以小组为单位讨论一下计算方法。(出示课堂活动卡，学生以小组为单位合作探究)(3)全班汇报，说出计算过程和结果。师根据学生的叙述板书如下：(4)课件再次演示2.60.8的竖式计算过程。通过对比明确算理：2.6扩大到原来的10倍是26，0.8扩大到原来的10倍是8，积就扩大到原来的100倍，所以2.60.8的积就是把268的积缩小到原来的。过渡：包装纸准备好了，下面就用彩带来装饰，根据图中的数学信息你还能提出什么数学问题？
