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1、鄂教版七年级（下）外星人发展性阅读导学案备课时间_周星期_主备人审核人授课时间_周星期_需 课时课 题外星人（节选）阅读评价组别组长组 员班级评价教师评价12345678展示次数终结评价展示质量一、阅读目标1.识记理解课文的重要字词。2.学习通过人物言行描写来把握小说主题的方法。 二、目标链接塑造人物形象是小说创作的主要任务。塑造人物形象的方法之一就是对人物的言行进行描写，用以反映人物的思想性格或小说的主题及写作意图。所以，要把握本文的主题思想，就要抓住艾略特和外星人的言行来分析。 外星人（节选中的主要人物只有两位：一位外星人和一个小男孩艾略特，重点要抓住外星人的形象。一是语言，作者始终不说他
2、姓甚名谁，不破译“太空话”，只作心理描写，只说“一阵电流”“嗡嗡作响”“能量替代”等暗示，表现了星际语言的神秘和信息交流的共性。二是外形：人矮头大、头顶上有肉眼看不见的电波彩虹；特殊的眼睛结构和身体结构，暗示着外星人的高智商。作者笔下的外星人不仅有和人类相似的体貌（这是想象的现实基础和出发点），而且也有与人类相通的思维方式，比方艾略特的体温表小把戏和数学思维。外星人还有与人类不同的外貌特征（这是作者大胆的幻想，也是科幻作品的显著特征），这些外貌特征是因为不同星球条件和进化所造成的，怪诞的想象中含有小说家科学的推断。 另一位是十来岁的男孩艾略特，这是一位乖巧、机敏、善良的孩子。人类热爱生命的本性
3、在他身上得到充分的体现，而孩子的好奇心又驱使他勇敢地作出了决定：救助外星人。他机警地把外星人掩藏在衣柜中，又机敏地装病骗过母亲；他热忱友好地招待外星人，又为外星人的流落异乡感到忧伤；他想方设法地帮助外星人弄清楚地球上最重要的信息，又真诚地与其交流，希望和外星人成为真正的朋友。“爱”是宇宙生物的共同语言，艾略特能够与外星人逐渐心灵沟通，正基于两者之间的爱心。这是作者透露给我们的重要信息。三、阅读过程作家及作品常识梳理（导入语）：威廉科兹文克，1939年出生在美国宾夕法尼亚州。他出版的第一部书就是儿童小说。1971年起，写了不少引人瞩目的短篇小说，并以丰富的想象力再现了现实世界。现在他作为专业作家
4、定居在加拿大。1982年他与电影E.T.（天外来客）的剧作家梅丽莎麦提逊合作，将E.T.改编成小说，大受读者欢迎。他的短篇小说集有大象撞火车，其他作品有狂热者、腊特医生、神秘海洋中的游泳者、包厢里的杰克。他曾两度获得美国国家杂志小说奖和世界科学幻想小说奖。（一）结合“十注” 带疑初读（25）分钟环节要求： 细读默想 用心十注 整体感悟 卒章反刍教 学 过 程 设 计1.结合“十注”和注释初读课文后，在小组中通过“小组合作学习五步法”（分工、自学、传递、整合、表述）探究下面的问题，形成小组解读结果。（1）注音大比拼：看谁又快又准。濒临（bn） 门槛（kn ） 凸出（t）衔在嘴里（xin）蹒跚（p
5、nshn ） 饼屑（xi ） 舀水（yo） 倚立（y） 胆怯（qi） 涟漪（liny） 挑剔（t） 呜咽（y ） 空隙（x） 拧开（nng） 尴尬（gn g ） 蜷缩（qun ） 2.默读感知：用简介的语言复述本文的故事情节。 _ （二）小组合作 置疑探读（15分钟）环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂小组分工、自学、传递、整合、表述如下问题，形成组内解读成果，再抽组进行班级展示和抽组开展评价，教师必须发表自己的看法，学生有权质疑教师，对质疑教师的学生应该根据情况给予学分表现记载。1.同学们在电视电影中看到过很多充满恐怖、血腥和暴力的关于地球人和外星人的战争场面，本文地球人艾略特与
