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1、教师观后感 在“摔跤吧，爸爸”中看创客教育当“摔跤吧，爸爸”铺天盖地席卷媒体评议之际，特别是又在郑州教育博客微信版上读到推荐的博友“阿拉小仙儿”文章后，想到是不是也可以全家总动员进行一次励志教育，正好回应孩子奋斗规划主题，而少一些青春期的话不投机。于是，带着几分憧憬坐到了影院里，还真是的，影片以其紧凑的情节不仅吸引了我的注意力，还不断启迪我思考其中蕴含的创客教育。首先，我们毋庸置疑，创客教育就是通过唤醒和激励，让每个人合理照顾到不同人的禀赋差异，从而衍生出不同的创意，创新、创造出对于人们当下接受中略感不可思议的东西，也即变不可能为实际，触摸到也许很偶然的几率，寻找到最好的自己。影片中也正是这样
2、一则事例，当曾是印度国家摔跤冠军的马哈维亚辛格珀尕，因生活所迫放弃摔跤，希望有一个儿子可以帮他完成梦想赢得世界冠军，却连生四个女儿，自感无用武之地，有些心灰意冷之际，却在女儿打架事件后捕捉到创意，鉴于两个女儿特殊的天赋差异，为什么不能培养女儿作为摔跤手，开拓人生不一样的天地？！其次，创客教育要能经受得起质疑，坚定“我一定行”的努力，一步步凤凰涅槃般超越自己，有一种“舍我其谁”的精神气，学会自我调整和自励。就像电影中陈述的，当辛格确定培养两个女儿吉塔和巴比塔成为摔跤手之后，面对男尊女卑、冷嘲热讽等境遇，似乎一切都随时会随风而去，这无疑需要当事者获得相应的赏识和激励，心理上逐步悦纳自己，从生命绽放
3、的角度既能经历提升中的成功期许，也能经历伤痛打击，更要在关键时刻认清自己，剖析自己，从而扬长避短，展示自己。这在吉塔的获奖之路上有很真实清晰的印记，一波三折，无不折射出创客是一种深度学习，是一脉相承，孜孜不已的他人教育，最终成为自我的救赎与教育。第三，创客教育因人而异，是基于当下，需求超越的契机，从而迸射出震撼的魅力。创客教育中心主旨是不断萌生新的创意，并及时将创意落地，形成持久的创造力和执行力。这就牵涉到传承的发扬的问题，不是空穴来风，也不是一蹴而就的事宜。是一种横向或者纵向的对比，创意可能是内容的突破，也可能只是形式的改变而已相较实施者同龄人有特别之处，就是值得肯定的创客之举。比如影片中辛
4、格在当地首次提出培养女摔跤手，并将创意及时落实到生活中去，以致于最后在印度成为一种趋之如骛的风气，这何尝不是一种创举？！这不难想到我们生活生产中鉴于一些非可再生资源的限制，不断尝试一些新材料来代替；而有不同艺术等的整合；一些运动项目为了提升可视性，从比赛时间以及比赛规则上的修整；还有一些天赋异禀的孩子，在某些活动中表现出的超长表现力这又何尝不是一种以人为本的创客教育？！总之，电影以其不乏幽默和可爱的情趣，在给我们展现一部真实的传记，也在让我们观影中不由自主地心动之余，反思一些东西，警醒我们创客教育更需要氛围的建立，多一些包容和鼓励，提倡扬弃性学习。这样的电影本身不也是创客教育，我们怦然心动于她带给我们的冲击，心动于带个我们的惊喜，如同跟随情节有时莫名地屏息静气，有时莫名地雀跃而起这不也正是创客教育的源动力，不也正是创客的魅力。
