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1、新人音版二年级上册音乐全册教案和教学反思之第二课幸福的歌教学目标：1、 能够用自然的声音、 欢快的情绪演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃 ， 表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏， 并背唱 彝家娃娃真幸福 。2、 能准确模唱“ ” 三个音， 并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。3、 能够用动作体会和表现彝族音乐 快乐的罗嗦 的风格， 并能记住乐曲的主题旋律。4、 感受 阳光下的孩子 的音乐情绪， 能听辨出歌曲中的领唱与合唱， 并能够用肢体动作来表现。教学重点：演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃，表达对幸福生活的赞美。教学难点：能准确模唱“ ” 三个音， 并能进行简单的编创
2、练习。教具准备：PPT课时安排： 3课时教学过程：第一课时教学内容： 演唱歌曲 彝家娃娃真幸福 ， 聆听领唱、 合唱 阳光下的孩子教学过程：一、师生问好歌二、演唱歌曲 彝家娃娃真幸福教学基本要求、 用 幸福拍手歌 第一段歌词作为背景音乐， 师生律动导入教学。、 聆听歌曲， 引导学生感受歌曲的情绪和节拍， 并在衬词“ 阿里里” 处拍手伴奏。 、 教师简单介绍这是一首彝族歌曲， 以及“ 阿里里” 这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。 、在图形谱的辅助下， 引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（ 可参阅活动设计中的图形谱） 。、用舞蹈律动表现歌曲。活动设计、 彝家娃
3、娃真幸福 活动设计活动目的：让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲， 表现歌曲。活动准备：图谱、 打击乐器活动开始：（ ） 聆听歌曲， 教师带领学生做律动， 用问题引导学生思考。如： 歌曲中很有特点的衬词是什么？学生听出之后， 教师作简介： “ 阿里里” 是彝族歌曲中常用的衬词， 表示很高兴、 很快乐的意思。（ ） 引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如： 教师读歌词， 学生用有弹性的声音接读“ 阿里里” 。（ ） 教师引导学生接唱歌词（ 或唱名） ， 用图谱辅助学生练习衬词的音高， 并边唱边用手划旋律线。图谱设计： 在这个过程中， 教师从单手弹琴开始， 循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后，
4、 师生交换唱， 最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后， 还可将衬词部分换成字母谱， 让学生模唱衬词部分的唱名。（ ） 用打击乐器为歌曲伴奏， 用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图：（ 以两小节为例， 一个方格代表一拍）（ ） 用律动进一步表现歌曲： 学生 个人为一组， 围成一个圆圈。第 小节拉起手， 先迈右腿向右走四步， 第小节衬词时， 单数学生向右、 双数学生向左， 与身边的小伙伴按照“ ”的节奏双手击掌。第 、 小节反方向做动作， 击掌的伙伴也换成另一侧的同学。活动策略： 在图谱的有效辅助下， 通过师生接读、 接唱等互动形式， 提高学唱歌曲的效率。通过生生合作的形式， 用打击乐器和律动的形式表现
5、歌曲， 在提高学生音乐表现力的同时， 感受合作的乐趣。三、 彝家娃娃真幸福 律动设计（ 内为小节数）准备姿势： 双手叉腰， 脚正步站立。第一段：一至二拍起左脚向左交替横步， 双手叉腰， 如图一 第二拍， 左脚再向左横迈一步。按“ ” 节奏， 右脚跺地三次， 同时眼视二点。同第 小节， 只是跺脚的同时拍手。动作同第 。 动作同 。第二段： 拍， 先起左脚向前交替小跑步， 双手从一位托至二位。按“ ” 节奏， 右脚跺步， 同时双手在胸前击掌。起右脚向后交替退步， 同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步， 同时双手落至一位。按“ ” 的节奏， 双手胸前击掌的同时， 左脚跺步三次（ 如图二） 。动作同第 。左小腿按“ ” 节奏踢三次同时双手击掌（ 如图三） 。动作同第 。动作同第 做反动作。（ 张安利编舞）四、聆听领唱合唱 阳光下的孩子 听辨本单元几首不同音乐作品片段， 感受情绪变化， 导入本课教学。 聆听 阳光下的孩子 ， 感受情绪及歌曲表达的内容。 复听歌曲， 引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。 听辨歌曲中的领唱和合唱， 可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如： 听到合唱随歌曲的节奏拍手， 听到领唱有节奏地点头等。四、小结下课