6、外星人相处的事件，突出了一个什么样的主题？请你把本文中艾略特和外星人的言行、心理进行具体分析后得出结论。我认为：主题爱能使地球人和外星人沟通、了解、信任。2.细读下面的文段，回答后面的问题。第二天外星人醒来，不知道自己在什么星球上。“过来，你必须躲藏起来。”宇宙生物被推进房间的壁橱内，关上百叶窗式的橱门。“妈妈，我不舒服”外星人从百叶窗式的橱门缝隙中望出去，男孩已经回床，向那位身材苗条的女人恳求着什么。她把一支体温表放在男孩的口中，走出了房间。男孩立刻把这支体温表举到床头的灯泡前，使表内的温度升高，并在母亲回房前把体温表又放回口中。外星人点点头，在银河系中也有这种把戏。“嗨，出来！”艾略特将手
7、向前一伸说。“我该称呼你什么？”“你是外星人，对吗？”艾略特推开卧室的门。怪物跳回原处，因为那只讨厌的狗在旁边，眼睛里闪出愚蠢而好奇的神情，张着嘴，伸出不友好的舌头。“哈维，你看，他是好人，他不会伤害你，懂吗？”艾略特把浴缸中的水龙头打开，示意要外星人进去。“去啊，水不会伤害你的。”在房间的另一端，艾略特打开了壁橱门，把外星人带到壁橱里。“我们必须把你安置在壁橱里，这里就做外星人的房间，好吗？里面有你需要的一切。”（1）选段中，艾略特为外星人做了哪几件事？联系课前的提示，说说艾略特这样做的目的是什么？体现出他什么品质？_隐藏外星人 与外星人交流、沟通 安置外星人 目的是为了躲避警察的搜捕。表现
8、了艾略特聪明、友好、信任外星人的品质。（2）分析选文的最后一个自然段对艾略特的言行描写，说说从这些描写中可以归纳出小说表现了怎样的主题。_因为狗对外星人表现出不友好的感情，所以惹得艾略特在心里骂它。小说的主题爱能使地球人和外星人沟通、了解、信任。_3.新语文实践：根据课文结尾续写一个故事情节，看谁最有创意。 （三）交流展示 释疑导读（15分钟）环节要求：小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨1、预习或课堂中疑惑问题备忘（或板书设计）： 2. 阅读收获展示（或教学后记、读后感、学习心得、妙语警句摘要）： （四）紧扣目标 发展扩读（10分钟）环节要求：对应目标 方法迁移 扩读增量 发展能力 金星人
9、的挫折上星期，金星上一片欢腾科学家们成功地向地球发射了一颗卫星！眼下，这颗卫星停留在一个名叫纽约市的地区的上空，并正向金星发回照片和信号。 由于地球上空天气晴朗，科学家们便有可能获得不少珍贵资料。载人飞船登上地球究竟能否实现？他们期待对这个重大问题取得某些突破。在金星科技大学里，一次记者招待会正在进行。 “我们已经能得出这个结论，”绍格教授说：“地球上是没有生命存在的。” “何以见得？”晚星报记者彬彬有礼地发问。 “请看这张照片您看到一条河流一样的线条，但卫星已发现：那河水根本不能饮用。因此，连喝的水我们都得自己带上！” “请问，照片上的这些黑色微粒又是什么玩意儿呢？” “对此我们还不能肯定。
10、也许是些金属颗粒它们沿着固定轨迹移动并能喷出气体、发出噪音，还会互相碰撞。它们的数量大得惊人，毫无疑问，我们的飞船会被它们撞个稀巴烂的！” “如果您说的都没错，那么这是否意味着：我们将不得不推迟数年，来实现我们原来的飞船计划？” “说对了。不过，只要我们能领到补充奖金，我们会马上开展工作的。” “教授先生，请问：为什么我们金星人耗费数十亿格勒思（金星的货币单位）向地球发射载人飞船呢？” “我们的目的是，当我们学会呼吸地球上的空气时，我们去宇宙的任何地方都可以平安无事了！” （五）矫正评价 能力测读（15分钟）环节要求：自我作答 组内小结 准确表述 待师验证1、基础堂清。（1）解释下列词语并注音。（12分）把戏 花招，蒙蔽人的手法。 挑剔（tio ti） 过分严格地在细节上指摘。濒临（bn ln）紧接、临近。 蹒跚（pn shn）腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。尴尬（gn g）处境困难，不好处理。 涟漪（lin y）细小的波纹。（2）完善下列比喻句。（8分）外星人那些像 草根般 的长手指缠住了艾略特的手指。他感到有一种 涟漪般 的电流流遍全身，这股电波带有星际间的秘密和宇宙规律。哈维就像 一块湿拖布 ，很快就舔干净流下来的面浆。这位曾经研
